4小數(shù)乘小數(shù) 練習課（說課稿）-2024-2025學年五年級上冊數(shù)學人教版

4小數(shù)乘小數(shù)練習課（說課稿）-2024-2025學年五年級上冊數(shù)學人教版一、設(shè)計思路

本節(jié)課設(shè)計以“4小數(shù)乘小數(shù)”為主要內(nèi)容，緊扣五年級上冊人教版數(shù)學教材，通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、自主探究等方式，讓學生在動手操作、合作交流中掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，提高學生解決實際問題的能力。教學過程中，注重知識點的銜接與拓展，培養(yǎng)學生的學習興趣和數(shù)學思維能力。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生運用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，通過探究小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，發(fā)展學生的數(shù)學抽象能力。在合作交流中，提升學生的數(shù)學思維品質(zhì)，增強邏輯推理能力。同時，通過解決實際問題，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力，提高學生數(shù)學建模的意識。三、學情分析

五年級學生對小數(shù)乘法已經(jīng)有了一定的認識，能夠進行小數(shù)乘整數(shù)的計算，但對小數(shù)乘小數(shù)的計算方法還比較陌生。在知識層面，學生已掌握小數(shù)乘法的基本概念和計算規(guī)則，但在實際操作中，往往容易出錯，如小數(shù)點位置的處理、乘積的精確度等。能力方面，學生的計算能力、邏輯推理能力和問題解決能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的合作意識、探究精神和創(chuàng)新思維需要進一步培養(yǎng)。行為習慣上，部分學生可能存在依賴性強、缺乏獨立思考的習慣。這些因素將對本節(jié)課的學習產(chǎn)生一定影響，因此在教學過程中需要關(guān)注學生的個體差異，采用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：結(jié)合直觀教具，講解小數(shù)乘小數(shù)的計算法則，幫助學生建立清晰的概念。

2.討論法：組織學生小組討論，交流計算過程中的常見錯誤，共同解決問題。

3.實驗法：通過實際操作，讓學生體驗小數(shù)乘小數(shù)的計算過程，加深理解。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示小數(shù)乘小數(shù)的計算步驟，提高直觀性。

2.教學軟件：運用數(shù)學軟件進行互動練習，增強學生的計算技能。

3.教學卡片：制作小數(shù)乘小數(shù)的計算卡片，讓學生進行自主練習，鞏固所學知識。五、教學過程

一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習一個新的數(shù)學知識——小數(shù)乘小數(shù)。在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到需要計算小數(shù)乘小數(shù)的情況，比如購物時的價格計算，或者科學實驗中的數(shù)據(jù)測量。那么，你們知道如何計算小數(shù)乘小數(shù)嗎？今天我們就一起來探究這個問題。

（學生）不知道。

（教師）好的，那么今天我們就通過這節(jié)課的學習，來掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。

二、探究新知

1.創(chuàng)設(shè)情境，引入問題

（教師）同學們，我們先來看一個例子：小明買了3個蘋果，每個蘋果的價格是2.4元，那么小明一共花了多少錢？

（學生）3個蘋果，每個蘋果2.4元，總共是3乘以2.4。

（教師）很好，那我們來計算一下這個乘法。

（學生）3乘以2.4等于7.2。

（教師）很好，現(xiàn)在我們再來看一個例子：小紅有5本書，每本書的價格是3.6元，那么小紅一共花了多少錢？

（學生）5本書，每本書3.6元，總共是5乘以3.6。

（教師）我們來計算一下這個乘法。

（學生）5乘以3.6等于18。

（教師）很好，同學們已經(jīng)能夠熟練地計算小數(shù)乘整數(shù)了。那么，接下來我們來探究小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。

2.小組合作，探究方法

（教師）現(xiàn)在請同學們以小組為單位，共同探究小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。可以嘗試用之前學過的知識，也可以自己動腦筋思考。

（學生）分組討論，嘗試計算小數(shù)乘小數(shù)的例子。

（教師）同學們，經(jīng)過一番討論，大家有什么發(fā)現(xiàn)？

（學生）我們發(fā)現(xiàn)，小數(shù)乘小數(shù)的計算方法和小數(shù)乘整數(shù)的計算方法很相似，只是在最后的結(jié)果中，小數(shù)點要向左移動兩位。

（教師）很好，同學們觀察得很仔細。那么，我們來驗證一下這個結(jié)論。

3.驗證結(jié)論，鞏固方法

（教師）現(xiàn)在請同學們按照小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，計算以下題目：0.3乘以0.4。

（學生）0.3乘以0.4，小數(shù)點向左移動兩位，得到0.12。

（教師）很好，同學們計算得非常準確?，F(xiàn)在請另一位同學來計算：0.25乘以0.8。

（學生）0.25乘以0.8，小數(shù)點向左移動兩位，得到0.2。

（教師）很好，同學們掌握得非常不錯。接下來，請同學們嘗試自己計算以下題目：0.6乘以0.5。

（學生）0.6乘以0.5，小數(shù)點向左移動兩位，得到0.3。

（教師）很好，同學們能夠熟練地運用小數(shù)乘小數(shù)的計算方法進行計算。

三、鞏固練習

1.完成課本練習題

（教師）同學們，接下來請你們完成課本上的練習題，鞏固我們今天所學的小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。

（學生）認真完成練習題。

2.教師巡視指導

（教師）在同學們完成練習題的過程中，我會巡視指導，幫助大家解決遇到的問題。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學們，今天我們學習了小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。通過這節(jié)課的學習，我們知道了小數(shù)乘小數(shù)的計算方法和小數(shù)乘整數(shù)的計算方法很相似，只是在最后的結(jié)果中，小數(shù)點要向左移動兩位。希望大家能夠熟練掌握這個方法，并在日常生活中靈活運用。

（學生）明白了。

五、布置作業(yè)

1.完成課后習題

（教師）請同學們完成課后習題，鞏固所學知識。

2.思考與拓展

（教師）課后，請同學們思考以下問題：小數(shù)乘小數(shù)的計算方法在實際生活中有哪些應用？嘗試自己舉例說明。

（學生）思考并舉例說明。

六、課堂評價

（教師）本節(jié)課，同學們積極參與課堂活動，認真完成練習題，掌握了小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。在今后的學習中，希望大家能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的數(shù)學能力。六、學生學習效果

學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生們通過多種教學活動的參與，取得了以下方面的學習效果：

1.知識掌握

學生能夠熟練掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，包括小數(shù)點的移動規(guī)則、計算步驟以及結(jié)果的精確度處理。他們能夠獨立完成課本上的練習題，并在教師的引導下，正確計算出小數(shù)乘小數(shù)的乘積。

2.能力提升

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變

學生在學習小數(shù)乘小數(shù)的過程中，態(tài)度發(fā)生了積極的變化。他們從最初的陌生和困惑，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄亢头e極學習。學生在課堂上的參與度提高，對數(shù)學學習的興趣和自信心也得到了增強。

4.合作與交流

在小組合作探究環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見。他們通過交流討論，共同解決問題，培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.自主學習能力

學生在本節(jié)課的學習中，不僅學會了小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，還學會了如何自主學習。他們能夠根據(jù)自身情況，調(diào)整學習策略，自主尋找學習資源，提高學習效率。

6.實踐應用

學生在學習小數(shù)乘小數(shù)的過程中，將所學知識應用于實際生活。他們能夠利用小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，解決購物、烹飪、測量等實際問題，提高了生活自理能力和實踐能力。

7.創(chuàng)新思維

在探究小數(shù)乘小數(shù)的過程中，學生發(fā)揮了自己的創(chuàng)新思維。他們嘗試不同的計算方法，提出自己的見解，并對現(xiàn)有方法進行改進。這種創(chuàng)新思維有助于他們在今后的學習中，不斷探索新的學習方法和解決問題的途徑。七、板書設(shè)計

①小數(shù)乘小數(shù)的基本概念

-小數(shù)乘法：兩個小數(shù)相乘的運算

-小數(shù)點位置：乘積的小數(shù)點位置

②小數(shù)乘小數(shù)的計算步驟

①確定小數(shù)位數(shù)

②按照整數(shù)乘法計算

③移動小數(shù)點：乘積的小數(shù)點向左移動位數(shù)等于兩個因數(shù)小數(shù)位數(shù)之和

③小數(shù)乘小數(shù)的計算規(guī)則

-小數(shù)點向左移動：移動位數(shù)等于兩個因數(shù)小數(shù)位數(shù)之和

-乘積的精確度：根據(jù)題目要求確定