22《鳥(niǎo)的天堂》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

22《鳥(niǎo)的天堂》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《鳥(niǎo)的天堂》一文。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，了解作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、熱愛(ài)生活的情感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在低年級(jí)階段已經(jīng)接觸過(guò)一些描寫(xiě)自然景物的文章，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，進(jìn)一步提高對(duì)自然景色的觀察力和表達(dá)能力。同時(shí)，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然，培養(yǎng)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：

1.文本理解能力：通過(guò)閱讀《鳥(niǎo)的天堂》，提升學(xué)生理解文本內(nèi)容、把握作者情感的能力。

2.觀察能力：引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致觀察能力和發(fā)現(xiàn)美的能力。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)模仿和創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和書(shū)面表達(dá)能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍惜生命、積極向上的情感態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別常見(jiàn)的修辭手法，對(duì)自然景物描寫(xiě)有一定的認(rèn)識(shí)。他們已經(jīng)接觸過(guò)一些描寫(xiě)大自然的課文，對(duì)課文中的生字詞也有一定的掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然和動(dòng)物題材的課文通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過(guò)閱讀感受作者的情感，對(duì)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描寫(xiě)有較強(qiáng)的共鳴。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠較快地理解課文內(nèi)容；而部分學(xué)生可能在理解抽象的描述和情感表達(dá)上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《鳥(niǎo)的天堂》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-理解課文中復(fù)雜的修辭手法和比喻，需要教師引導(dǎo)和解釋。

-將課文中的情感轉(zhuǎn)化為自己的感受，需要教師提供情感共鳴的契機(jī)。

-在寫(xiě)作練習(xí)中，如何將觀察到的自然景物生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)，需要教師提供寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)。

-對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能難以將課文中的描述與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，需要教師提供具體的例子或情境來(lái)幫助他們建立聯(lián)系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《鳥(niǎo)的天堂》教材，以便學(xué)生跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如鳥(niǎo)類(lèi)的圖片，以及與課文描述相符的自然風(fēng)景圖片，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)；同時(shí)，搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，幫助學(xué)生更直觀地理解課文。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示圖片和視頻，以及相關(guān)的板書(shū)內(nèi)容。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進(jìn)行小組討論，設(shè)置討論區(qū)，并在講臺(tái)上準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師出示圖片：展示一幅美麗的自然風(fēng)景畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的贊美之情。

2.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這幅畫(huà)描繪的是哪里嗎？它讓我們感受到了什么樣的景象？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：這幅畫(huà)描繪的是我國(guó)美麗的大自然，它讓我們感受到了大自然的生機(jī)與活力。

二、新課導(dǎo)入

1.教師介紹課文背景：《鳥(niǎo)的天堂》是我國(guó)著名作家巴金的一篇描寫(xiě)大自然美景的散文。

2.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們對(duì)巴金先生有怎樣的了解？為什么他會(huì)選擇描寫(xiě)鳥(niǎo)的天堂呢？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：巴金先生是一位熱愛(ài)大自然的作家，他希望通過(guò)描寫(xiě)鳥(niǎo)的天堂，表達(dá)對(duì)大自然的贊美之情。

三、自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生閱讀課文，邊讀邊思考：課文中的“鳥(niǎo)的天堂”指的是什么？

2.學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。

四、合作探究

1.教師引導(dǎo)學(xué)生將課文分為幾個(gè)部分，分別找出每部分的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能找到每部分的重點(diǎn)。

3.各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)閱讀課文，你們認(rèn)為課文的主旨是什么？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：課文的主旨是贊美大自然，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

六、全文側(cè)重點(diǎn)突出

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生體會(huì)作者運(yùn)用這些手法的效果。

2.教師提問(wèn)：同學(xué)們，課文中有哪些句子給你們留下了深刻的印象？為什么？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：課文中生動(dòng)形象、富有哲理的句子給我們留下了深刻的印象。

七、課堂練習(xí)

1.教師出示題目：請(qǐng)用比喻的修辭手法，描寫(xiě)一下你所喜愛(ài)的一種動(dòng)物。

2.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

八、總結(jié)全文

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)《鳥(niǎo)的天堂》有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們了解到課文的主旨是贊美大自然，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

九、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀《鳥(niǎo)的天堂》全文，思考作者在文中表達(dá)了哪些情感。

2.請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一篇關(guān)于自己喜愛(ài)的一種動(dòng)物的作文，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，將動(dòng)物的特點(diǎn)描寫(xiě)得生動(dòng)形象。

十、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，使學(xué)生掌握了課文的主旨內(nèi)容，突出了全文側(cè)重點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.自然保護(hù)區(qū)介紹：收集一些我國(guó)著名自然保護(hù)區(qū)的資料，如九寨溝、張家界等，讓學(xué)生了解這些地方的自然環(huán)境，以及保護(hù)這些環(huán)境的重要性。

2.鳥(niǎo)類(lèi)知識(shí)庫(kù)：整理一些關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)的科普資料，包括鳥(niǎo)類(lèi)的種類(lèi)、生活習(xí)性、遷徙規(guī)律等，豐富學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的認(rèn)識(shí)。

3.環(huán)保公益短片：挑選一些與環(huán)保主題相關(guān)的短片，如《地球公民》、《海洋天堂》等，通過(guò)視頻的形式，讓學(xué)生更加直觀地感受到大自然的重要性。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-推薦學(xué)生閱讀巴金的其他作品，如《家》、《春》等，通過(guò)閱讀了解巴金先生的作品風(fēng)格和情感表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀描寫(xiě)自然景物的文學(xué)作品，如《黃山筆記》、《山居秋暝》等，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

2.觀察拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外觀察活動(dòng)，如去公園、山林等地觀察鳥(niǎo)類(lèi)和其他動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中留意身邊的自然景觀，如花朵、樹(shù)木、河流等，培養(yǎng)他們的觀察力和對(duì)自然的熱愛(ài)。

3.實(shí)踐拓展：

-開(kāi)展環(huán)保公益活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清理垃圾等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境的重要性。

-組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的繪畫(huà)、寫(xiě)作比賽，通過(guò)創(chuàng)作表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)和環(huán)保意識(shí)。

4.研究拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鳥(niǎo)類(lèi)生態(tài)研究，如調(diào)查鳥(niǎo)類(lèi)的生活習(xí)性、遷徙規(guī)律等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保項(xiàng)目，如節(jié)水、節(jié)能等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。

5.交流拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)和感受，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和交流。

-邀請(qǐng)環(huán)保專(zhuān)家或鳥(niǎo)類(lèi)專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與專(zhuān)業(yè)人士交流，拓寬知識(shí)面。教學(xué)反思與總結(jié)今天我們上了《鳥(niǎo)的天堂》這一課，讓我感到既充實(shí)又有所思考。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)展示自然風(fēng)景圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，效果還不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)诳吹侥切┟利惖漠?huà)面時(shí)，眼神中透露出對(duì)大自然的向往和好奇。這讓我意識(shí)到，利用視覺(jué)資源來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感是有效的。

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了自主學(xué)習(xí)和合作探究的方式。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)能夠較為專(zhuān)注，但在合作探究時(shí)，有些小組討論得不夠深入，可能是因?yàn)闀r(shí)間分配不合理或者學(xué)生之間缺乏有效的溝通。這讓我反思，如何在未來(lái)的教學(xué)中更好地組織小組討論，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，同時(shí)保證討論的質(zhì)量。

在課文主旨內(nèi)容的探究環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生分析了課文中的修辭手法，比如比喻和擬人。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)這些手法有一定的理解，但在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，他們往往缺乏創(chuàng)造性。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思考，不僅僅停留在對(duì)修辭手法的識(shí)別上。

在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生嘗試用比喻的修辭手法描寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物。這個(gè)練習(xí)旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。雖然大多數(shù)學(xué)生能夠完成任務(wù)，但也有一些學(xué)生的作品顯得比較平淡。這讓我認(rèn)識(shí)到，在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)，提供更多樣化的練習(xí)，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中收獲頗豐。他們對(duì)《鳥(niǎo)的天堂》這篇文章有了更深的理解，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情也有所增強(qiáng)。在知識(shí)方面，他們對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的知識(shí)有了更多的了解；在技能方面，他們的閱讀理解和寫(xiě)作能力得到了提升；在情感態(tài)度方面，他們對(duì)環(huán)保有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

然而，也存在一些不足之處。比如，課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)的引導(dǎo)不夠到位，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。此外，個(gè)別學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不夠感興趣或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.對(duì)于課堂管理，我將加強(qiáng)師生之間的溝通，了解學(xué)生的需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3.針對(duì)參與度不高的問(wèn)題，我將嘗試設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同時(shí)提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-鳥(niǎo)的天堂的地理位置和自然景觀。

-鳥(niǎo)類(lèi)的