Unit 1 Whats the matter Section A (1a-2c)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人家新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit1What’sthematterSectionA(1a-2c)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人家新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit1What’sthematterSectionA(1a-2c)，包括學(xué)習(xí)日常生活中的常見(jiàn)疾病及描述，如頭疼、肚子疼、感冒等，并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與八年級(jí)學(xué)生已學(xué)過(guò)的日常英語(yǔ)交流相關(guān)，如詢問(wèn)病情、表達(dá)感受等。通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，同時(shí)引入新知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）語(yǔ)言能力：通過(guò)實(shí)際情景模擬，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力；2）文化意識(shí)：了解不同文化中疾病描述的表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；3）思維品質(zhì)：通過(guò)分析病例，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；4）學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。三、學(xué)情分析在八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的Unit1What’sthematterSectionA(1a-2c)這一課時(shí)，面對(duì)的學(xué)生群體通常具有以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：本班學(xué)生整體英語(yǔ)水平處于中等偏上，部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，能夠流利地進(jìn)行日常對(duì)話；但也有部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在畏難情緒，尤其是對(duì)于語(yǔ)法和詞匯的記憶和應(yīng)用較為薄弱。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)基本的日常用語(yǔ)和簡(jiǎn)單的疾病描述，但對(duì)于本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的更復(fù)雜詞匯和句型結(jié)構(gòu)，部分學(xué)生可能感到陌生。

3.能力方面：學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較好，但在讀寫方面，尤其是閱讀理解能力和寫作能力上，仍需加強(qiáng)。學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行書面表達(dá)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤和詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，依賴?yán)蠋煹闹v解和指導(dǎo)。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待提高。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上普遍能夠遵守紀(jì)律，但對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情度不一，部分學(xué)生在課堂參與度上有所欠缺。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

-針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生，需要提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展；

-對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，需要提供更多的支持和幫助，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度；

-在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和參與度；

-通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計(jì)算機(jī)）、錄音筆、電子白板。

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)（如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP）。

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)視頻、音頻材料、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料庫(kù)。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人體模型、疾病相關(guān)圖片）、PPT課件、單詞卡片、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-Teacher:Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?AreyoureadyforourEnglishlesson?

2.學(xué)生用英語(yǔ)回答，并分享自己的感受。

-Students:Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.I'mexcitedtolearnnewthingstoday.

3.老師引入本節(jié)課的主題，通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。

-Teacher:Today,wearegoingtolearnabouthealthandhowtodescribeourfeelings.Cananyonetellmewhattheyusuallydowhentheyfeelsick?

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示與疾病相關(guān)的圖片，如頭疼、肚子疼、感冒等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述。

-Teacher:Lookatthesepictures.Canyoutellmewhat'swrongwiththesepeople?Usethewordswelearnedinthepreviouslesson.

2.學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行描述，老師給予反饋和糾正。

-Students:Hehasaheadache.Shehasastomachache.Theyhaveacold.

3.老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型，如"What'sthematter?""Ihaveaheadache.""Ifeelsick."

-Teacher:Now,let'slearnsomenewwordsandsentencepatterns.What'sthematter?Ihaveaheadache.Ifeelsick.

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀并模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

-Teacher:Listentothetapeandrepeatafterme.Payattentiontothepronunciationandintonation.

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話場(chǎng)景。

-Teacher:Now,let'sworkinpairs.Actouttheconversationbetweenadoctorandapatient.

3.老師講解課文中的重點(diǎn)句子和短語(yǔ)，如"What'sthematterwithyou?""Ihaveafeverandacough."

-Teacher:Thesearesomeimportantsentencesandphrasesinthetext.Let'sanalyzethemtogether.

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師設(shè)計(jì)填空題，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫缺失的單詞或短語(yǔ)。

-Teacher:Fillintheblankswiththecorrectwordsorphrasesfromthetext.

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)。

-Students:Workontheexercisesindependently.Iwillwalkaroundandhelpyouifyouneedit.

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得。

-Teacher:Discusswithyourgroupmatesandshareyourlearningexperiences.

五、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)疾病描述的重要性。

-Teacher:Tosumup,todaywelearnedhowtodescribeourfeelingsanddiseasesinEnglish.It'simportanttoknowhowtoexpressourselveswhenwe'resick.

2.老師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-Teacher:Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutyourownexperienceoffeelingsick.Usethevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生課后多練習(xí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-Teacher:Iencourageyoutopracticemoreathome.TrytospeakEnglishasmuchaspossibleandimproveyouroralEnglishskills.

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-Teacher:Let'sreviewwhatwe'velearnedtoday.Cananyonetellmewhatwedidinclass?

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

-Students:Ilearnedalottoday.IcannowdescribemyfeelingsanddiseasesinEnglish.

3.老師宣布下課，學(xué)生整理學(xué)習(xí)用品，準(zhǔn)備離開(kāi)教室。

-Teacher:That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourhardwork.Goodbye,everyone!六、知識(shí)點(diǎn)梳理Unit1What’sthematterSectionA(1a-2c)的知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

一、詞匯

1.常見(jiàn)疾病詞匯：headache（頭疼）、stomachache（肚子疼）、cold（感冒）、fever（發(fā)燒）、cough（咳嗽）、sorethroat（喉嚨痛）等。

2.描述感受的詞匯：sick（生病的）、unwell（不舒服的）、feelingbad（感覺(jué)不好）等。

3.常用短語(yǔ)：What’sthematter?（怎么了？）、Ihaveaheadache/cold/fever（我頭疼/感冒/發(fā)燒）、Ifeelsick（我感覺(jué)不舒服）等。

二、句型

1.提問(wèn)句型：What’sthematter?（怎么了？）、What’swrongwithyou?（你怎么了？）、Howareyoufeeling?（你感覺(jué)怎么樣？）等。

2.常用回答句型：Ihaveaheadache/cold/fever（我頭疼/感冒/發(fā)燒）、Ifeelsick/unwell（我感覺(jué)不舒服）、Ihaveasorethroat（我喉嚨痛）等。

3.描述病情的句型：Ihaveafeverandacough（我發(fā)燒咳嗽）、Ihaveaheadacheandastomachache（我頭疼肚子疼）等。

三、語(yǔ)法

1.現(xiàn)在完成時(shí)：用于描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響，如"Ihavehadaheadachefortwodays."（我頭疼兩天了。）

2.疑問(wèn)句：通過(guò)改變句子結(jié)構(gòu)形成疑問(wèn)句，如"Ihaveaheadache."變成"Doyouhaveaheadache?"（你頭疼嗎？）

四、文化背景

1.不同的文化背景下，對(duì)于疾病的描述方式有所不同。在英語(yǔ)國(guó)家，人們通常會(huì)用"Ifeelsick"或"I'mnotfeelingwell"來(lái)表達(dá)生病的感覺(jué)。

2.在西方國(guó)家，人們更注重個(gè)人隱私，因此在描述病情時(shí)，不會(huì)過(guò)多地透露個(gè)人隱私。

五、實(shí)際應(yīng)用

1.在日常生活中，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述自己的病情，以便與醫(yī)生或他人進(jìn)行有效溝通。

2.在與外國(guó)朋友交流時(shí)，了解對(duì)方的病情，表示關(guān)心和同情。

六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握常見(jiàn)疾病詞匯和句型，能夠用英語(yǔ)描述自己的病情。

2.教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)和疑問(wèn)句，以及在不同文化背景下進(jìn)行恰當(dāng)?shù)牟∏槊枋觥Ｆ?、教學(xué)反思與總結(jié)Ah,well,aswewrapupthislessononUnit1What’sthematterSectionA(1a-2c),Ifindmyselfreflectingonthejourneywe'vetakentogether.Letmesharesomethoughtsonwhatwentwellandwhatcouldbeimproved.

Firstoff,Ithinktheinteractiveactivitieswedid,liketherole-playingandthegroupdiscussions,werequiteeffective.Thestudentsseemedengagedandwereabletopracticetheirspeakingskillsinamorerealisticcontext.Inoticedthatthosewhowereinitiallyhesitanttospeakupstartedparticipatingmoreastheclassprogressed,whichisalwaysapositivesign.

However,Ialsorealizedthatsomestudentsstruggledwiththenewvocabularyandsentencestructures.It'simportanttorememberthateveryclasshasdifferentlearners,andwhilesomemightgraspnewconceptsquickly,othersneedmoretimeandsupport.IthinkIcouldhaveprovidedmoreindividualizedattentionduringthelesson,perhapsbyassigningafewstudentstoworkonspecifictasksthatcatertotheirneeds.

Intermsofteachingstrategies,Iusedamixofvisualaids,suchaspicturesandvideos,andaudiomaterialstohelpreinforcethelanguagepoints.Theuseofmultimediawaswell-received,butIthinkIcouldhaveintegratedmoreinteractivedigitaltoolstokeepthestudents'attentionandencouragemoreactiveparticipation.

Now,let'stalkaboutthestudents'progress.I'mpleasedtoseethatmanyofthemhaveimprovedtheirabilitytodescribecommonillnessesandexpresstheirfeelingsinEnglish.Theirpronunciationhasalsoimproved,whichisatestamenttotheirhardworkanddedication.However,therewereafewinstanceswherestudentsstruggledwiththetimingandrhythmofthelanguage,whichsuggeststhatweneedtoworkmoreonfluencyandpronunciationexercises.

Ontheemotionalandattitudinalfront,Inoticedthatthestudentsweregenerallypositiveandcooperative.TheyseemedtoappreciatetheopportunitytolearnabouthealthinEnglish,whichisapracticalskillthatcanbeusefulinreal-lifesituations.Thispositiveattitudeissomethingweshouldbuilduponinfuturelessons.

Lookingback,thereareacoupleofthingsIwould