《 6~10的認(rèn)識和加、減法-10的加、減法》說課稿-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《6~10的認(rèn)識和加、減法——10的加、減法》說課稿-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《6~10的認(rèn)識和加、減法——10的加、減法》

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)。通過認(rèn)識6~10的數(shù)字，學(xué)生能夠發(fā)展數(shù)感，理解數(shù)的順序和大小關(guān)系。在加、減法的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)符號進(jìn)行簡單的運(yùn)算，培養(yǎng)運(yùn)算能力和解決問題的能力。同時，通過小組合作和實(shí)踐活動，學(xué)生將提升合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生對數(shù)字有一定的認(rèn)識，能夠識別1~5的數(shù)字，并具備基本的數(shù)數(shù)能力。然而，對于6~10的數(shù)字，部分學(xué)生可能存在混淆，難以準(zhǔn)確區(qū)分和書寫。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但注意力集中時間較短，需要教師通過多樣化的教學(xué)方法和活動來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好直觀操作，有的則更傾向于抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)6~10的認(rèn)識和加、減法時，學(xué)生可能面臨以下困難：一是數(shù)字的書寫和識別，尤其是6和9、8和0等容易混淆的數(shù)字；二是加、減法運(yùn)算的初步理解，學(xué)生可能難以理解運(yùn)算符號的意義和運(yùn)算規(guī)則；三是解決實(shí)際問題時，學(xué)生可能缺乏將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。教師需要通過針對性的教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：粉筆、黑板、白板、多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、數(shù)字計時器

-課程平臺：人教版一年級數(shù)學(xué)教材配套電子資源

-信息化資源：數(shù)字卡片、數(shù)字圖片、動畫演示軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計數(shù)器、數(shù)字卡片）、游戲卡片、故事情境圖、操作學(xué)具（如小棒、計數(shù)器）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的物品，如蘋果、橘子、鉛筆等，提問學(xué)生：“你們知道這些物品的數(shù)量嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)字與生活之間的關(guān)系，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加、減法，提問：“你們還記得5以內(nèi)的加、減法是怎么做的嗎？”幫助學(xué)生鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，展示數(shù)字6~10的卡片，讓學(xué)生觀察并說出這些數(shù)字。接著，詳細(xì)講解10的加、減法運(yùn)算規(guī)則，如6+4=10、10-3=7等。

-舉例說明：通過具體的例子，如“我有6個蘋果，媽媽又給了我4個蘋果，我現(xiàn)在有多少個蘋果？”幫助學(xué)生理解10的加法運(yùn)算。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片和計數(shù)器，讓學(xué)生通過小組合作，嘗試用加、減法解決問題。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些10的加、減法練習(xí)題，如6+3=？、10-4=？等，加深對知識的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)10的加、減法運(yùn)算規(guī)則和實(shí)際應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-提醒學(xué)生注意在做作業(yè)時保持細(xì)心，認(rèn)真檢查答案。

6.課后反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。知識點(diǎn)梳理一、數(shù)字的認(rèn)識

1.認(rèn)識數(shù)字6~10：學(xué)生能夠正確識別和書寫數(shù)字6~10，并理解這些數(shù)字在數(shù)軸上的位置。

2.數(shù)字順序：學(xué)生能夠按照從1到10的順序排列數(shù)字，并理解數(shù)字之間的順序關(guān)系。

二、數(shù)數(shù)與計數(shù)

1.數(shù)數(shù)能力：學(xué)生能夠從任意一個數(shù)字開始，連續(xù)數(shù)數(shù)到10，并能夠從10倒數(shù)到1。

2.計數(shù)工具：學(xué)生能夠使用計數(shù)器、手指等工具進(jìn)行計數(shù)練習(xí)。

三、10的加法

1.加法概念：學(xué)生理解加法是將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算。

2.加法運(yùn)算規(guī)則：學(xué)生能夠運(yùn)用10的加法規(guī)則進(jìn)行簡單的加法運(yùn)算，如6+4=10。

3.加法應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⒓臃ㄟ\(yùn)算應(yīng)用于解決簡單的實(shí)際問題。

四、10的減法

1.減法概念：學(xué)生理解減法是從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運(yùn)算。

2.減法運(yùn)算規(guī)則：學(xué)生能夠運(yùn)用10的減法規(guī)則進(jìn)行簡單的減法運(yùn)算，如10-3=7。

3.減法應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)p法運(yùn)算應(yīng)用于解決簡單的實(shí)際問題。

五、加、減法之間的關(guān)系

1.加法與減法的聯(lián)系：學(xué)生能夠理解加法和減法之間的關(guān)系，即加法和減法是互逆的運(yùn)算。

2.運(yùn)算順序：學(xué)生能夠理解在加法和減法混合運(yùn)算中，先進(jìn)行加法或減法的運(yùn)算順序。

六、解決問題的能力

1.分析問題：學(xué)生能夠分析問題，確定需要使用的加法或減法運(yùn)算。

2.解決問題：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，如計算購物找零、分配物品等。

七、數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

1.數(shù)感：學(xué)生能夠通過數(shù)數(shù)、計數(shù)等活動，培養(yǎng)對數(shù)字的敏感度和數(shù)感。

2.邏輯推理：學(xué)生能夠在加、減法運(yùn)算中，運(yùn)用邏輯推理能力，理解運(yùn)算規(guī)則和運(yùn)算順序。

3.創(chuàng)新意識：學(xué)生能夠在解決問題時，嘗試不同的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

八、合作學(xué)習(xí)與交流

1.小組合作：學(xué)生能夠在小組中合作，共同完成加、減法練習(xí)和解決問題。

2.交流分享：學(xué)生能夠與同伴交流學(xué)習(xí)心得，分享解決問題的方法和策略。

九、情感態(tài)度與價值觀

1.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持興趣，積極參與課堂活動。

2.責(zé)任感：學(xué)生在完成作業(yè)和解決問題時，能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，不輕易放棄。

3.團(tuán)隊(duì)精神：學(xué)生在小組合作中，能夠互相幫助，共同進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的，孩子們對6~10的認(rèn)識和加、減法的學(xué)習(xí)，反應(yīng)還是挺積極的。不過，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我用了生活中的例子來激發(fā)孩子們的興趣，看到他們眼睛發(fā)亮，我挺高興的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對數(shù)字的敏感度還是不夠，我在提問的時候，有的孩子回答得比較慢，這可能是因?yàn)樗麄儗?shù)字不夠熟悉。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多的互動，比如通過游戲或者故事，讓孩子們在輕松的氛圍中更好地認(rèn)識數(shù)字。

接著，新課呈現(xiàn)部分，我盡量用簡單的語言和具體的例子來講解10的加、減法。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于加法的理解相對容易，但是對于減法，尤其是從10中減去一個數(shù)，他們可能會有些困難。我在講解的時候，特別強(qiáng)調(diào)了減法的概念，并且通過實(shí)物演示，讓他們直觀地看到減法的過程。不過，我也注意到，有些孩子還是不太理解，這可能是因?yàn)樗麄儗p法的直觀感受不夠。所以，我打算在下一節(jié)課中，加入一些更直觀的教學(xué)工具，比如計數(shù)器或者小棒，來幫助他們更好地理解減法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們自己動手做練習(xí)，這樣他們可以更好地鞏固所學(xué)知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在做題的時候，容易出錯，尤其是加減法的順序問題。這可能是因?yàn)樗麄儗\(yùn)算規(guī)則的理解還不夠深入。所以，我在指導(dǎo)的時候，會特別強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序的重要性，并且通過反復(fù)練習(xí)，幫助他們加深印象。

課堂總結(jié)部分，我盡量用簡潔的語言總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)，但是我也意識到，有些孩子可能還是不太清楚。因此，我打算在課后通過個別輔導(dǎo)，幫助這些孩子鞏固知識點(diǎn)。

至于作業(yè)布置，我選擇了教材中的練習(xí)題，希望能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子的作業(yè)完成得并不理想，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ鳂I(yè)的重視程度不夠。所以，我會在下一節(jié)課開始前，提醒孩子們認(rèn)真對待作業(yè)，并且鼓勵他們遇到困難時及時尋求幫助。板書設(shè)計①數(shù)字的認(rèn)識

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：6~10的數(shù)字認(rèn)識

-重點(diǎn)詞句：6、7、8、9、10

②10的加法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：10的加法運(yùn)算規(guī)則和實(shí)際應(yīng)用

-重點(diǎn)詞句：6+4=10，加法合并數(shù)字，實(shí)際應(yīng)用舉例

③10的減法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：10的減法運(yùn)算規(guī)則和實(shí)際應(yīng)用

-重點(diǎn)詞句：10-3=7，減法去除數(shù)字，實(shí)際應(yīng)用舉例

④加、減法之間的關(guān)系

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：加法和減法的互逆關(guān)系，運(yùn)算順序

-重點(diǎn)詞句：加法和減法互為逆運(yùn)算，先加后減的順序

⑤解決問題的能力

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：運(yùn)用加、減法解決實(shí)際問題的能力

-重點(diǎn)詞句：分析問題，確定運(yùn)