2024-2025學年高中語文課時作業(yè)16六國論含解析新人教版選修中國古代詩歌散文欣賞

PAGE8-六國論[基礎演練]1．下列加點的字讀音都正確的一組是()A．賂(lù)秦暴(bào)霜露彌(mí)繁B．與(yǔ)嬴厥(quē)先祖父日削(xuē)月割C．殆(dài)盡洎(jì)牧以讒誅率(shuài)賂秦D．為(wéi)國者當(dānɡ)與秦相較荊棘(jí)2．下列各句中加點詞語的意義和用法說明完全正確的一項是()①破滅之道(途徑，道路，名詞)②六國互喪(交互，彼此，副詞)③不能獨完(完成，形容詞)④理固宜然(這樣，代詞)⑤義不賂秦(堅持大義，名詞用作動詞)⑥惜其用武而不終也(勝，取勝，形容詞)⑦向使三國各愛其地(假如，連詞)⑧茍以天下之大(假如，假如，連詞)⑨暴秦之欲無厭(“厭”通“饜”，滿意)⑩以事秦之心禮天下之奇才(禮待，名詞用作動詞)A．①②③④⑦⑧⑨B．②③④⑤⑧⑨⑩C．①③④⑥⑦⑨⑩D．①②④⑤⑧⑨⑩3．下列各句中“亡”字的意義和用法與例句中的“亡”字完全相同的一項是()例：諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍A．是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也B．追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓C．沛公今事有急，亡去不義，不行不語D．秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣4．選出加點字意義相同的兩項()A．思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘B．雖又槁暴，不復挺者C．功亦足以暴于天下D．屠暴起，以刀劈狼首5．下列加點的“而”字，不表轉(zhuǎn)折關系的一項是()A．有如此之勢，而為秦人積威之所劫B．戰(zhàn)敗而亡，誠不得已C．是故燕雖小國而后亡D．茍以天下之大，下而從六國破亡之故事6．下列句子中加點詞語的意思與現(xiàn)代漢語相同的一項是()①至于顛覆，理固宜然②而從六國破亡之故事③師不必賢于弟子④至于顛覆，理固宜然⑤可謂智力孤危⑥輸贏之數(shù)，存亡之理⑦思厥先祖父⑧較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍A．③④⑥B．①⑤⑦C．②③⑤D．③⑥7．下列加點詞語用法歸類正確的一項是()①日削月割，以趨于亡②以事秦之心禮天下之奇才③蓋失強援，不能獨完④小則獲邑，大則得城⑤項伯乃夜馳之沛公軍⑥項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公⑦披堅執(zhí)銳⑧假舟楫者，非能水也，而絕江河⑨于是為長安君約車百乘，質(zhì)于齊⑩有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心A．①②⑤⑥/③④⑦/⑧⑨⑩B．①⑤⑥⑩/②⑧⑨/③/④⑦C．①②⑤⑥/③/④⑦/⑧⑨⑩D．①⑤⑥/③/④⑦/②⑧⑨⑩8．下面對《六國論》的賞析，不正確的一項是()A．本文是篇史論，史論的目的不在就歷史談歷史，而是借史立論，以古鑒今，選擇一個角度，抓住一個問題，持之有故、言之成理地確立自己的觀點，進行深化論證，以闡明自己對現(xiàn)實政治的主見。B．本文從歷史與現(xiàn)實結(jié)合的角度，依據(jù)史實，抓住“不賂者以賂者喪”這一中心論點來立論，針砭時弊，切中要害，表達了作者明達而深湛的政治見解。文末奇妙地聯(lián)系北宋現(xiàn)實，點出全文主旨，語意深切，發(fā)人深省。C．本文是論說文，其結(jié)構的嚴密、論點的顯明，堪稱古爭論文之典范。文章開篇即提出了“六國破滅，弊在賂秦”的論點，然后以史實為據(jù)，運用例證、引證、對比論證等方法，分別從“賂秦”“不賂秦”兩類國家分析其弊端，又以假設申說假如六國不賂秦則不至于滅亡，從而得出“為國者無使為積威之所劫哉”的論斷。D．最終，借古諷今，諫北宋統(tǒng)治者切勿“從六國破亡之故事”。文章圍繞中心論點綻開論證，既深化又充分，邏輯嚴密，無懈可擊。全文不僅句與句、段與段之間有緊密的邏輯關系，而且首尾照應。[課內(nèi)精讀]閱讀下列語段，完成9～12題。齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則輸贏之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量。9．對下列句子中加點詞的說明，不正確的一項是()A．齊人未嘗賂秦未嘗：不曾B．五國既喪，齊亦不免矣不免：免不了C．是故燕雖小國而后亡是故：因此D．且燕趙處秦革滅殆盡之際革滅：殲滅10．作者說“輸贏之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量”的依據(jù)是什么？選出全能說明這一緣由的一項()①齊人勿附于秦②斯用兵之效③李牧連卻之④燕趙處秦革滅殆盡之際⑤智力孤危⑥三國各愛其地A．①②④⑥B．③④⑤⑥C．①②③⑥D(zhuǎn)．①③④⑤11．對這一段文字的理解，不正確的一項是()A．作者認為齊國的失敗是因為“與嬴而不助五國”。B．作者申明白燕趙“用兵之效”而“用武不終”的后果。C．作者總結(jié)齊、燕、趙失敗的緣由在于他們沒有賄賂秦國。D．作者假設齊、燕、趙“反其道而行之”，滅亡與否就無法估計了。12．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(1)___________________________(2)___________________________[課外遷移]閱讀下面的文言文，完成13～16題。蘇轍，字子由，年十九，與兄軾同登進士科，又同策制舉。仁宗春秋高，轍慮或倦于勤，因極言得失。而于禁廷之事，尤為切至。策入，轍自謂必見黜。考官司馬光第以三等，范鎮(zhèn)難之?？脊俸抟詾椴贿d，請黜之。仁宗曰：“以直言召人，而以直言棄之，天下其謂我何？”宰相不得已，置之下等，授商州軍事推官。三年，轍為大名推官。逾年，丁父憂。服除，神宗立已二年，轍上書言事，召對延和殿。王安石以執(zhí)政與陳升之領三司條例，命轍為之屬。安石出《青苗書》使轍熟議，轍盡言其弊。會河北轉(zhuǎn)運判官王廣廉奏乞度僧牒數(shù)千為本錢，于陜西漕司私行青苗法，春散秋斂，與王安石意合，于是青苗法遂行。安石因遣八使之四方，訪求遺利。中外知其必迎合生事，皆莫敢言。轍以書抵安石，力陳其不行。安石怒，將加以罪。陳升之止之，以為河南推官。宣仁后臨朝，用司馬光、呂公著，欲革弊事。光以安石私設《詩》《書新義》考試天下士，欲改科舉，別為新格。轍言：“進士來年秋試，日月無幾，而議時常決。詩賦雖小技，比次聲律，用功不淺。至于治經(jīng)，誦讀講解，尤不輕易。要之，來年皆未可施行。乞來年科場，一切如舊，惟經(jīng)義兼取注疏及諸家論議，或出己見，不專用王氏學。仍罷律義，令舉人知有定論，一意為學，以待選試，然后徐議元祐五年以后科舉格式，未為晚也?！惫饨圆荒軓?。轍性沉靜簡潔為文汪洋澹泊似其為人不愿人知之而秀杰之氣終不行掩其高處殆與兄軾相迫。所著《詩傳》《春秋傳》《古史》《老子解》《欒城文集》并行于世。(節(jié)選自《宋史·蘇轍傳》)13．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．轍性沉靜簡潔/為文汪洋澹泊/似其為人/不愿人知之/而秀杰之氣終不行掩/其高處殆與兄軾相迫。B．轍性沉靜簡潔/為文汪洋澹泊/似其為人/不愿人知之/而秀杰之氣終不行掩其高處/殆與兄軾相迫。C．轍性沉靜/簡潔為文/汪洋澹泊/似其為人/不愿人知之/而秀杰之氣終不行掩其高處/殆與兄軾相迫。D．轍性沉靜/簡潔為文/汪洋澹泊/似其為人/不愿人知之/而秀杰之氣終不行掩/其高處殆與兄軾相迫。14．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A．制舉，又叫制科，是由皇帝下詔而實行的小范圍考試，通過策論文章考察應試者水平，選拔各類特別人才。B．宰相，中國古代最高行政長官的通稱，各朝代所對應的官名有所不同，可不受君主限制，具有獨立處理政務的權力。C．臨朝，特指皇室女性親臨朝廷處理政事。古時后宮是不能上廳堂的，所以后妃要掌權就要“臨朝”。D．注疏，注是對經(jīng)書字句的注解；疏，對經(jīng)書所做注解的注解。注疏的內(nèi)容關乎經(jīng)籍中詞語的意義、史實等。15．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是()A．蘇轍參與制舉考試，文章言詞激切。蘇轍在制舉考試的策論文章中，因為激切地談論朝廷宮禁之事，雖然得到皇帝的理解，但最終還是被列入下等。B．蘇轍為國為民，勸告王安石。王安石施行青苗法后，派遣使者前往各地尋求未收取的財利。人們對此頗有擔憂，最終選派蘇轍去寫信勸告王安石。C．蘇轍體諒士子，建議考試從舊。司馬光想要對科舉考試加以改革，但蘇轍認為考試時間將近，建議來年的考試除稍作變動外，盡量一切如舊，可是司馬光沒有聽從。D．蘇轍敢于直言，不以諂媚為事。無論是對于皇帝，還是執(zhí)政的王安石與司馬光，蘇轍均能直言其弊，不以對方位高權重而畏縮不言，體現(xiàn)了他正直耿介的品性。16．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)策入，轍自謂必見黜?？脊偎抉R光第以三等，范鎮(zhèn)難之。譯文：___________________________(2)轍以書抵安石，力陳其不行。安石怒，將加以罪。譯文：___________________________課時作業(yè)16六國論1．解析：A.暴pù；B.厥jué；D.當tǎng，同“倘”。答案：C2．解析：③“完”形容詞用作動詞，“保全”；⑥“終”堅持究竟，形容詞用作動詞。答案：D3．解析：A.滅亡；B.逃亡的人；C.逃走；例句及D，損失。答案：D4．解析：A.暴露、顯露；B.曬；C.暴露、顯露；D.突然。答案：AC5．解析：B是修飾關系。答案：B6．答案：D7．解析：①⑤⑥⑩名詞活用為狀語，②⑧⑨名詞活用為動詞，③形容詞活用為動詞，④⑦形容詞活用為名詞。答案：B8．解析：“不賂者以賂者喪”應為“六國破滅，弊在賂秦”。答案：B9．解析：不免：不能幸免。答案：B10．答案：C11．答案：C12．答案：(1)等到李牧因為受誣陷而被殺，邯鄲就成為秦國的一個郡了，惋惜它們運用武力抗秦而沒能堅持究竟。(2)假如當時韓、楚、魏三國各自珍惜自己的土地，齊國人不依附秦國，燕國的刺客不去行刺秦王，趙國的名將李牧還活著，那么勝敗的命運，存亡的道理，假如跟秦國人相較量，(結(jié)局)或許還不簡單估量。13．解析：轍性沉靜簡潔，為文汪洋澹泊，似其為人，不愿人知之，而秀杰之氣終不行掩，其高處殆與兄軾相迫。答案：A14．解析：宰相秉承君主旨意處理全國政務。答案：B15．解析：蘇轍寫信勸告王安石是出自己意，并不是受眾人委派。答案：B16．答案：(1)策論文章送達皇帝后，蘇轍自認為肯定會被黜免。考官司馬光將他置于第三等，范鎮(zhèn)感到犯難。(2)蘇轍將書信給王安石，竭力陳說這件事不行行。王安石大怒，想要把罪名施加給他?！緟⒖甲g文】蘇轍，字子由，十九歲時，和哥哥蘇軾一同考中進士科，又一同參與制舉的策論考試。宋仁宗年歲已高，蘇轍想他或許會對勤于政事感到疲乏，于是詳盡地論說為政的得失。而對宮禁朝廷的事，論述得尤為激切。策論文章送達皇帝后，蘇轍自認為肯定會被黜免?？脊偎抉R光將他置于第三等(注：制舉考試的合格者分為五等，因一、二等為虛設，所以三等為最高)，范鎮(zhèn)感到犯難。考官胡宿認為對皇上不恭，要求黜落他。仁宗說：“原來是想用直言求取人才，卻因直言而拋棄他，天下人會怎么說我呢？”宰相不得已，把他列入下等，任商州軍事推官。過了三年，為大名推官。過一年，遭父喪。服喪后，神宗已即位二年，蘇轍上書論政事，被召見于延和殿。當時王安石以宰相身份與陳升之管三司條例司，叫蘇轍入三司條例司作為屬員。王安石拿《青苗書》出來讓蘇轍細致說說看法，蘇轍詳盡地說了它的不足之處。河北轉(zhuǎn)運判官王廣廉上奏懇求發(fā)給幾千份度僧牒作為本錢，在陜西轉(zhuǎn)運司私自實行青苗法，春天發(fā)放秋天收還，和王安石看法相合，于是青苗法實行。王安石派八位官員到四方各地，尋求尚未收取的財利。朝廷內(nèi)外知道這些人肯定會迎合王安石心愿添加事情，都不敢說。蘇轍將書信送給王安石，竭力陳說這件事不行行。王安石大怒，想要施加罪名給他。陳升之勸阻，任為河南推官。宣仁后垂簾聽政，起用司馬光、呂公著，想革除弊政。司馬光因王安石私自設《詩經(jīng)》《尚書新義》來考試天下士人，于是想變更科舉，另立新的條例。蘇轍說：“進士來年秋天考試，沒有多少日子了，而爭論沒有剛好確定。詩賦雖然是小技，但要講