19《只有一個(gè)地球》第一課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

19《只有一個(gè)地球》第一課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《只有一個(gè)地球》為切入點(diǎn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解地球的珍貴和脆弱，培養(yǎng)環(huán)保意識。通過閱讀課文，讓學(xué)生感受作者對地球的熱愛與擔(dān)憂，激發(fā)他們珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。同時(shí)，通過小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識、審美鑒賞與創(chuàng)造能力以及思維發(fā)展與提升能力。通過學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》，學(xué)生能夠認(rèn)識到自然環(huán)境的珍貴性，提升對環(huán)境保護(hù)的重視，同時(shí)，通過文學(xué)作品的分析，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和批判性思維能力，增強(qiáng)他們的文化自信。學(xué)情分析六年級的學(xué)生在閱讀理解能力上已具備一定基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀并理解文章內(nèi)容。然而，對于地球環(huán)境問題這一主題，他們的知識儲備相對有限，對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識可能較為表面。在知識層面，學(xué)生對地球的自然環(huán)境、資源分布以及環(huán)境問題的了解程度不一，部分學(xué)生可能對生態(tài)平衡、可持續(xù)發(fā)展等概念理解不夠深入。

在能力方面，學(xué)生具備一定的合作學(xué)習(xí)能力，能夠參與小組討論和角色扮演等活動。但他們的表達(dá)能力、特別是對復(fù)雜情感和思想的表達(dá)能力還有待提高。此外，學(xué)生在批判性思維方面的發(fā)展也需加強(qiáng)，他們需要學(xué)會從不同角度分析問題，形成自己的觀點(diǎn)。

在素質(zhì)方面，六年級學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們開始關(guān)注社會問題，具備一定的社會責(zé)任感。但在面對環(huán)境保護(hù)等現(xiàn)實(shí)問題時(shí)，他們的行動力可能不足，需要引導(dǎo)他們從理論認(rèn)識到實(shí)際行動的轉(zhuǎn)變。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《只有一個(gè)地球》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地球生態(tài)圖片、環(huán)境污染視頻等多媒體資料，以及環(huán)保知識圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供書寫材料和展示平臺。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)《只有一個(gè)地球》的相關(guān)資料，如地球生態(tài)環(huán)境的PPT展示、環(huán)保紀(jì)錄片片段等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生了解地球的基本環(huán)境和面臨的環(huán)保問題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞地球的自然資源和環(huán)境保護(hù)，設(shè)計(jì)問題如“地球上有多少種生物？”“為什么說地球是唯一的家園？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和在線互動情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，初步了解地球的環(huán)境狀況。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以“如果地球失去了藍(lán)色，會怎樣？”的提問引入，激發(fā)學(xué)生對地球環(huán)境問題的興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解地球資源有限、環(huán)境污染嚴(yán)重等知識點(diǎn)，結(jié)合《只有一個(gè)地球》中的事例，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并圍繞“如何保護(hù)地球”進(jìn)行角色扮演。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)的重要性。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地球環(huán)境問題的嚴(yán)重性。

實(shí)踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的小文章，結(jié)合所學(xué)知識提出自己的環(huán)保建議。

提供拓展資源：推薦與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和紀(jì)錄片，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成環(huán)保小文章，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對環(huán)境保護(hù)的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過撰寫文章和拓展學(xué)習(xí)，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解地球環(huán)境問題的嚴(yán)重性，難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生提出切實(shí)可行的環(huán)保建議。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動和課后拓展，學(xué)生能夠全面了解地球環(huán)境問題，并學(xué)會如何保護(hù)我們的家園。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《只有一個(gè)地球》這篇課文讓我們深刻認(rèn)識到地球環(huán)境的脆弱和珍貴。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）地球環(huán)境現(xiàn)狀報(bào)告：收集國內(nèi)外關(guān)于地球環(huán)境現(xiàn)狀的報(bào)告，如《世界環(huán)境狀況報(bào)告》、《中國環(huán)境狀況公報(bào)》等，讓學(xué)生了解地球環(huán)境問題的最新動態(tài)。

（2）環(huán)保法律法規(guī)：介紹與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國水污染防治法》等，讓學(xué)生了解我國在環(huán)境保護(hù)方面的政策。

（3）環(huán)保科普書籍：推薦一些環(huán)?？破諘?，如《地球公民》、《綠色生活》等，讓學(xué)生在課余時(shí)間深入了解環(huán)保知識。

（4）環(huán)保紀(jì)錄片：推薦一些環(huán)保紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《家園》等，讓學(xué)生通過視覺感受地球環(huán)境的美麗與脆弱。

（5）環(huán)保公益組織：介紹一些國內(nèi)外知名的環(huán)保公益組織，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等，讓學(xué)生了解環(huán)保組織的運(yùn)作和貢獻(xiàn)。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-讓學(xué)生閱讀《只有一個(gè)地球》的作者巴里·邦沙爾的其它作品，了解他在環(huán)境保護(hù)方面的思想和貢獻(xiàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀地球環(huán)境現(xiàn)狀報(bào)告，了解地球環(huán)境問題的最新動態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀環(huán)?？破諘貙捤麄兊沫h(huán)保知識面。

（2）實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生參加環(huán)保志愿者活動，如植樹造林、清潔社區(qū)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保行動。

-引導(dǎo)學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)開展節(jié)能減排活動，如節(jié)約用水、用電等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

-鼓勵(lì)學(xué)生開展環(huán)保主題的班會、演講比賽等活動，提高他們的環(huán)保宣傳能力。

（3）思考拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，提出自己的見解。

-讓學(xué)生探討如何在自己的生活中踐行環(huán)保理念，提高他們的環(huán)保責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注地球環(huán)境問題，積極參與環(huán)保行動，為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-地球環(huán)境的現(xiàn)狀

-人類活動對地球環(huán)境