Module 1 單元備課（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Module1單元備課（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Module1，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)字母組合“th”的發(fā)音規(guī)則及其在單詞中的運(yùn)用；通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)新詞匯的掌握能力；了解不同季節(jié)的特點(diǎn)，并能用英語(yǔ)描述季節(jié)的變化。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，包括26個(gè)字母的發(fā)音、簡(jiǎn)單的詞匯和句型結(jié)構(gòu)。他們對(duì)英語(yǔ)字母的發(fā)音規(guī)則有一定的了解，能夠識(shí)別和拼寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的單詞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然保持著較高的興趣，他們?cè)敢鈪⑴c課堂活動(dòng)，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在掌握“th”發(fā)音規(guī)則時(shí)遇到困難，因?yàn)樵摪l(fā)音規(guī)則較為復(fù)雜，需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)熟練掌握。此外，學(xué)生在描述季節(jié)變化時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足的問(wèn)題，難以用英語(yǔ)準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。此外，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力可能較弱，需要更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線(xiàn)詞典）、電子教材、教學(xué)課件。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（季節(jié)相關(guān)圖片、卡片）、教學(xué)視頻、角色扮演道具。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)“th”發(fā)音規(guī)則及其在單詞中的應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“th”發(fā)音規(guī)則，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能找出含有‘th’發(fā)音的單詞嗎？”和“‘th’發(fā)音在單詞中有哪些變化？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，理解“th”發(fā)音規(guī)則及其在單詞中的應(yīng)用。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“th”發(fā)音規(guī)則，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同季節(jié)的圖片或視頻，引出季節(jié)變化的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“th”發(fā)音規(guī)則在不同季節(jié)單詞中的應(yīng)用，如“spring”和“summer”。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生討論他們最喜歡的季節(jié)并說(shuō)明理由。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，體驗(yàn)“th”發(fā)音在季節(jié)描述中的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“th”發(fā)音規(guī)則在季節(jié)描述中的應(yīng)用。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用“th”發(fā)音規(guī)則。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“th”發(fā)音規(guī)則在特定情境中的應(yīng)用，掌握技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置包含“th”發(fā)音規(guī)則的句子填空或?qū)懽魅蝿?wù)，如“Writeashortparagraphaboutyourfavoriteseasonandusewordswiththe‘th’sound.”

-提供拓展資源：提供與季節(jié)相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于季節(jié)的英語(yǔ)表達(dá)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“th”發(fā)音規(guī)則和季節(jié)描述的知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和英語(yǔ)表達(dá)能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-字母“th”發(fā)音規(guī)則的應(yīng)用：收集更多含有“th”發(fā)音規(guī)則的單詞，如“think”、“this”、“that”等，并制作成單詞卡片或電子文檔，供學(xué)生在課后復(fù)習(xí)使用。

-季節(jié)詞匯和表達(dá)：整理一份包含春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的詞匯表，包括常見(jiàn)季節(jié)相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，如“autumnleaves”、“springflowers”、“summersun”等。

-文化背景知識(shí)：介紹不同國(guó)家的季節(jié)習(xí)俗和節(jié)日，如美國(guó)的獨(dú)立日慶祝夏天的活動(dòng)，中國(guó)的春節(jié)慶祝春天的節(jié)日，讓學(xué)生了解季節(jié)變化在不同文化中的意義。

-語(yǔ)音練習(xí)材料：提供包含“th”發(fā)音規(guī)則的句子或短文，讓學(xué)生進(jìn)行跟讀和模仿練習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-圖畫(huà)書(shū)或故事書(shū)：推薦一些與季節(jié)相關(guān)的圖畫(huà)書(shū)或故事書(shū)，如《小熊維尼的春天》、《夏洛的網(wǎng)》等，通過(guò)閱讀豐富學(xué)生的詞匯量和文化背景知識(shí)。

2.拓展建議：

-單詞學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中常見(jiàn)的含有“th”發(fā)音的單詞，如“think”、“thank”、“this”等，并嘗試造句，加深對(duì)單詞的理解和記憶。

-語(yǔ)音練習(xí)：建議學(xué)生在日常生活中多進(jìn)行“th”發(fā)音的練習(xí)，可以通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、觀看英語(yǔ)電影或電視劇來(lái)提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。

-詞匯積累：讓學(xué)生制作自己的季節(jié)詞匯卡片，將每個(gè)季節(jié)的詞匯分類(lèi)整理，并定期復(fù)習(xí)，以鞏固記憶。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家的季節(jié)習(xí)俗和節(jié)日，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索、閱讀書(shū)籍或參加文化活動(dòng)來(lái)豐富知識(shí)。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與季節(jié)相關(guān)的詩(shī)歌、故事或繪畫(huà)作品，通過(guò)創(chuàng)作表達(dá)自己對(duì)季節(jié)的理解和感受。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，如制作季節(jié)主題的英語(yǔ)海報(bào)或視頻，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。

-家庭作業(yè)：布置一些與季節(jié)相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生詢(xún)問(wèn)家人的季節(jié)偏好，并記錄下來(lái)，然后用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-口語(yǔ)練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或朋友面前用英語(yǔ)描述季節(jié)變化，如“Withthecomingofspring,theflowersarebloomingandthebirdsaresinging.”，以提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文，要求使用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式，鍛煉寫(xiě)作能力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣的方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生的注意力不夠集中，特別是在進(jìn)行小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)走神。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過(guò)于倉(cāng)促，而有些環(huán)節(jié)又顯得冗長(zhǎng)。這影響了教學(xué)效果，需要我更好地把握課堂節(jié)奏。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)方面，我主要依賴(lài)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，但缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，評(píng)價(jià)方式較為單一，需要我嘗試更多樣化的評(píng)價(jià)方法。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律：為了提高課堂紀(jì)律，我計(jì)劃在課前進(jìn)行簡(jiǎn)短的行為規(guī)范教育，讓學(xué)生明白課堂規(guī)則的重要性。同時(shí)，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)提醒和糾正不良行為。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，合理規(guī)劃課堂活動(dòng)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。此外，我會(huì)嘗試引入計(jì)時(shí)器等工具，幫助學(xué)生更好地管理時(shí)間。

3.多樣化教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃引入形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。例如，可以通過(guò)課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人展示等多種形式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。

4.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我會(huì)嘗試采用分層教學(xué)的方法