Unit 5 Natural Disasters Reading Further 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語重大版（2019）必修第二冊

Unit5NaturalDisastersReadingFurther說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語重大版（2019）必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit5NaturalDisastersReadingFurther，主要涉及自然災(zāi)害的相關(guān)閱讀材料，包括地震、洪水、臺風(fēng)等自然災(zāi)害的介紹及其對人類生活的影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本中Unit5NaturalDisasters單元緊密相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)掌握了自然災(zāi)害的基本概念和類型。通過閱讀進一步了解自然災(zāi)害的嚴(yán)重性和防范措施，有助于提高學(xué)生的環(huán)保意識和自我保護能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀自然災(zāi)害的相關(guān)材料，學(xué)生將提升對英語語言的理解和應(yīng)用能力，增強對全球性問題的關(guān)注和思考，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。同時，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下對自然災(zāi)害的應(yīng)對措施，學(xué)生將增強文化意識，提高跨文化交流的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit5NaturalDisasters單元中的基礎(chǔ)知識，包括自然災(zāi)害的定義、分類、成因以及一些常見的自然災(zāi)害如地震、洪水、臺風(fēng)等的基本信息。學(xué)生應(yīng)具備一定的英語閱讀理解能力，能夠識別和理解文章中的關(guān)鍵信息和事實。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對自然災(zāi)害這一主題通常具有濃厚的興趣，因為他們能夠從個人經(jīng)驗和媒體中了解到這些事件的普遍性和破壞力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的英語閱讀技巧，如掃讀、略讀和精讀。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能表現(xiàn)出不同的偏好，有的學(xué)生偏好通過視覺信息學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過聽覺和實踐活動來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是英語詞匯量不足，可能影響對復(fù)雜句子和文章的理解；二是對于自然災(zāi)害的背景知識有限，可能難以將文章內(nèi)容與實際情境聯(lián)系起來；三是閱讀速度和深度不足，可能導(dǎo)致無法全面把握文章的主旨和細(xì)節(jié)。此外，學(xué)生可能對如何將閱讀材料中的信息轉(zhuǎn)化為自己的知識感到困惑。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)脑~匯支持和背景知識介紹，同時通過多種教學(xué)活動幫助學(xué)生提高閱讀技巧和理解能力。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的方式，確保學(xué)生能夠全面理解自然災(zāi)害的知識點。同時，通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬自然災(zāi)害發(fā)生時的救援行動，提高學(xué)生的應(yīng)急處理能力。此外，組織小組討論，讓學(xué)生分享對自然災(zāi)害的理解和防范措施。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體教學(xué)，展示自然災(zāi)害的圖片、視頻和地圖，增強學(xué)生對自然災(zāi)害的直觀感受。同時，提供在線閱讀材料，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和擴展知識。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然災(zāi)害的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然災(zāi)害對人類生活的影響。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，你們對自然災(zāi)害有哪些了解？它們會給我們的生活帶來哪些影響？”

3.學(xué)生回答：請學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對自然災(zāi)害的認(rèn)識。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.介紹自然災(zāi)害的定義、分類和成因，確保學(xué)生掌握相關(guān)概念。

2.講解不同類型自然災(zāi)害的特點、危害和防范措施，如地震、洪水、臺風(fēng)等。

3.通過案例分析，讓學(xué)生了解自然災(zāi)害對人類生活的具體影響。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師布置一些與自然災(zāi)害相關(guān)的閱讀理解題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何防范自然災(zāi)害，并提出自己的建議。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：針對閱讀理解題，提問學(xué)生關(guān)于自然災(zāi)害的防范措施和應(yīng)對策略。

2.學(xué)生回答：請學(xué)生舉手回答問題，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬自然災(zāi)害發(fā)生時的救援行動，提高學(xué)生的應(yīng)急處理能力。

2.教師點評：在角色扮演過程中，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和不足。

六、拓展練習(xí)（用時5分鐘）

1.學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己在生活中遇到的自然災(zāi)害，以及如何應(yīng)對和防范。

2.教師總結(jié)：對學(xué)生的分享進行總結(jié)，強調(diào)防范自然災(zāi)害的重要性。

七、課堂小結(jié)（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)自然災(zāi)害的定義、分類、成因和防范措施。

2.學(xué)生反饋：請學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的感受，教師根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。

八、布置作業(yè)（用時2分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀相關(guān)自然災(zāi)害的英文文章，并總結(jié)文章的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實際學(xué)情，緊扣教學(xué)過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。在教學(xué)過程中，教師注重雙邊互動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然災(zāi)害相關(guān)的科普文章，如《地震的成因與預(yù)防》、《洪水災(zāi)害的應(yīng)對措施》等，這些文章可以提供更深入的科學(xué)知識和實際案例。

-國際災(zāi)害應(yīng)對組織的報告，如聯(lián)合國人道主義事務(wù)協(xié)調(diào)辦公室（OCHA）發(fā)布的災(zāi)害響應(yīng)報告，這些報告可以展示全球性的災(zāi)害應(yīng)對策略。

-自然災(zāi)害的紀(jì)錄片，如《災(zāi)難片之地震》、《洪水無情，人有情》等，通過真實的災(zāi)難場景，增強學(xué)生的視覺沖擊和情感共鳴。

-在線自然災(zāi)害模擬工具，如“地震模擬器”、“洪水模擬器”等，讓學(xué)生通過互動體驗，了解自然災(zāi)害的破壞力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如《自然災(zāi)害與人類生存環(huán)境》、《地球的憤怒：自然災(zāi)害揭秘》等，以拓寬知識面。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外自然災(zāi)害的新聞報道，了解最新的災(zāi)害動態(tài)和應(yīng)對措施。

-組織學(xué)生進行小組研究，選擇一個特定的自然災(zāi)害，深入研究其成因、影響和應(yīng)對策略，并制作成報告或展示。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或救援人員來校進行講座，讓學(xué)生直接了解災(zāi)害應(yīng)對的實際經(jīng)驗。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，關(guān)注自然災(zāi)害相關(guān)的科普賬號，獲取最新的科普知識和信息。

-安排實地考察活動，如參觀地震博物館、洪水警示館等，讓學(xué)生親身體驗和學(xué)習(xí)災(zāi)害預(yù)防知識。

-設(shè)計一個“災(zāi)害應(yīng)對手冊”項目，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計一個實用的災(zāi)害應(yīng)對指南，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-通過在線教育平臺，如Coursera、KhanAcademy等，尋找與自然災(zāi)害相關(guān)的在線課程，進行深入學(xué)習(xí)。

-組織學(xué)生參與社區(qū)災(zāi)害預(yù)防活動，如模擬救援演練、災(zāi)害知識普及講座等，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學(xué)方法上的一些得失。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了紀(jì)錄片來吸引學(xué)生的注意力，效果還不錯。孩子們對自然災(zāi)害的話題本身就挺感興趣的，所以這個方式挺有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生可能因為之前的背景知識不足，對影片中的專業(yè)術(shù)語不太理解，這就需要在后續(xù)的教學(xué)中加強詞匯和背景知識的補充。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了閱讀理解和小組討論的活動。通過這些活動，學(xué)生們不僅鞏固了所學(xué)知識，還提高了他們的團隊合作能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，這可能是由于他們的英語口語表達不夠自信。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多組織一些口語練習(xí)活動，幫助學(xué)生提高他們的口語表達能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會回答問題，這樣可以激發(fā)他們的思考。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時，缺乏邏輯性和條理性，這說明他們在思維訓(xùn)練方面還有待加強。

在教學(xué)管理方面，我覺得我做得還可以。課堂紀(jì)律總體上維持得不錯，學(xué)生們都很認(rèn)真聽講。不過，我也注意到，有些學(xué)生可能會在課堂上分心，這可能是因為他們對教學(xué)內(nèi)容不夠感興趣或者課堂氛圍不夠活躍。因此，我打算在今后的教學(xué)中，嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，讓課堂更加生動有趣。

現(xiàn)在來說說教學(xué)總結(jié)吧。我覺得這節(jié)課在知識傳授上還是取得了不錯的成效，學(xué)生們對自然災(zāi)害有了更全面的認(rèn)識。在技能方面，他們的閱讀理解能力和討論能力都有所提升。在情感態(tài)度上，通過學(xué)習(xí)這些災(zāi)難案例，學(xué)生們對生命的尊重和對自然環(huán)境的保護意識也有所增強。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于復(fù)雜概念的理解還是不夠深入，這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識的夯實和深化。另外，課堂互動的深度和廣度還有待提高，我會嘗試更多的教學(xué)方法和策略，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①自然災(zāi)害的定義與分類

-定義：自然災(zāi)害是指由自然因素引起的，對人類社會造成嚴(yán)重?fù)p失和影響的災(zāi)害現(xiàn)象。

-分類：地震、洪水、臺風(fēng)、火山爆發(fā)、滑坡、泥石流等。

②自然災(zāi)害的成因與影響

-成因：地球物理變化、氣候變化、地質(zhì)構(gòu)造活動等。

-影響：對人類生命財產(chǎn)的損失、生態(tài)環(huán)境的破壞、社會經(jīng)濟的沖擊。

③自然災(zāi)害的防范