Unit 3 Animals Period 1 Animals we want to see.（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語五年級上冊

Unit3AnimalsPeriod1Animalswewanttosee.（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語五年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容教學內(nèi)容為人教新起點版英語五年級上冊Unit3AnimalsPeriod1Animalswewanttosee。本節(jié)課主要圍繞“我們想見的動物”這一主題展開，包括動物名稱、描述和喜好等。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握與動物相關的詞匯和句型，并能運用所學知識進行簡單的交流。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文底蘊、科學精神、實踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學生將通過學習動物詞匯，培養(yǎng)跨文化交流的意識和能力；通過描述自己喜歡的動物，提升語言表達和思維連貫性；通過小組合作，發(fā)展合作學習能力和團隊合作精神。同時，引導學生關注動物多樣性，培養(yǎng)生態(tài)保護和動物保護意識，提升社會責任感。學情分析五年級學生正處于從基礎階段向中級階段過渡的關鍵時期，他們的英語學習能力和興趣逐步提升，但個體差異較大。在知識層面上，學生對英語字母、基本句型有一定的了解，但詞匯量有限，對動物的英文表達較為陌生。在能力方面，學生的聽說能力較強，但寫作和閱讀理解能力有待提高。

素質方面，大部分學生具備良好的學習習慣，能夠積極參與課堂活動，但在表達時有時會受限于詞匯量和句型結構。學生的合作意識逐漸增強，但在實際操作中，部分學生可能表現(xiàn)出依賴性強或參與度不足的情況。

這些特點對課程學習有著直接的影響。首先，在詞匯和句型方面，需要教師設計豐富的活動幫助學生積累詞匯，并練習使用正確的句型。其次，在聽說能力較強的背景下，教師應注重培養(yǎng)閱讀和寫作技能，以促進學生全面發(fā)展。此外，課堂活動中要鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新思維。

針對學生層次差異，教師需采用分層教學策略，針對不同能力水平的學生提供適當?shù)牟牧虾椭笇?，確保每個學生都能在原有的基礎上得到提高。同時，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們的自主學習能力，為今后的英語學習打下堅實的基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括人教新起點版英語五年級上冊Unit3Animals。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的動物圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富課堂視覺體驗，提高學生的學習興趣。

3.教學工具：準備彩色卡片、磁貼等，用于詞匯游戲和互動活動，增強學生的參與度和記憶效果。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組活動；準備動物主題的背景板，營造學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關于動物名稱和描述的詞匯。

設計預習問題：圍繞“Animalswewanttosee”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“Whichanimaldoyouwanttosee?Why?”，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解動物名稱和描述的詞匯。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示真實的動物圖片或視頻，引出“Animalswewanttosee”這一主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解動物名稱、描述詞匯和句型，如“Lookatthepanda.It'scute.”，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己想見的動物，并說明原因。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“Whydoyouwanttoseethatanimal?”，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的想法和理由。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解動物名稱和描述的詞匯。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“Animalswewanttosee”，布置學生寫一篇短文，描述自己想見的動物。

提供拓展資源：提供與動物相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，學習更多關于動物的英語知識。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

本節(jié)課的重難點在于引導學生正確運用動物名稱和描述詞匯，以及鼓勵學生表達自己的觀點和理由。通過課前預習、課中活動和課后拓展，學生能夠逐步掌握這些技能，并在實際交流中提高英語表達能力。知識點梳理Unit3AnimalsPeriod1Animalswewanttosee.

一、動物名稱

1.常見動物名稱：panda（熊貓）、tiger（老虎）、elephant（大象）、giraffe（長頸鹿）、monkey（猴子）、penguin（企鵝）、kangaroo（袋鼠）等。

2.動物分類詞匯：mammal（哺乳動物）、bird（鳥類）、fish（魚類）、reptile（爬行動物）、amphibian（兩棲動物）等。

二、動物描述詞匯

1.形容詞：cute（可愛的）、big（大的）、small（小的）、tall（高的）、short（矮的）、fast（快的）、slow（慢的）、colorful（五彩的）等。

2.動物行為動詞：run（跑）、jump（跳）、swim（游泳）、fly（飛）、speak（說話）、sleep（睡覺）等。

三、句型結構

1.提問句：Whatanimaldoyouwanttosee?（你想看什么動物？）

2.陳述句：Iwanttoseea...（我想看一個...）

3.比較句：This...istallerthanthat...（這個...比那個...高）

四、日常交際用語

1.詢問動物：Whatdoyoulike?（你喜歡什么？）

2.表達喜好：Ilike...（我喜歡...）

3.提建議：Youshouldsee...（你應該看看...）

五、詞匯拓展

1.與動物相關的詞匯：zoo（動物園）、forest（森林）、ocean（海洋）、grassland（草原）、jungle（叢林）等。

2.動物習性描述：sleeping（睡覺）、eating（吃）、playing（玩）、hunting（捕獵）、migrating（遷徙）等。

六、語法點

1.一般現(xiàn)在時：用于描述動物的一般習性，如“Thepandaeatsbamboo.”（熊貓吃竹子。）

2.一般疑問句：用于詢問動物的喜好或行為，如“Doyoulikepandas?”（你喜歡熊貓嗎？）

七、閱讀理解

1.簡單的動物故事：通過閱讀故事，了解動物的基本特征和行為。

2.動物信息卡片：閱讀信息卡片，學習動物的名稱、描述和習性。

八、寫作訓練

1.描述動物：用英語描述一個自己喜歡的動物，包括其外觀、習性等。

2.寫觀后感：觀看與動物相關的視頻或圖片后，寫一篇觀后感，表達自己的感受和想法。

九、口語表達

1.自我介紹：用英語介紹自己，包括自己想見的動物。

2.小組討論：分組討論，分享自己想見的動物，并說明原因。板書設計①本文重點知識點：

-動物名稱：panda,tiger,elephant,giraffe,monkey,penguin,kangaroo等

-動物分類：mammal,bird,fish,reptile,amphibian

-形容詞：cute,big,small,tall,short,fast,slow,colorful

-動物行為動詞：run,jump,swim,fly,speak,sleep

②重點詞匯：

-動物名稱：panda,tiger,elephant,giraffe,monkey,penguin,kangaroo

-形容詞：cute,big,small,tall,short,fast,slow,colorful

-行為動詞：run,jump,swim,fly,speak,sleep

③重點句型：

-提問句：Whatanimaldoyouwanttosee?

-陳述句：Iwanttoseea...

-比較句：This...istallerthanthat...

④板書布局：

-標題：Unit3AnimalsPeriod1Animalswewanttosee.

-動物名稱：列出常見動物名稱，并標注分類（哺乳動物、鳥類等）。

-形容詞：列出描述動物的特征的形容詞，如cute,big,small等。

-行為動詞：列出動物的行為動詞，如run,