Unit 3 Clothes（說課稿）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊

Unit3Clothes（說課稿）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Clothes（說課稿）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit3Clothes”為主題，旨在通過豐富多彩的英語活動，激發(fā)一年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對衣物名稱的識記能力，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。通過實際情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，讓學(xué)生感知衣物詞匯。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，了解不同文化背景下衣物名稱的多樣性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過對比、分類等活動，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種策略進(jìn)行衣物詞匯的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確保學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫衣物名稱，如“shirt”、“skirt”、“pants”等。

-通過圖片和實物展示，讓學(xué)生能夠識別并描述不同類型的衣物。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞匯進(jìn)行簡單的日常對話，如詢問和回答關(guān)于衣物的問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生在發(fā)音上可能對某些衣物名稱的音節(jié)劃分和發(fā)音規(guī)則感到困難，例如“skirt”和“pants”中的輔音連綴。

-學(xué)生可能難以理解衣物名稱在不同語境中的使用，如詢問衣物顏色、材質(zhì)等。

-學(xué)生在運(yùn)用新詞匯進(jìn)行交流時，可能會遇到詞匯搭配和語法結(jié)構(gòu)上的困難，例如如何用正確的疑問詞提問。

-通過游戲和角色扮演等活動，幫助學(xué)生克服發(fā)音和詞匯運(yùn)用的難點(diǎn)，同時通過反復(fù)練習(xí)和正音練習(xí)，提高學(xué)生的語言感知能力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物衣物（如襯衫、裙子、褲子等）、圖片卡片（展示不同衣物）。

-軟件資源：英語教學(xué)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺（用于輔助教學(xué)）。

-信息化資源：衣物名稱的電子單詞卡片、互動英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序。

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)視頻、歌曲和兒歌、角色扮演道具。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同類型的衣物圖片，如襯衫、裙子、褲子等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出衣物名稱。

-提問：“Whatarethese?”（這些是什么？），讓學(xué)生回答，從而自然過渡到新課程的學(xué)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示衣物實物或圖片，講解衣物名稱的發(fā)音和拼寫規(guī)則。

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音，確保學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法。

-通過PPT課件展示衣物名稱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記憶和識別。

-進(jìn)行衣物分類練習(xí)，如讓學(xué)生將衣物圖片分類到相應(yīng)的類別中，如“clothingforboys”和“clothingforgirls”。

-通過角色扮演，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞匯進(jìn)行簡單的對話，如詢問對方的衣物顏色和款式。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行聽寫練習(xí)，教師朗讀衣物名稱，學(xué)生寫下正確的拼寫。

-分組活動，每組學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行衣物名稱的接龍游戲。

-利用實物衣物，讓學(xué)生描述自己或同伴的衣物，如“Thisismyshirt.Itisblue.”（這是我的襯衫，它是藍(lán)色的。）

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的衣物名稱，讓學(xué)生再次跟讀并拼寫。

-強(qiáng)調(diào)發(fā)音和拼寫的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

-提問：“Whatdidwelearntoday?”（我們今天學(xué)習(xí)了什么？），讓學(xué)生回答，鞏固所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-每天跟讀課文中的衣物名稱，提高發(fā)音水平。

-在家中嘗試用英語詢問家人的衣物，如“Whatcolorisyourshirt?”（你的襯衫是什么顏色的？）

-收集家中不同類型的衣物，并制作成小冊子，標(biāo)注衣物名稱和顏色。

-鼓勵學(xué)生在家長的幫助下，通過在線英語學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行額外的練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元后，能夠正確認(rèn)讀和書寫多種衣物名稱，如shirt、skirt、pants、shoes、hat等。通過日常練習(xí)和游戲活動，學(xué)生的詞匯記憶得到鞏固，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的交流。

2.發(fā)音能力：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過模仿和跟讀，掌握了衣物名稱的正確發(fā)音。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到提升，能夠自信地用英語介紹自己的衣物或詢問他人的衣物。

3.語法運(yùn)用：學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)會了如何使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述衣物，如“Ihavearedshirt.”（我有一件紅色的襯衫。）通過實際對話和角色扮演，學(xué)生能夠正確運(yùn)用語法結(jié)構(gòu)，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

4.文化理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的衣物名稱，拓寬了視野，增強(qiáng)了文化意識。他們能夠認(rèn)識到不同文化中衣物名稱的差異，并學(xué)會尊重和理解不同文化的習(xí)俗。

5.觀察能力：學(xué)生在觀察衣物圖片和實物時，學(xué)會了如何細(xì)致地觀察并描述細(xì)節(jié)。這種觀察力的提升有助于他們在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，并在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極作用。

6.合作能力：在小組活動和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、表達(dá)和溝通，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：通過家庭作業(yè)和在線學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。他們學(xué)會了如何利用資源解決問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.評價與反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價和反思。他們學(xué)會了設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度和調(diào)整學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我意識到以下幾個方面需要反思和改進(jìn)：

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不夠高，可能是由于他們對衣物名稱的興趣不足或者對新詞匯的接受速度較慢。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、猜謎游戲等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

2.個性化教學(xué)

每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)都不同，因此在教學(xué)過程中，我需要更加注重個性化教學(xué)。我會嘗試根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣點(diǎn)，設(shè)計不同難度的練習(xí)和活動，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.發(fā)音指導(dǎo)

有些學(xué)生對于某些衣物名稱的發(fā)音存在困難，如“skirt”和“pants”中的輔音連綴。為了更好地幫助學(xué)生掌握這些發(fā)音，我打算在課后錄制發(fā)音示范視頻，讓學(xué)生可以隨時復(fù)習(xí)和模仿。

4.課堂氛圍

我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍對學(xué)生學(xué)習(xí)效果有重要影響。為了營造一個輕松、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，我計劃在課堂中增加一些幽默元素，如講一個小故事或者做一個與衣物相關(guān)的笑話，以緩解學(xué)生的緊張情緒。

5.教學(xué)資源的利用

在教學(xué)資源的利用上，我認(rèn)識到需要更加靈活和多樣化。例如，除了使用圖片和實物外，我還計劃利用多媒體資源，如動畫或者視頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺體驗。

6.評價方式

在評價學(xué)生的掌握程度時，我意識到需要更多樣化的評價方式，而不僅僅是課堂問答。我計劃引入更多的形成性評價，如觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)、小組合作的成績以及家庭作業(yè)的質(zhì)量，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

7.家校溝通

為了更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為家校溝通非常重要。我計劃定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，并尋求家長的支持和反饋。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-衣物名稱：shirt、skirt、pants、shoes、hat、coat

-衣物顏色：red、blue、green、yellow、black、white

-衣物材質(zhì)：cotton、silk、leather、wool

②詞匯：

-詢問衣物：“Whatcoloristhis?It’saredshirt.”

-描述衣物：“Thisismynewskirt.It’sverybeautiful.”

-選擇衣物：“Ilikethi