Module 1 Wonders of the world Unit 1 It's more than 2000years說課稿 2024-2025學年外研版九年級英語上冊

Module1WondersoftheworldUnit1It'smorethan2000years說課稿2024-2025學年外研版九年級英語上冊一、設計思路

本課以“Module1WondersoftheworldUnit1It'smorethan2000years”為內容，通過引入世界著名古跡，引導學生了解歷史、文化，提高學生的閱讀理解和口語表達能力。教學設計注重激發(fā)學生學習興趣，通過任務型教學，讓學生在真實的語境中運用英語，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.文化意識：通過學習世界著名古跡的歷史背景和文化內涵，培養(yǎng)學生對世界多元文化的尊重和理解。

2.思維品質：通過分析文本，培養(yǎng)學生批判性思維和解決問題的能力。

3.學習能力：通過多種學習活動，提高學生自主學習和合作學習的能力。

4.語言能力：通過聽說讀寫實踐活動，提升學生的英語綜合運用能力，特別是閱讀理解和書面表達。三、學情分析

本節(jié)課針對的是九年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠進行基本的聽說讀寫活動。在知識層面，學生對世界各地的地理、歷史有一定的了解，但對世界文化遺產(chǎn)的了解可能較為有限。在能力方面，學生的英語閱讀理解能力有所提高，但仍需加強對于復雜句式和深層含義的理解?？谡Z表達方面，學生能夠進行簡單的交流，但在表達連貫性和邏輯性上還有待提升。

從素質角度來看，學生的好奇心和學習興趣較高，但部分學生可能因為缺乏足夠的背景知識而感到學習困難。行為習慣上，學生在課堂上的參與度較高，但有時會存在注意力不集中、合作學習效果不佳的問題。這些因素對課程學習有一定影響，因此在教學過程中需要關注以下幾點：

1.結合學生的知識背景，適當補充相關歷史和文化知識，幫助學生更好地理解文本。

2.通過設計互動性強的教學活動，提高學生的參與度和學習興趣。

3.加強對學生閱讀策略的指導，提高他們分析文本和提取信息的能力。

4.培養(yǎng)學生的合作學習意識，通過小組活動促進交流與合作。

5.注重個體差異，針對不同層次的學生提供相應的學習支持。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《外研版九年級英語上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的世界著名古跡圖片、歷史背景介紹視頻，以及相關地理分布地圖。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內容和多媒體資源。

4.教室布置：布置教室，設立討論區(qū)，提供充足的空間供學生進行小組活動和角色扮演。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示世界著名古跡的圖片，如長城、金字塔、泰姬陵等，引導學生思考這些古跡的歷史和文化價值。

-回顧舊知：通過提問，回顧學生已知的關于歷史和文化的基本概念，如“歷史遺跡”、“文化遺產(chǎn)”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“Wondersoftheworld”，講解世界文化遺產(chǎn)的定義和重要性。

-舉例說明：以長城為例，詳細講解長城的歷史、建筑特點以及它在世界文化遺產(chǎn)中的地位。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己了解的世界文化遺產(chǎn)，并探討其背后的故事和意義。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：繼續(xù)介紹其他世界著名古跡，如埃及金字塔、希臘神廟、羅馬斗獸場等。

-舉例說明：通過多媒體展示，展示這些古跡的圖片和視頻，幫助學生直觀了解。

-互動探究：組織學生進行角色扮演，模擬導游向游客介紹這些古跡的歷史和文化。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學內容，撰寫一篇關于世界文化遺產(chǎn)的短文，可以是介紹某個特定古跡或比較不同古跡的特點。

-教師指導：提供寫作指導，如如何組織文章結構、如何使用恰當?shù)脑~匯和句型。

5.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：進行小組合作，制作關于世界文化遺產(chǎn)的展板，展示對所學知識的理解和應用。

-教師指導：巡回指導，提供反饋和幫助，確保每個小組都能完成任務。

6.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內容，強調世界文化遺產(chǎn)的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和學習世界各地的文化遺產(chǎn)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務，讓學生閱讀關于世界文化遺產(chǎn)的書籍或文章。

-安排課后調查任務，讓學生調查自己所在社區(qū)的文化遺產(chǎn)，并撰寫報告。

8.課堂活動（約15分鐘）

-組織學生進行一個小型的“世界文化遺產(chǎn)知識競賽”，以游戲的形式鞏固所學知識。

-設定獎項，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。

9.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導學生進行課堂反思，思考本節(jié)課的學習收獲和不足，并提出改進建議。

10.教學評價（約5分鐘）

-教師通過觀察學生的課堂參與度、作業(yè)完成情況以及知識競賽表現(xiàn)，評價學生的學習效果。

-收集學生反饋，了解學生對教學活動的看法和建議，為今后的教學改進提供參考。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-世界文化遺產(chǎn)列表：提供一份世界文化遺產(chǎn)的詳細列表，包括聯(lián)合國教科文組織認定的世界遺產(chǎn)，讓學生了解更多的世界文化遺產(chǎn)。

-歷史文化背景資料：搜集與教材中提到的世界著名古跡相關的歷史文化背景資料，如建筑風格、歷史事件、文化意義等。

-跨文化交流案例：收集不同國家和地區(qū)對于文化遺產(chǎn)保護的案例，展示不同文化背景下對世界遺產(chǎn)的態(tài)度和措施。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀關于世界歷史和文化的書籍，如《世界文化遺產(chǎn)指南》、《世界建筑史》等，以加深對世界遺產(chǎn)的理解。

-視頻資源：引導學生觀看關于世界文化遺產(chǎn)的紀錄片，如《世界遺產(chǎn)：中國的故事》、《失落的城市》等，通過視覺和聽覺的體驗，提高學習興趣。

-網(wǎng)絡資源：指導學生使用網(wǎng)絡資源，如世界遺產(chǎn)官方網(wǎng)站、博物館在線展覽等，進行自主學習和探索。

-實地考察：鼓勵學生利用假期或周末時間，參觀本地的世界文化遺產(chǎn)，進行實地考察和學習。

-小組研究：組織學生進行小組研究項目，選擇一個特定的世界文化遺產(chǎn)，深入研究其歷史、文化、藝術價值等，并制作研究報告或展板。

-交流分享：鼓勵學生參與學校的英語角或文化俱樂部，與其他同學分享自己對世界文化遺產(chǎn)的了解和體驗。

-創(chuàng)作活動：組織學生創(chuàng)作與世界文化遺產(chǎn)相關的詩歌、故事或繪畫，通過藝術的形式表達對文化遺產(chǎn)的敬意和保護意識。

-國際合作：鼓勵學生參與國際交流項目，與來自不同國家的學生交流關于文化遺產(chǎn)保護的觀點和經(jīng)驗。七、板書設計

①世界文化遺產(chǎn)概述

-世界文化遺產(chǎn)定義

-文化遺產(chǎn)的重要性

-世界遺產(chǎn)的分類

②世界著名古跡介紹

-長城：歷史背景、建筑特點、文化意義

-埃及金字塔：建造歷史、結構特點、象征意義

-泰姬陵：愛情故事、建筑藝術、歷史地位

③學習方法與策略

-閱讀理解技巧

-文本分析框架

-詞匯積累與運用

④文化交流與保護

-跨文化交流的重要性

-文化遺產(chǎn)保護措施

-個人責任與行動呼吁八、教學反思與總結

今天這節(jié)課，我們學習了“Module1WondersoftheworldUnit1It'smorethan2000years”，通過這節(jié)課的教學，我有以下幾點反思和總結。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我采用了圖片展示的方式，激發(fā)了學生的興趣。他們對于世界著名古跡的圖片表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我意識到，圖片和視頻等視覺資源在英語教學中是非常有效的。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于這些古跡的了解并不深入，因此在接下來的教學中，我可能會更多地結合歷史背景和文化內涵，讓學生在了解古跡的同時，也能感受到文化的魅力。

在講解新知的過程中，我盡量用簡單明了的語言，結合具體的例子，幫助學生理解世界文化遺產(chǎn)的定義和重要性。我發(fā)現(xiàn)，當我在講解長城、金字塔等具體案例時，學生的參與度更高，對于這些古跡的歷史和文化有了更深的認識。但是，我也注意到，有些學生對于復雜的歷史背景和文化內涵理解起來有些吃力，這說明我在講解過程中需要更加注重學生的個體差異，提供更多的幫助和指導。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生通過寫作和小組合作的方式，加深對知識的理解和應用。我發(fā)現(xiàn)，學生在寫作時能夠較好地運用所學詞匯和句型，但在組織文章結構和邏輯性上還有待提高。在小組合作中，學生的參與度較高，但部分小組在討論過程中存在溝通不暢的問題。因此，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的合作能力和溝通技巧。

課堂總結時，我強調了世界文化遺產(chǎn)的重要性，并鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和學習。我發(fā)現(xiàn)，學生對這個話題的興趣很高，課后主動詢問了一些相關的問題，這讓我感到非常欣慰。

當然，這節(jié)課也存在一些不足之處。首先，我在講解過程中可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生的情感態(tài)度培養(yǎng)。在今后的教學中，我需要更加關注學生的情感體驗，讓他們在學習知識的同時，也能感受到學習的樂趣和成就感。

其次，我在課堂管理上還存在一些問題。例如，在小組討論時，部分學生存在紀律松散的現(xiàn)象，這影響了課堂的整體效果。因此，在今后的教學中，我需要更加注重課堂紀律的管理，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。

最后，針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解過程中，注重學生的情感