Unit 4 My classroom 單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年新交際英語（2024）英語一年級上冊

Unit4Myclassroom單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年新交際英語（2024）英語一年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本單元“Unit4Myclassroom”選自《新交際英語》一年級上冊，主要圍繞學(xué)生的校園生活展開。教材內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，以對話、圖片和歌曲等形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。本單元主要學(xué)習(xí)與校園環(huán)境相關(guān)的詞匯和句型，如：classroom,desk,book,chair等，以及基本的問候語和表達(dá)喜好、習(xí)慣的句型。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識描述自己的教室，進(jìn)行簡單的校園交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和信心，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識，了解中外校園文化的差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。同時(shí)，通過參與課堂活動，學(xué)生能夠提高合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)會在團(tuán)隊(duì)中溝通與協(xié)作。此外，本單元的教學(xué)還將有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級上冊的學(xué)生初步接觸英語學(xué)習(xí)，已掌握基本的字母和簡單的單詞，如“hello”、“goodbye”、“yes”和“no”。他們對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但詞匯量有限，對句型的理解和運(yùn)用能力較弱。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)的興趣較高。他們善于模仿，喜歡通過游戲和歌曲等生動活潑的形式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，但讀寫能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多屬于視覺型和聽覺型學(xué)習(xí)者，喜歡通過圖片、歌曲和動作來記憶和表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）詞匯量有限，難以理解復(fù)雜句型；（2）缺乏對英語國家文化的了解，難以理解文化背景下的語言使用；（3）課堂參與度不高，缺乏自信和勇氣表達(dá)自己的觀點(diǎn)；（4）讀寫能力較弱，難以完成相關(guān)的書面練習(xí)。針對這些問題，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動，幫助學(xué)生克服困難，提高英語學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如教室模型、圖片卡片）

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺，用于在線作業(yè)和資源分享

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：英語歌曲、多媒體課件、互動游戲、角色扮演活動教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示校園圖片或者播放與教室相關(guān)的英語歌曲，如《MyClassroom》的旋律，引起學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的關(guān)于學(xué)校、教室的詞匯，如"school"、"teacher"、"student"等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的單詞和句型，如"myclassroom"、"thedesk"、"thechair"、"wehave"等。

-舉例說明：通過展示教室模型或者實(shí)物教具，展示每個(gè)物品的用法和單詞。

-互動探究：分組讓學(xué)生模擬教室環(huán)境，使用新學(xué)的單詞進(jìn)行對話。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生以小組為單位，使用新學(xué)的句型和單詞描述自己的教室。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，提供必要的幫助和糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.課堂活動（約30分鐘）

-角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、校長等，進(jìn)行角色對話。

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)與教室相關(guān)的游戲，如“尋找物品”或者“單詞接龍”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和運(yùn)用新知識。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：回顧今天學(xué)習(xí)的單詞和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生：對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)信心。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繪制自己理想中的教室，并用英語標(biāo)注。

-預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容：提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的主題。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下環(huán)節(jié)：

-使用豐富的教學(xué)資源，如圖片、視頻、歌曲等，以吸引學(xué)生的注意力。

-創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在模擬的情境中運(yùn)用英語。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過小組合作和個(gè)體展示，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯積累：學(xué)生能夠掌握并正確使用本單元涉及的詞匯，如"myclassroom"、"thedesk"、"thechair"、"wehave"等，能夠描述自己的教室環(huán)境。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的句型，如"Ihaveadesk."、"Wehavebooks."等，進(jìn)行簡單的日常對話。

3.口語表達(dá)能力：通過角色扮演、小組討論等活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到顯著提高。他們能夠自信地用英語進(jìn)行簡單的交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

4.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元，對英語國家的校園文化有了初步的了解，能夠認(rèn)識到不同文化背景下語言使用的差異。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、積極參與課堂活動等。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的想法，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.學(xué)習(xí)興趣和自信心：學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元的過程中，感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心。

9.讀寫能力：雖然本單元主要以聽說為主，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對英語書寫也有了初步的認(rèn)識，能夠正確書寫本單元的單詞和句子。

10.問題解決能力：學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，能夠主動尋求幫助，通過小組討論、教師指導(dǎo)等方式解決問題，提高了問題解決能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對“Unit4Myclassroom”這一單元教學(xué)的反思與改進(jìn)措施。

1.教學(xué)活動設(shè)計(jì)反思

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和歌曲，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于歌曲的節(jié)奏和旋律反應(yīng)并不熱烈。反思后，我意識到可能需要更貼近學(xué)生興趣的方式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了每個(gè)單詞和句型，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新知識的記憶不夠牢固。我認(rèn)為可以通過增加互動環(huán)節(jié)，如小組競賽，來提高學(xué)生的參與度和記憶效果。

2.學(xué)生參與度反思

-在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對某些活動不感興趣或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多樣化的活動，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得很積極，而有些學(xué)生則顯得比較被動。我意識到需要給予更多的個(gè)別指導(dǎo)，幫助那些不太自信的學(xué)生。

3.教學(xué)效果評估反思

-在課堂總結(jié)時(shí)，我通過提問的方式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對問題的回答不夠準(zhǔn)確。這說明我在教學(xué)過程中可能沒有充分關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，需要更加細(xì)致地評估每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.改進(jìn)措施與實(shí)施計(jì)劃

-為了提高學(xué)生的興趣，我計(jì)劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)嘗試使用更多與學(xué)生生活相關(guān)的圖片和故事，以及更貼近他們興趣的音樂。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和記憶效果。

-為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂活動中設(shè)置更多的合作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同完成任務(wù)。

-在教學(xué)效果評估方面，我將采用多種評估方法，如課堂觀察、個(gè)別訪談、小組討論等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-我還將定期與學(xué)生和家長溝通，了解他們的反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)①詞匯

-myclassroom

-thedesk

-thechair

-thebook

-thewindow

-thedoo