《我與地壇》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

《我與地壇》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)中的《我與地壇》一文。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過閱讀《我與地壇》，讓學(xué)生進(jìn)一步理解散文的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入思考生命、母愛等主題，這與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中接觸到的散文知識(shí)和人生哲理有緊密關(guān)聯(lián)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析《我與地壇》的語言美和意境美，引導(dǎo)學(xué)生感受散文的藝術(shù)魅力；2）增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生理解作品所蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人生哲理；3）提高學(xué)生的思辨能力，通過討論作品中的生命觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過散文的基本特點(diǎn)，如抒情的語言、細(xì)膩的描寫、深邃的思考等。他們對(duì)于散文的常見主題，如自然、人生、社會(huì)等，也有初步的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在閱讀《我與地壇》之前，可能已經(jīng)學(xué)過一些關(guān)于母愛、生命等主題的作品，具備了一定的情感共鳴和思想感悟的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)文學(xué)作品通常抱有較高的興趣，尤其是在面對(duì)富有哲理和情感深度的作品時(shí)。他們具備較強(qiáng)的閱讀理解和分析能力，能夠通過文本解讀把握作者的意圖和情感。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的，因此需要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《我與地壇》時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)部分文言文詞匯或句式的理解困難，以及對(duì)作品中復(fù)雜情感和深邃主題的把握問題。此外，由于散文通常具有較大的個(gè)人情感色彩，學(xué)生在解讀作品時(shí)可能會(huì)受到個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的影響，導(dǎo)致對(duì)作者意圖的理解出現(xiàn)偏差。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、小組討論等方式克服障礙，并鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：與《我與地壇》相關(guān)的背景資料、作者生平介紹、讀者評(píng)論、散文寫作技巧視頻

-教學(xué)手段：PPT展示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、寫作練習(xí)、拓展閱讀教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，引發(fā)對(duì)生活的思考。

（2）教師提問：生活中，有哪些自然景觀給你留下了深刻的印象？為什么？

（3）引入《我與地壇》一文，介紹作者史鐵生的生平及創(chuàng)作背景。

（4）明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《我與地壇》，感受散文的藝術(shù)魅力，理解作者對(duì)生命的感悟。

2.講授新知（20分鐘）

（1）閱讀文本，整體感知：

-學(xué)生自主閱讀《我與地壇》，思考散文的主題和作者意圖。

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)散文的基本特點(diǎn)，如抒情的語言、細(xì)膩的描寫、深邃的思考等。

-學(xué)生分享閱讀感悟，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（2）分析散文結(jié)構(gòu)：

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析散文的段落劃分、過渡手法等。

-學(xué)生討論，教師總結(jié)散文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（3）解讀散文主題：

-教師提問：散文的主題是什么？作者想表達(dá)什么？

-學(xué)生分組討論，每組選取一個(gè)角度進(jìn)行分析，如自然之美、生命感悟等。

-學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（4）探究作者情感：

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析散文中的情感表達(dá)，如對(duì)母親的懷念、對(duì)生命的感悟等。

-學(xué)生分享自己的感悟，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）仿寫練習(xí)：根據(jù)散文《我與地壇》的主題，學(xué)生自選角度，仿寫一篇散文。

（2）學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的特點(diǎn)和藝術(shù)魅力。

（2）總結(jié)散文的主題和作者情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命之美。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后閱讀史鐵生的其他作品，如《秋天的懷念》等，感受作者的人生感悟。

（2）收集有關(guān)散文寫作技巧的資料，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

（3）課后思考：如何將散文中的情感和思想融入到自己的生活和學(xué)習(xí)中？學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《我與地壇》，能夠更好地理解散文的結(jié)構(gòu)、語言和表達(dá)方式，提高了對(duì)散文作品的整體把握能力。他們能夠從散文中提煉出作者的觀點(diǎn)和情感，對(duì)散文中的比喻、象征等修辭手法有了更深入的認(rèn)識(shí)。

2.思維能力和批判性思維培養(yǎng)：

在分析散文主題和作者情感的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維能力。他們能夠?qū)ι⑽闹械挠^點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出自己的見解，展現(xiàn)了獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。

3.情感共鳴和審美鑒賞能力：

學(xué)生在閱讀《我與地壇》時(shí)，能夠與作者產(chǎn)生情感共鳴，體會(huì)到散文所傳達(dá)的母愛、生命等主題的深刻內(nèi)涵。同時(shí)，他們對(duì)散文的藝術(shù)魅力有了更深的理解和欣賞，提升了審美鑒賞能力。

4.文化素養(yǎng)和價(jià)值觀的提升：

通過學(xué)習(xí)《我與地壇》，學(xué)生了解了作者所代表的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)母愛、生命等主題有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信。

5.寫作能力的提高：

學(xué)生在仿寫練習(xí)中，運(yùn)用了散文的寫作技巧，如抒情的語言、細(xì)膩的描寫等，提高了自己的寫作能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

6.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)散文產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)文學(xué)作品的熱愛。他們?cè)敢庵鲃?dòng)閱讀更多優(yōu)秀的散文作品，拓寬自己的知識(shí)視野。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升：

在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。他們能夠與他人共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了良好的溝通與協(xié)作精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①散文結(jié)構(gòu)分析：

①段落劃分：文章的段落劃分如何體現(xiàn)散文的層次感。

②過渡手法：分析散文