Unit2 be動詞與人稱的搭配(說課稿)-2024-2025學年人教版(2024)英語七年級上冊001_第1頁
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文檔簡介

Unit2be動詞與人稱的搭配(說課稿)-2024-2025學年人教版(2024)英語七年級上冊一、教材分析

本節(jié)課選自人教版七年級上冊英語教材Unit2,主要圍繞be動詞與人稱代詞的搭配展開。教材通過情境對話、練習等形式,引導學生掌握be動詞的用法,并能正確運用be動詞與人稱代詞的搭配。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián),符合教學實際,旨在提高學生的英語基礎(chǔ)知識和運用能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng),包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習be動詞與人稱代詞的搭配,學生能夠提高語言運用能力,增強跨文化交際意識,培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力,同時提升自主學習能力和合作學習能力。通過實踐活動,學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際情境,增強語言實踐能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-重點一:掌握be動詞的基本用法,包括肯定、否定和一般疑問句的形式。

例如,學生需要能夠正確使用am/is/are表示“我/你/他/她/它”。

-重點二:學會be動詞與人稱代詞的搭配,能夠正確使用Iam,youare,heis,sheis,itis等。

例如,在句子"Iamastudent"中,學生需要理解am與I的搭配。

2.教學難點

-難點一:區(qū)分be動詞的不同形式(am,is,are)與不同人稱代詞的搭配。

例如,學生可能會混淆"Iam"和"heis"的使用,需要通過大量練習來區(qū)分。

-難點二:在具體語境中正確使用be動詞,尤其是在否定句和疑問句中的變化。

例如,學生可能難以記住在疑問句中be動詞的變化形式,需要通過具體例句和練習來強化記憶。

-難點三:將be動詞與人稱代詞的搭配應用于實際對話和寫作中。

例如,學生在進行角色扮演或?qū)懽鲿r,可能難以將所學知識自然地融入語言表達中,需要通過模擬情境和寫作練習來提高應用能力。四、教學方法與策略

1.采用講授法,通過清晰講解be動詞的用法和人稱代詞的搭配規(guī)則,為學生奠定基礎(chǔ)。

2.設計互動環(huán)節(jié),如小組討論和問答游戲,讓學生在參與中鞏固知識點。

3.利用多媒體資源,如PPT展示和視頻,直觀展示be動詞在不同語境中的使用,提高學生的學習興趣。

4.實施角色扮演活動,讓學生在實際對話中運用所學知識,增強語言實踐能力。

5.鼓勵學生自主學習和合作學習,通過小組練習和同伴互評,提升學生的自主學習能力和團隊合作精神。五、教學過程

1.導入(約5分鐘)

-激發(fā)興趣:通過展示一幅關(guān)于學校生活的圖片,引導學生思考:“Whataretheydoinginthepicture?”

-回顧舊知:提問學生:“Doyourememberhowtousebeverbs?Canyoushowmesomeexamples?”

-引導學生回顧之前學過的be動詞的肯定、否定和一般疑問句形式。

2.新課呈現(xiàn)(約20分鐘)

-講解新知:詳細講解be動詞與人稱代詞的搭配規(guī)則,如"Iam","youare","heis","sheis","itis"等。

-舉例說明:通過具體例子,如“Iamastudent.Youareateacher.Heisadoctor.”,幫助學生理解搭配。

-互動探究:分組討論,讓學生根據(jù)給出的圖片或情境,用正確的be動詞和人稱代詞進行對話。

3.鞏固練習(約25分鐘)

-學生活動:進行角色扮演,模擬真實場景,如在餐廳點餐、在圖書館借書等,使用be動詞和人稱代詞進行對話。

-教師指導:巡視課堂,觀察學生的表現(xiàn),及時糾正錯誤,鼓勵學生大膽開口。

-小組練習:學生分組,根據(jù)教師提供的情境,用正確的be動詞和人稱代詞編寫對話。

4.課堂總結(jié)(約5分鐘)

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容,強調(diào)be動詞與人稱代詞的搭配規(guī)則。

-鼓勵學生在日常生活中多使用英語,提高語言實踐能力。

5.作業(yè)布置(約5分鐘)

-完成課后練習題,鞏固所學知識。

-預習下一節(jié)課的內(nèi)容,為接下來的學習做好準備。

具體教學過程如下:

一、導入

-展示圖片:展示一幅關(guān)于學校生活的圖片,如學生在教室里上課、在操場上運動等。

-提問:Whataretheydoinginthepicture?引導學生觀察圖片,思考圖片中的人物正在做什么。

二、新課呈現(xiàn)

-講解新知:講解be動詞與人稱代詞的搭配規(guī)則,如"Iam","youare","heis","sheis","itis"等。

-舉例說明:通過具體例子,如“Iamastudent.Youareateacher.Heisadoctor.”,幫助學生理解搭配。

-互動探究:分組討論,讓學生根據(jù)給出的圖片或情境,用正確的be動詞和人稱代詞進行對話。

三、鞏固練習

-角色扮演:學生分組,模擬真實場景,如在餐廳點餐、在圖書館借書等,使用be動詞和人稱代詞進行對話。

-小組練習:學生分組,根據(jù)教師提供的情境,用正確的be動詞和人稱代詞編寫對話。

四、課堂總結(jié)

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容,強調(diào)be動詞與人稱代詞的搭配規(guī)則。

-鼓勵學生在日常生活中多使用英語,提高語言實踐能力。

五、作業(yè)布置

-完成課后練習題,鞏固所學知識。

-預習下一節(jié)課的內(nèi)容,為接下來的學習做好準備。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-詞匯積累:除了本節(jié)課學習的be動詞與人稱代詞的搭配外,可以拓展學習更多表示身份、職業(yè)和特征的詞匯,如teacher,doctor,student,teacher,engineer,artist,happy,tall,young等。

-語法練習:提供一些涉及be動詞不同語氣的練習,如命令句、祈使句等,幫助學生進一步理解和使用be動詞。

-文化背景:介紹與不同國家或文化中關(guān)于身份和職業(yè)的相關(guān)習俗,如不同國家教師的稱謂、職業(yè)的特點等,增進學生的跨文化交際能力。

-實用場景:收集一些常見的日常對話或情境,如在機場、在醫(yī)院、在商店等,讓學生將這些詞匯和句型應用于實際交流中。

2.拓展建議

-學生可以通過閱讀英語故事書或觀看英語電影,學習不同人物的身份和特征,并將所學詞匯應用于自己的創(chuàng)作中。

-利用在線英語學習平臺或應用程序,進行口語練習,如Tandem、HelloTalk等,與外國朋友交流,提高口語表達能力。

-鼓勵學生參加學校的英語角活動,與其他同學一起練習使用英語,增加語言實踐的機會。

-設計一份調(diào)查問卷,讓學生在家庭或社區(qū)中調(diào)查不同職業(yè)人士的工作特點,并用英語記錄和分享調(diào)查結(jié)果。

-組織一次關(guān)于職業(yè)夢想的主題演講或?qū)懽鞅荣?,讓學生表達自己的職業(yè)理想,并練習使用相關(guān)的詞匯和句型。

-在課后,學生可以嘗試用英語寫日記,記錄自己的日常生活,使用be動詞和人稱代詞描述自己的感受和經(jīng)歷。

-安排一次班級角色扮演活動,讓學生扮演不同的角色,如醫(yī)生、學生、老師等,使用be動詞和人稱代詞進行對話,模擬真實場景。

-鼓勵學生參加英語演講或辯論比賽,提高自己的語言組織能力和邏輯思維能力,同時運用所學知識展示自己的觀點。

-設計一份關(guān)于自己夢想職業(yè)的調(diào)查報告,包括職業(yè)介紹、工作內(nèi)容、所需技能等,通過英語撰寫并展示給全班同學。七、反思改進措施

反思改進措施(一)教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境:在課堂上,我嘗試通過模擬真實生活場景,如模擬餐廳點餐、醫(yī)院就診等,讓學生在實際語境中使用英語,提高他們的語言應用能力。

2.多媒體輔助教學:利用PPT、視頻等多媒體資源,將抽象的語法知識形象化,幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施(二)存在主要問題

1.學生參與度不足:部分學生在課堂上積極性不高,參與討論和練習的積極性較低,這可能會影響他們的學習效果。

2.語法知識遷移能力較弱:雖然學生能夠在課堂上掌握一定的語法知識,但在實際應用中,他們往往難以靈活運用,特別是在復雜語境中。

3.評價方式單一:目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果,這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施(三)

1.提高學生參與度:為了提高學生的參與度,我計劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié),如小組討論、角色扮演等,讓學生在活動中主動學習。

2.加強語法知識遷移訓練:通過設計更多樣化的練習和任務,如語法填空、寫作等,幫助學生將語法知識遷移到實際語境中。

3.豐富評價方式:引入多元化的評價方式,如學生自評、互評、過程性評價等,全面了解學生的學習情況,并及時給予反饋。

4.加強家校溝通:與家長保持密切聯(lián)系,共同關(guān)注學生的學習進度,及時解決學生在學習中遇到的問題。

5.注重個性化教學:針對不同學生的學習特點,提供個性化的輔導和指導,確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

6.持續(xù)學習與反思:不斷學習新的教學理念和方法,結(jié)合自身教學實踐,不斷反思和改進,以提高教學效果。八、板書設計

①be動詞的基本形式

-am

-is

-are

②be動詞與人稱代詞的搭配

-Iam

-youare

-heis

-sheis

-itis

③be動詞在肯定句、否定句和疑問句中的使用

-肯定句:Subject+be+complement

-否定句:Subject+am/is/arenot+complem

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