Unit 3 Keep fit Section A Grammar 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit3KeepfitSectionAGrammar說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3KeepfitSectionA中的語(yǔ)法知識(shí)，包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的語(yǔ)法知識(shí)建立在學(xué)生已學(xué)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)上，通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步拓展和深化學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力，理解英語(yǔ)國(guó)家人們的生活方式，培養(yǎng)批判性思維，并在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交際意識(shí)。三、學(xué)情分析

1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是七年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛接觸初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)習(xí)積極性較高，而另一部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在畏難情緒，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

2.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，但對(duì)其理解和運(yùn)用能力有限。他們對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)的概念較為模糊，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法需要進(jìn)一步的鞏固和拓展。

3.能力方面：學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能中，閱讀和聽力能力相對(duì)較強(qiáng)，但在口語(yǔ)表達(dá)和寫作方面存在一定的困難。他們需要通過(guò)課堂活動(dòng)來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作技巧。

4.素質(zhì)方面：部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與課堂討論，樂(lè)于分享自己的觀點(diǎn)；而部分學(xué)生則可能存在依賴心理，課堂參與度不高，需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上普遍表現(xiàn)出較強(qiáng)的紀(jì)律性，能夠遵守課堂規(guī)則，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、分心等問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生個(gè)體差異較大，對(duì)課程學(xué)習(xí)的接受程度和效果也會(huì)有所不同。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用啟發(fā)式教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，以講授法為基礎(chǔ)，結(jié)合互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和思考。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬英語(yǔ)國(guó)家日常生活中的場(chǎng)景，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分析一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在句子中的運(yùn)用，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體教學(xué)，展示圖片、視頻等資源，直觀展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在不同語(yǔ)境中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，通過(guò)在線平臺(tái)提供相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

【教學(xué)時(shí)間】：45分鐘

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述習(xí)慣性動(dòng)作、客觀事實(shí)和一般真理。

2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

3.素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組關(guān)于日常生活場(chǎng)景的圖片，如上學(xué)、吃飯、運(yùn)動(dòng)等。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考這些場(chǎng)景中人們可能會(huì)說(shuō)些什么，引出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的概念。

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的場(chǎng)景，教師給予反饋和糾正。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞原形。

2.通過(guò)例句展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，如描述習(xí)慣性動(dòng)作、客觀事實(shí)和一般真理。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析例句中的時(shí)態(tài)，理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.完成課本上的練習(xí)題，鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.小組討論：每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述該場(chǎng)景中的活動(dòng)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)與一般過(guò)去時(shí)態(tài)和一般將來(lái)時(shí)態(tài)有什么區(qū)別？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的特點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

2.教師巡視指導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和時(shí)態(tài)運(yùn)用，給予個(gè)別指導(dǎo)。

3.全班展示：每組展示對(duì)話，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)其在日常生活中的應(yīng)用。

2.拓展活動(dòng)：學(xué)生課后收集關(guān)于自己日常生活的英語(yǔ)句子，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

【教學(xué)反思】：

本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、小組討論等多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

Unit3KeepfitSectionAGrammar

一、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成

1.主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞原形

-be動(dòng)詞的選擇根據(jù)主語(yǔ)的人稱和數(shù)來(lái)確定：

-am用于I

-is用于he,she,it,集體名詞或單數(shù)名詞

-are用于you,we,they,復(fù)數(shù)名詞

2.動(dòng)詞原形是指動(dòng)詞的基本形式，不添加任何變化。

二、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法

1.描述習(xí)慣性動(dòng)作或經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作：

-Ieatbreakfasteverymorning.

-Theygotoschoolat8:00.

2.描述客觀事實(shí)、普遍真理或普遍存在的現(xiàn)象：

-Thesunrisesintheeast.

-Waterboilsat100degreesCelsius.

3.描述現(xiàn)在的情況或狀態(tài)：

-Iliveinasmalltown.

-Theweatherissunnytoday.

4.描述現(xiàn)在的時(shí)間表或計(jì)劃：

-IhaveEnglishclassat9:00.

-Theyarehavingapartythisevening.

5.描述職業(yè)、身份、愛好等：

-Heisateacher.

-Shelikestoreadbooks.

三、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定形式

1.在句子中加入not：

-Idon'teatbreakfasteverymorning.

-Theydon'tgotoschoolat8:00.

2.部分動(dòng)詞的否定形式需要使用助動(dòng)詞do/does：

-Hedoesn'tlikeplayingfootball.

-Theydonothaveacar.

四、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)形式

1.將be動(dòng)詞或助動(dòng)詞do/does提前：

-DoyouhaveEnglishclassat9:00?

-Doesshelikereadingbooks?

2.對(duì)于實(shí)義動(dòng)詞，直接將be動(dòng)詞或助動(dòng)詞do/does提前：

-Doyoueatbreakfasteverymorning?

-Dotheygotoschoolat8:00?

五、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志詞

1.often：經(jīng)常

-Ioftengotothegym.

-Theyoftenplaysoccer.

2.always：總是

-Ialwayswakeupearly.

-Shealwayshelpsherparentswithhousework.

3.usually：通常

-Iusuallyhavedinnerat7:00.

-Theyusuallygotobedat10:00.

4.sometimes：有時(shí)

-Isometimesgotothemovies.

-Theysometimesvisittheirgrandparents.

5.never：從不

-Inevermissmyclasses.

-Theyneverforgettodotheirhomework.

六、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的注意事項(xiàng)

1.注意動(dòng)詞的變化形式，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞。

2.注意主語(yǔ)和be動(dòng)詞的一致性。

3.注意否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成。

4.注意時(shí)態(tài)標(biāo)志詞的使用，以確定句子的時(shí)態(tài)。七、板書設(shè)計(jì)

①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞原形

-be動(dòng)詞選擇：I(am),he/she/it(is),you/we/they(are)

-動(dòng)詞原形：基本形式，不加變化

②重點(diǎn)詞匯：

-be動(dòng)詞：am,is,are

-動(dòng)詞原形：walk,talk,read,write,swim,run

-時(shí)態(tài)標(biāo)志詞：often,always,usually,sometimes,never

③例句展示：

-Iamastudent.

-Sheisateacher.

-Theyaredoctors.

-Iwalktoschooleveryday.

-Hereadsbookseveryevening.

-Theyswiminthepoolonweekends.

④否定句和疑問(wèn)句：

-否定句：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+not+動(dòng)詞原形

-Iamn