《口語交際：勸告》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

《口語交際：勸告》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《口語交際：勸告》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)。本課是三年級(jí)下冊(cè)口語交際板塊的內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、溝通的能力。教材通過具體情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞絼窀嫠耍岣邔W(xué)生的口語交際水平。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有助于提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本課以培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力和人際交往能力為核心，旨在提升學(xué)生的文化自信和審美情趣。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)勸告的技巧，增強(qiáng)表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣，同時(shí)加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。學(xué)情分析三、學(xué)情分析。三年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們的語言表達(dá)能力、人際交往能力正在形成之中。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文章，但對(duì)復(fù)雜的人際交往情境下的語言表達(dá)要求尚有不足。在能力方面，學(xué)生的口語交際能力有限，往往缺乏勸告他人時(shí)的策略和技巧。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能由于性格內(nèi)向或缺乏自信，在公開場(chǎng)合表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得拘謹(jǐn)。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也影響學(xué)習(xí)效果，如課堂注意力集中度、合作學(xué)習(xí)態(tài)度等。這些因素都對(duì)本課的學(xué)習(xí)有一定影響，因此在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過創(chuàng)設(shè)情境、互動(dòng)交流等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語交際能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、實(shí)物教具（如圖片卡片、角色扮演道具）

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、音頻資料、視頻案例

-教學(xué)手段：情境模擬、小組討論、角色扮演、游戲互動(dòng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)口語交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥]有遇到過需要?jiǎng)窀鎰e人的情況？你們覺得如何勸告別人才能有效呢？”

展示一些關(guān)于勸告他人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受勸告的情境和技巧。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題“勸告”，強(qiáng)調(diào)口語交際在人際交往中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.口語交際基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解勸告的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解勸告的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如語氣、態(tài)度、時(shí)機(jī)等。

詳細(xì)介紹勸告的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如勸告的步驟、技巧等。

3.口語交際案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解勸告的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的勸告案例進(jìn)行分析，如公共場(chǎng)合勸告、家庭內(nèi)部勸告等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解勸告的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用勸告技巧解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與勸告相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何勸告他人遵守規(guī)則”、“如何勸告朋友改正錯(cuò)誤”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)勸告的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勸告的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括勸告的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)勸告在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用勸告技巧。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的口語交際能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇?jiǎng)窀嫠说男」适禄蚯榫澳M，以實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，反思教學(xué)效果，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-口語交際技巧書籍推薦：《小學(xué)生口語交際手冊(cè)》、《有效溝通的藝術(shù)》等，這些書籍提供了豐富的口語交際技巧和案例，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步提升口語表達(dá)能力。

-相關(guān)影視作品：《爸爸去哪兒》、《爸爸回來了》等親子類節(jié)目，通過觀察節(jié)目中父母與孩子之間的溝通方式，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何在家庭中有效地進(jìn)行勸告和溝通。

-優(yōu)秀勸告案例收集：收集一些現(xiàn)實(shí)生活中優(yōu)秀的勸告案例，如公共場(chǎng)合勸告他人遵守秩序、勸告朋友戒煙等，這些案例可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的素材。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中嘗試運(yùn)用所學(xué)勸告技巧，如勸告家人節(jié)約用水、勸告父母注意健康等，通過實(shí)際操作鞏固所學(xué)知識(shí)。

-社會(huì)觀察：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活中的勸告現(xiàn)象，如環(huán)保宣傳、交通安全勸告等，通過觀察和思考，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

-小組合作：組織學(xué)生開展小組合作活動(dòng)，如模擬法庭、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)勸告技巧，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-口語表達(dá)比賽：舉辦口語表達(dá)比賽，讓學(xué)生在比賽中鍛煉自己的表達(dá)能力，提高勸告技巧的運(yùn)用能力。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與勸告相關(guān)的課外讀物，如寓言故事、名人傳記等，通過閱讀豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高他們的語言表達(dá)能力。

-校園宣傳：鼓勵(lì)學(xué)生參與校園宣傳活動(dòng)，如環(huán)保宣傳、文明禮儀宣傳等，通過實(shí)際參與，提高學(xué)生的勸告能力和社會(huì)責(zé)任感。

-家?；?dòng)：建立家校溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，共同關(guān)注學(xué)生的口語交際能力培養(yǎng)。教學(xué)反思教學(xué)這堂《口語交際：勸告》課后，我進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些心得體會(huì)：

首先，我意識(shí)到在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過圖片和視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但可能過于依賴多媒體，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于實(shí)際的情境體驗(yàn)不夠。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受勸告的重要性，從而提高他們的參與度和體驗(yàn)感。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析案例時(shí)，雖然能理解案例的表面意思，但在深入挖掘案例背后的勸告技巧時(shí)，部分學(xué)生顯得有些吃力。這讓我認(rèn)識(shí)到，在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生從理論到實(shí)踐的過程，通過逐步遞進(jìn)的方式，讓學(xué)生逐步掌握勸告的技巧。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于小組討論不太積極，這可能是因?yàn)樗麄兊暮献饕庾R(shí)和表達(dá)能力有待提高。因此，我決定在課后加強(qiáng)學(xué)生的合作訓(xùn)練，比如通過組織辯論賽、小組項(xiàng)目等活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

另外，課堂展示環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生的展示不夠自信，這可能與他們的性格有關(guān)，也可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ξ枧_(tái)經(jīng)驗(yàn)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與公開展示，比如舉辦班級(jí)演講比賽、辯論賽等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中逐漸增強(qiáng)自信心。

在課堂小結(jié)時(shí)，我意識(shí)到自己對(duì)于勸告重要性的強(qiáng)調(diào)還不夠，學(xué)生在課后可能難以深刻理解勸告在人際交往中的價(jià)值。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體會(huì)勸告的意義，從而加深他們對(duì)這一技能的理解和運(yùn)用。

最后，課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)內(nèi)容不夠重視，或者缺乏有效的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)這一問題，我打算在布置作業(yè)時(shí)，更加注重作業(yè)的實(shí)踐性和趣味性，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何有效地完成作業(yè)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計(jì)①勸告的定義與目的

-定義：勸告是向他人提出建議或意見，以幫助對(duì)方改正錯(cuò)誤或采取正確的行動(dòng)。

-目的：促進(jìn)人際溝通，增進(jìn)理解，維護(hù)和諧關(guān)系。

②勸告的基本原則

-尊重對(duì)方：用禮貌的語言，保持尊重的態(tài)度。

-事實(shí)依據(jù)：提供具體的事例或數(shù)據(jù)支持。

-情感共鳴：理解對(duì)方的感受，用同理心進(jìn)行勸告。

-時(shí)機(jī)選擇：選擇合適的時(shí)機(jī)，避免對(duì)方情緒激動(dòng)。

③勸告的步驟

-觀察與準(zhǔn)備：注意對(duì)方的情緒和反應(yīng)，準(zhǔn)備相關(guān)材料和論據(jù)。

-開場(chǎng)白：以禮貌的方式引入話題，表明勸告的目的。

-陳述事實(shí)：清晰、客觀地陳述