15《小島》 說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

15《小島》說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以《小島》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合五年級上冊統(tǒng)編版語文教材，通過分析小島的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感表達(dá)，提高學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美創(chuàng)造和語言建構(gòu)與運用能力。通過閱讀《小島》，學(xué)生能夠領(lǐng)略自然之美，增強對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情，同時，通過分析人物情感和語言表達(dá)，提升學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)良好的語感和表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的記敘文，對常見的修辭手法有一定的認(rèn)識。在《小島》這一章節(jié)中，學(xué)生需要回顧和運用這些知識，如對自然環(huán)境描寫、人物情感分析等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然風(fēng)光和故事情節(jié)普遍感興趣，喜歡通過故事了解不同地域的文化。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能在理解復(fù)雜情節(jié)和人物心理上有一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《小島》時，可能會遇到以下困難：一是對文中描述的自然景象和地理環(huán)境理解不夠深入；二是人物心理活動描寫較為復(fù)雜，難以把握；三是語言表達(dá)上可能存在一定的障礙，難以準(zhǔn)確地表達(dá)自己的理解和感受。針對這些困難，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解文本，并通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解《小島》的背景知識和故事情節(jié)，幫助學(xué)生把握文章的主題和情感。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，針對文中的人物形象、情節(jié)發(fā)展等話題進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：利用圖片、視頻等創(chuàng)設(shè)小島的自然環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境地感受文章的意境，提高學(xué)生的審美體驗。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：運用PPT展示小島的自然風(fēng)光圖片，增強視覺效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高課堂參與度。

3.聲音資料：播放與《小島》相關(guān)的音樂或朗讀音頻，幫助學(xué)生更好地感受文章的節(jié)奏和情感。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《小島》的自然環(huán)境描寫和人物情感，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“小島的自然環(huán)境有哪些特點？”、“主人公對小島的情感是如何變化的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小島的自然環(huán)境和人物情感。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解小島的自然環(huán)境和人物情感，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放小島風(fēng)光的視頻，引出《小島》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解小島的自然描寫和人物心理活動，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析主人公對小島的情感變化，以及這種情感變化對故事發(fā)展的影響。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么主人公會對小島產(chǎn)生如此深厚的感情？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小島的自然描寫和人物心理活動。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中分析故事情節(jié)和人物情感。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解小島的自然描寫和人物情感，掌握分析文學(xué)作品的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《小島》的內(nèi)容，布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生以小島為背景，創(chuàng)作一個短篇故事。

提供拓展資源：推薦與海洋、島嶼相關(guān)的書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成寫作練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的自然描寫和人物情感分析的知識點。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點梳理

《小島》這一章節(jié)涉及的知識點主要包括以下幾個方面：

一、自然環(huán)境描寫

1.自然景觀的描繪：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小島的自然景觀，如海灘、沙灘、海洋、植被等，分析作者如何通過文字描繪出小島的自然之美。

2.季節(jié)變化：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小島季節(jié)變化帶來的自然景觀變化，如春、夏、秋、冬四季的景色特點。

3.天氣變化：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小島天氣變化帶來的自然景觀變化，如晴天、雨天、霧天等天氣對景色的影響。

二、人物形象

1.主人公：分析主人公的性格特點、情感變化、心理活動等，探討其與小島之間的情感聯(lián)系。

2.配角：分析配角在故事中的角色和作用，如鄰居、家人、朋友等，探討他們與小島之間的聯(lián)系。

三、情節(jié)發(fā)展

1.引子：分析引子部分，探討主人公與小島之間的初次接觸，以及這種接觸給主人公帶來的影響。

2.發(fā)展：分析故事發(fā)展過程中，主人公與小島之間的情感變化，以及這種變化對故事發(fā)展的影響。

3.高潮：分析故事高潮部分，探討主人公與小島之間的情感沖突，以及這種沖突如何推動故事發(fā)展。

4.結(jié)局：分析故事結(jié)局部分，探討主人公與小島之間的情感和解，以及這種和解對故事的意義。

四、主題思想

1.自然與人文：分析故事中自然與人文的融合，探討人與自然、人與社會之間的關(guān)系。

2.情感與成長：分析主人公在小島的經(jīng)歷對其情感和成長的影響，探討人生的價值和意義。

3.親情與友情：分析故事中親情與友情的表現(xiàn)，探討人與人之間的情感紐帶。

五、修辭手法

1.比喻：分析故事中比喻手法的運用，如將小島比喻成一位慈祥的母親等。

2.擬人：分析故事中擬人手法的運用，如將小島的自然景觀擬人化等。

3.排比：分析故事中排比手法的運用，如描述小島景色時使用排比句式等。

4.對比：分析故事中對比手法的運用，如對比主人公在小島前后的變化等。

六、文學(xué)鑒賞

1.分析作品的藝術(shù)特色，如語言風(fēng)格、情節(jié)安排、人物塑造等。

2.探討作品的主題思想，如自然與人文、情感與成長等。

3.評價作品的社會價值，如對讀者的啟示、對社會的貢獻(xiàn)等。

七、寫作技巧

1.描寫自然景觀：學(xué)習(xí)如何通過文字描繪出自然景觀的特點，如色彩、形態(tài)、氛圍等。

2.描寫人物形象：學(xué)習(xí)如何通過人物的語言、動作、心理活動等描寫人物形象。

3.情節(jié)安排：學(xué)習(xí)如何安排故事情節(jié)，使故事更具吸引力。

4.修辭手法的運用：學(xué)習(xí)如何運用比喻、擬人、排比、對比等修辭手法，增強作品的表現(xiàn)力。七、板書設(shè)計

①

-自然環(huán)境描寫

-海灘、沙灘、海洋、植被等景觀特點

-季節(jié)變化帶來的景色特點

-天氣變化對景色的影響

②

-人物形象

-主人公性格特點

-主人公情感變化

-配角角色和作用

③

-情節(jié)發(fā)展

-引子：主人公與小島的初次接觸

-發(fā)展：主人公與小島的情感變化

-高潮：情感沖突

-結(jié)局：情感和解

④

-主題思想

-自然與人文融合

-情感與成長

-親情與友情

⑤

-修辭手法

-比喻