Unit 3 The Internet Reading for Writing 說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit3TheInternetReadingforWriting說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3TheInternetReadingforWriting說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit3TheInternetReadingforWriting

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中英語必修第二冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀網(wǎng)絡(luò)相關(guān)材料，提高學(xué)生對(duì)英語文章的閱讀理解能力，培養(yǎng)快速捕捉信息和篩選關(guān)鍵信息的技能。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)和影響，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)和能力。

3.學(xué)習(xí)策略：通過討論和分析網(wǎng)絡(luò)文章，幫助學(xué)生掌握有效的閱讀策略和寫作技巧，提升自主學(xué)習(xí)能力。

4.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行判斷和評(píng)估，形成正確的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)具備了一定的英語閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的英語文章。然而，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)文章，他們可能對(duì)某些專業(yè)詞匯和表達(dá)方式不夠熟悉，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)文化有著濃厚的興趣，他們習(xí)慣于通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息和娛樂。在英語學(xué)習(xí)方面，學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意愿，但能力參差不齊。部分學(xué)生可能擅長(zhǎng)閱讀，但寫作能力較弱；而另一些學(xué)生則可能在閱讀上存在困難，但在寫作上表現(xiàn)出色。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過聽力來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于閱讀和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，網(wǎng)絡(luò)文章中的詞匯和表達(dá)可能超出學(xué)生的詞匯量，導(dǎo)致理解困難。其次，網(wǎng)絡(luò)文章的多樣性和碎片化特點(diǎn)可能使學(xué)生難以把握文章的主旨。此外，學(xué)生在寫作時(shí)可能面臨如何將閱讀材料中的信息轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)的問題。最后，學(xué)生可能對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的價(jià)值觀和道德規(guī)范存在誤解，需要教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語教學(xué)平臺(tái)、在線英語學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源鏈接、英語閱讀材料、多媒體教學(xué)課件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如網(wǎng)絡(luò)示意圖）、角色扮演道具、互動(dòng)軟件工具教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生提前了解網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年的影響”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年的正面和負(fù)面影響有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解網(wǎng)絡(luò)文化的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解網(wǎng)絡(luò)文化，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示網(wǎng)絡(luò)文化相關(guān)的圖片或視頻，引出“Unit3TheInternet”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解網(wǎng)絡(luò)英語詞匯和常用表達(dá)，如“surftheInternet”、“cyberculture”等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何安全使用互聯(lián)網(wǎng)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)英語詞匯和表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解網(wǎng)絡(luò)英語詞匯和表達(dá)，掌握相關(guān)技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文化的英語作文，要求學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)和課堂所學(xué)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

提供拓展資源：提供一些與網(wǎng)絡(luò)文化相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出寫作中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)英語詞匯和表達(dá)，提升寫作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了網(wǎng)絡(luò)文化的起源、發(fā)展、特點(diǎn)和影響，對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化有了更加全面的認(rèn)識(shí)。他們能夠正確看待網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，形成正確的價(jià)值觀。同時(shí)，學(xué)生也能夠在跨文化交流中，更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高跨文化交際能力。

3.學(xué)習(xí)策略優(yōu)化

學(xué)生在本節(jié)課中，學(xué)會(huì)了如何有效地閱讀網(wǎng)絡(luò)文章，如何篩選關(guān)鍵信息，如何分析文章結(jié)構(gòu)等閱讀策略。這些策略不僅適用于網(wǎng)絡(luò)文章，還可以應(yīng)用于其他類型的英語閱讀材料。此外，學(xué)生還學(xué)會(huì)了如何將閱讀材料中的信息轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)，提高了寫作能力。

4.思維品質(zhì)提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析網(wǎng)絡(luò)文化的利弊，培養(yǎng)了批判性思維能力。他們能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行判斷和評(píng)估，形成正確的價(jià)值觀。在討論和辯論中，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證，提高了思辨能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提高

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重他人的意見，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。這些團(tuán)隊(duì)合作能力將有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和工作中取得成功。

7.信息技術(shù)應(yīng)用能力提升

學(xué)生在本節(jié)課中，學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，如何使用在線平臺(tái)進(jìn)行交流，如何制作多媒體課件等。這些信息技術(shù)應(yīng)用能力將有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活中更好地適應(yīng)數(shù)字化環(huán)境。

8.價(jià)值觀和道德觀念的培養(yǎng)

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語言能力、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略、思維品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力和價(jià)值觀等方面取得了顯著效果。這些效果將有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績(jī)。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我覺得收獲還是蠻大的，但也存在一些不足，我想在這里和大家分享一下。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的手段，比如利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行預(yù)習(xí)和課后拓展。看到學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠積極參與討論，我覺得這是很成功的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源的利用還不夠熟練，他們?cè)诓檎屹Y料時(shí)顯得有些迷茫。這就需要我在接下來的教學(xué)中，更加注重指導(dǎo)學(xué)生如何高效地使用網(wǎng)絡(luò)資源。

其次，關(guān)于課堂管理，我覺得自己做得還可以。學(xué)生們?cè)谡n堂上都比較安靜，能夠集中注意力聽講。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能在私下里交流過多，影響了課堂秩序。對(duì)此，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶敢獍l(fā)言。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課前安排一些小組討論的技巧培訓(xùn)，幫助學(xué)生克服心理障礙。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)文化的理解上有了新的認(rèn)識(shí)，英語閱讀和寫作能力也有所提高。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)詞匯的掌握上還有待加強(qiáng)。因此，我會(huì)在接下來的教學(xué)中，特別關(guān)注這部分內(nèi)容，通過增加詞匯練習(xí)和游戲等方式，幫助他們鞏固記憶。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年影響時(shí)，可能過于注重知識(shí)的灌輸，而忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，思考網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)他們的意義。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源使用技巧的培訓(xùn)，幫助他們更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源。

2.嚴(yán)格課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.在小組討論和角色扮演中，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們積極參與。

4.增加詞匯練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生鞏固網(wǎng)絡(luò)詞匯的記憶。

5.在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，注重與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

-網(wǎng)絡(luò)文化的定義和發(fā)展

-網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)和影響

-網(wǎng)絡(luò)詞匯和常用表達(dá)

②詞匯：

-Internet,cyberculture,online,website,blog,forum

-SurftheInternet,chatonline,socialmedia,digitalfootpri