《平行四邊形的初步認識之有趣的七巧板》（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學蘇教版

《平行四邊形的初步認識之有趣的七巧板》（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學蘇教版一、教學內(nèi)容

《平行四邊形的初步認識之有趣的七巧板》是2024-2025學年二年級上冊數(shù)學蘇教版教材中的內(nèi)容。本節(jié)課主要涉及平行四邊形的定義、性質以及七巧板的拼圖方法。通過觀察、操作、比較等活動，讓學生初步了解平行四邊形的特點，培養(yǎng)學生的空間觀念和動手操作能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下數(shù)學核心素養(yǎng)：1.觀察與思考能力，通過觀察七巧板拼圖，學生能夠發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征；2.操作與解決問題的能力，學生在動手拼圖過程中，學會運用幾何圖形解決問題；3.創(chuàng)新與實踐能力，鼓勵學生在游戲中嘗試不同的拼圖方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；4.合作與交流能力，通過小組合作拼圖，學生學會與他人分享和交流想法，提高團隊協(xié)作能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：二年級學生在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)初步認識了平面圖形，對三角形、正方形等圖形有一定的了解。他們具備一定的觀察能力和簡單的動手操作能力，能夠進行簡單的圖形拼接。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對動手操作和游戲活動有較高的興趣。他們在數(shù)學學習上表現(xiàn)出較強的直觀感知能力和動手操作能力，適合通過實際操作來理解抽象的數(shù)學概念。學生的學習風格多樣，有的學生擅長獨立思考，有的則更傾向于團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在認識平行四邊形的過程中，學生可能會對平行四邊形的定義和性質感到困惑，難以理解平行四邊形的對邊平行且相等的特征。此外，學生在使用七巧板進行拼圖時，可能會遇到空間想象能力不足、拼接技巧不夠熟練等問題。針對這些困難，教師需要通過引導和示范，幫助學生逐步克服。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過生動的講解，引導學生理解平行四邊形的定義和性質，如對邊平行且相等。

2.操作法：利用七巧板進行實際操作，讓學生在拼圖過程中感受平行四邊形的特征。

3.游戲法：設計拼圖游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示七巧板的拼圖過程，直觀展示平行四邊形的形成。

2.實物操作：準備七巧板教具，讓學生親自動手拼圖，增強實踐體驗。

3.小組合作：組織學生分組討論和拼圖，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通技巧。五、教學過程

一、導入新課

1.老師角色：同學們，今天我們來學習一個有趣的數(shù)學課題——《平行四邊形的初步認識之有趣的七巧板》。

2.學生學習：同學們，你們在日常生活中有沒有見過平行四邊形的圖形呢？比如，窗戶的框架、書桌的桌面等等。

二、新課講授

1.老師角色：接下來，我們來認識一下平行四邊形。請同學們打開課本，翻到第XX頁，看看書上是怎么介紹平行四邊形的。

2.學生學習：我看到了，書上說是四邊形的一種，對邊平行且相等。

3.老師角色：很好，那我們一起來回顧一下我們之前學過的四邊形，比如正方形、長方形、三角形等。

4.學生學習：正方形有四條邊都相等，長方形對邊相等，三角形有三種不同的邊長。

5.老師角色：現(xiàn)在我們來看一下平行四邊形，它有什么特別的地方呢？

6.學生學習：平行四邊形的對邊是平行的，而且長度相等。

7.老師角色：說得很好，那我們怎么來判斷一個四邊形是不是平行四邊形呢？

8.學生學習：如果它的對邊都是平行的，那它就是平行四邊形。

9.老師角色：很好，那接下來，我們來用七巧板來拼一拼平行四邊形。

三、七巧板拼圖

1.老師角色：同學們，請拿出你們的七巧板，我們一起嘗試拼出一個平行四邊形。

2.學生學習：我試著把兩個長方形拼在一起，但是它們沒有平行。

3.老師角色：沒關系，我們可以試著調整一下，看看有沒有其他的方法。

4.學生學習：我把兩個小三角形放在長方形的兩端，這樣就形成了平行四邊形。

5.老師角色：很好，你們看，這就是平行四邊形。你們發(fā)現(xiàn)平行四邊形有什么特點嗎？

6.學生學習：對邊平行，而且長度相等。

7.老師角色：那我們再試一試，看看能不能拼出其他形狀的平行四邊形。

8.學生學習：我試著把兩個小三角形放在長方形的一側，這樣就拼出了另一個平行四邊形。

9.老師角色：非常好，同學們，你們發(fā)現(xiàn)平行四邊形有很多種拼法，但是它們的共同特點就是對邊平行且相等。

四、鞏固練習

1.老師角色：現(xiàn)在，請同學們拿出一張白紙和一支鉛筆，我來出幾個題目，你們試著畫一畫。

2.學生學習：好的，老師。

3.老師角色：題目一：請畫出一個平行四邊形，并標出它的對邊。

4.學生學習：我畫了一個平行四邊形，并且標出了對邊。

5.老師角色：題目二：請用七巧板拼出一個長方形，并說明它是不是平行四邊形。

6.學生學習：我用七巧板拼出了一個長方形，它也是平行四邊形，因為對邊平行且相等。

7.老師角色：很好，同學們，你們做得都很棒。現(xiàn)在，我們來做一個小組比賽，看看哪個小組拼出的平行四邊形最多。

8.學生學習：好的，我們小組開始拼圖比賽。

五、課堂小結

1.老師角色：同學們，今天我們學習了平行四邊形，知道了對邊平行且相等的四邊形叫平行四邊形，并且用七巧板拼出了很多有趣的形狀。

2.學生學習：是的，老師，我們學會了用七巧板拼平行四邊形，還知道了平行四邊形的特點。

3.老師角色：非常好，希望你們在日常生活中也能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學現(xiàn)象，并且學會用數(shù)學知識來解釋它們。

4.學生學習：我們會的，老師，謝謝您的教導。

六、布置作業(yè)

1.老師角色：今天的作業(yè)是，請同學們用七巧板拼出至少三種不同的平行四邊形，并記錄下來你的拼圖過程。

2.學生學習：好的，老師，我明天會完成作業(yè)的。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠正確識別和描述平行四邊形的定義和性質，如對邊平行且相等。

-學生能夠通過觀察和操作，理解并記住平行四邊形與其他四邊形（如正方形、長方形、三角形）的區(qū)別。

-學生能夠運用七巧板拼出多種不同形狀的平行四邊形，并能夠解釋拼圖過程中的觀察結果。

2.能力培養(yǎng)：

-觀察能力：學生在拼圖過程中，需要仔細觀察七巧板的形狀和顏色，以及它們?nèi)绾谓M合成平行四邊形，從而提高了觀察能力。

-操作能力：通過實際操作七巧板，學生鍛煉了動手能力和空間想象能力，學會了如何通過操作解決問題。

-思維能力：學生在拼圖過程中，需要不斷嘗試和調整，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。

3.學習興趣和主動性：

-學生對七巧板拼圖活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，這種興趣激發(fā)了他們的學習熱情。

-通過小組合作拼圖，學生學會了主動參與課堂活動，愿意分享自己的想法和發(fā)現(xiàn)。

4.團隊合作與交流能力：

-在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。

-學生在交流拼圖心得時，提高了語言表達能力和傾聽他人意見的能力。

5.實踐應用能力：

-學生能夠將課堂上學到的平行四邊形知識應用到日常生活中，例如觀察周圍環(huán)境中的平行四邊形結構。

-學生在解決實際問題時，能夠運用平行四邊形的性質來簡化問題，提高解決問題的效率。

6.自我反思能力：

-學生在完成拼圖任務后，能夠反思自己的拼圖過程，總結經(jīng)驗教訓，為今后的學習做好準備。七、內(nèi)容邏輯關系

①平行四邊形的定義

-本文重點知識點：四邊形、對邊平行、對邊相等

-關鍵詞：平行四邊形、對邊

-重點句子：平行四邊形是一種四邊形，它的對邊都是平行且相等的。

②平行四邊形的性質

-本文重點知識點：對邊平行、對角相等、對角線互相平分

-關鍵詞：性質、對角、對角線

-重點句子：平行四邊形的對邊平行且相等，對角相等，對角線互相平分。

③七巧板拼圖實踐

-本文重點知識點：七巧板、拼圖方法、平行四邊形

-關鍵詞：七巧板、拼圖、方法

-重點句子：通過七巧板的拼圖實踐，學生可以直觀地感受到平行四邊形的性質。

④學生觀察與操作

-本文重點知識點：觀察、操作、發(fā)現(xiàn)

-關鍵詞：觀察、操作、發(fā)現(xiàn)

-重點句子：在觀察和操作中，學生可