2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第三單元 8.3 琵琶行并序說(shuō)課稿（2）部編版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第三單元8.3琵琶行并序說(shuō)課稿（2）部編版必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第三單元8.3琵琶行并序說(shuō)課稿（2）部編版必修上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《琵琶行并序》的解讀與分析。教材章節(jié)為部編版必修上冊(cè)第三單元第八課。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課前已經(jīng)接觸了《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》等古代文學(xué)作品，對(duì)古詩(shī)詞的基本形式和表現(xiàn)手法有所了解。本節(jié)課將通過對(duì)《琵琶行并序》的閱讀和分析，進(jìn)一步豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升古典文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《琵琶行并序》情感內(nèi)涵的感悟。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，使學(xué)生能夠體會(huì)詩(shī)歌中的音樂性和畫面感。

3.強(qiáng)化文化理解，增進(jìn)學(xué)生對(duì)古代音樂文化和詩(shī)人情感的認(rèn)知。

4.增強(qiáng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過文本解讀提升文言文閱讀理解水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《琵琶行并序》的詩(shī)歌意境，把握白居易通過琵琶女的故事抒發(fā)的情感。

②掌握詩(shī)中運(yùn)用到的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其表達(dá)效果。

③理解詩(shī)中的文化背景，如琵琶樂、唐代社會(huì)風(fēng)俗等，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入解析詩(shī)中復(fù)雜的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人情感的細(xì)膩與層次。

②理解并分析詩(shī)中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)”等富有音樂性的描寫，提升學(xué)生的審美感知。

③結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中的社會(huì)批判和人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

④在文言文閱讀中，指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確把握文言文中的難詞、難句，提高文言文閱讀能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示詩(shī)歌背景和作者生平，引導(dǎo)學(xué)生初步感知詩(shī)歌意境。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩(shī)中的修辭手法和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.演示法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)琵琶女的故事，加深對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示詩(shī)歌原文、作者圖片、相關(guān)歷史背景資料，增強(qiáng)視覺效果。

2.音樂輔助教學(xué)：播放琵琶曲，讓學(xué)生在音樂中感受詩(shī)歌的音樂性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生搜索與詩(shī)歌相關(guān)的文化知識(shí)，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放琵琶曲《琵琶行》的片段，讓學(xué)生在音樂中感受詩(shī)歌的情感氛圍。

2.提出問題：這首曲子給你怎樣的感受？你能聯(lián)想到哪些文學(xué)作品？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們將學(xué)習(xí)白居易的《琵琶行并序》，一起探索這首詩(shī)背后的故事和情感。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者和背景：簡(jiǎn)要介紹白居易的生平和創(chuàng)作背景，以及《琵琶行》的創(chuàng)作背景。

2.閱讀詩(shī)歌：引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

3.分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：講解詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合，分析詩(shī)歌的層次和情感變化。

4.修辭手法講解：講解詩(shī)中運(yùn)用的比喻、擬人等修辭手法，分析其表達(dá)效果。

5.文化背景解讀：結(jié)合歷史背景，解讀詩(shī)中的社會(huì)批判和人文關(guān)懷。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詩(shī)歌背誦：讓學(xué)生背誦詩(shī)歌，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。

2.詩(shī)歌填空：給出部分詩(shī)句，讓學(xué)生填寫缺失的內(nèi)容，檢驗(yàn)對(duì)詩(shī)歌的理解。

3.詩(shī)歌翻譯：讓學(xué)生翻譯詩(shī)歌中的難句，提升文言文閱讀能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：詩(shī)歌中琵琶女的形象有何特點(diǎn)？

2.提問：詩(shī)中的音樂描寫有何作用？

3.提問：詩(shī)中的情感變化反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

2.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)琵琶女的故事，加深對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意境、情感和文化背景。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集與《琵琶行》相關(guān)的文化資料，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文學(xué)鑒賞能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)《琵琶行并序》這首古詩(shī)詞有了深入的理解，能夠欣賞并分析詩(shī)中的意象、情感和修辭手法，提升了文學(xué)鑒賞能力。

2.文言文閱讀能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)文言文中的實(shí)詞、虛詞和句式結(jié)構(gòu)有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠更好地理解和翻譯文言文，提高了文言文閱讀能力。

3.文化素養(yǎng)拓展：學(xué)生了解了唐代社會(huì)背景、琵琶樂文化以及白居易的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，對(duì)古代文學(xué)和文化有了更全面的認(rèn)識(shí)，拓展了文化素養(yǎng)。

4.情感共鳴與理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)《琵琶行并序》的過程中，能夠感受到詩(shī)人的情感波動(dòng)，對(duì)琵琶女的故事產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)了同理心。

5.批判性思維培養(yǎng)：通過討論和提問環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度分析問題，對(duì)詩(shī)歌中的社會(huì)批判和人文關(guān)懷有了自己的見解，批判性思維得到培養(yǎng)。

6.語(yǔ)言表達(dá)能力提升：學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，需要用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解，這有助于提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。

7.美學(xué)素養(yǎng)增強(qiáng)：通過欣賞詩(shī)歌中的音樂性和畫面感，學(xué)生能夠更好地感受美的存在，提升了美學(xué)素養(yǎng)。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過對(duì)《琵琶行并序》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代文學(xué)的熱情。

9.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，需要自主查找資料，這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

10.價(jià)值觀塑造：通過學(xué)習(xí)《琵琶行并序》，學(xué)生能夠體會(huì)到詩(shī)人對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人性的關(guān)懷，有助于塑造積極向上的價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-作者：白居易

-詩(shī)歌背景：唐代

-詩(shī)歌主題：琵琶女的悲歡離合與詩(shī)人的同情

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合

②關(guān)鍵詞：

-琵琶行

-琵琶女

-荊州

-江陵

-知音

③重點(diǎn)句子：

-“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)?！?/p>

-“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)?！?/p>

-“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘。”

-“感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急?！?/p>

-“終歲不聞絲竹聲，松風(fēng)吹拂山月明?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講授《琵琶行并序》時(shí)，我嘗試了融入多媒體教學(xué)，通過圖片、音樂等形式，讓學(xué)生更直觀地感受詩(shī)歌的意境，這一創(chuàng)新得到了學(xué)生的積極反饋。

2.開展角色扮演活動(dòng)：為了讓學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌的情感，我組織了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)琵琶女的悲歡離合，這種互動(dòng)式的教學(xué)方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：在課堂提問和討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文言文的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，這影響了他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和討論的深度。

2.學(xué)生參與度不均：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度，而有些學(xué)生則較為沉默，這可能是由于課堂氛圍或?qū)W生個(gè)體差異導(dǎo)致的。

3.課堂時(shí)間分配不夠合理：在講授過程中，有時(shí)會(huì)因?yàn)槟骋画h(huán)節(jié)的深入討論而占用了過多的時(shí)間，導(dǎo)致后續(xù)內(nèi)容無(wú)法充分講解。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問題，我計(jì)劃在課前進(jìn)行文言文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，以便更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.提高課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上采用更多的提問和討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與，同時(shí)，我會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3.優(yōu)化課堂時(shí)間管理：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和討論，同時(shí)，我會(huì)提前規(guī)劃好教學(xué)內(nèi)容，避免因某一環(huán)節(jié)的深入而影響整體教