Unit7 Grammar 說課稿 2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit7Grammar說課稿2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7Grammar說課稿2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞譯林版七年級英語上冊Unit7的語法點進行教學，包括一般過去時的構(gòu)成和用法。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已學的一般現(xiàn)在時、一般將來時等時態(tài)知識相關(guān)聯(lián)，通過對比和歸納，幫助學生更好地掌握一般過去時的構(gòu)成和用法。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生語言運用能力，通過語法練習，提高學生準確運用一般過去時表達過去經(jīng)歷的能力；增強文化意識，了解不同時態(tài)在語境中的應(yīng)用，感受英語語言的文化內(nèi)涵；提升思維品質(zhì)，通過對比分析，培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生已經(jīng)掌握了英語字母、單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)則，以及一般現(xiàn)在時和一般將來時的基本語法結(jié)構(gòu)。在詞匯方面，學生能夠使用一些日常用語和常用詞匯進行簡單的交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對英語學習充滿好奇心，對新鮮事物有較高的接受度。他們的學習興趣主要集中在能夠用英語進行實際交流上。學習能力方面，學生具備一定的自主學習能力，但部分學生可能在閱讀和寫作方面存在困難。學習風格上，學生偏好通過互動和實踐活動來學習，同時也需要一定的獨立思考能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習一般過去時語法時，學生可能對時態(tài)的變化和動詞的過去式形式感到困惑。此外，學生可能難以將所學語法知識應(yīng)用到具體的語境中，導致實際運用能力不足。部分學生可能因為基礎(chǔ)薄弱或?qū)W習方法不當，對語法學習產(chǎn)生抵觸情緒。因此，教師需要通過多樣化的教學方法和針對性的輔導，幫助學生克服這些困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解一般過去時的構(gòu)成和用法，幫助學生建立正確的語法概念。

2.情境教學法：創(chuàng)設(shè)真實語境，讓學生在情境中練習使用一般過去時，提高語言實際運用能力。

3.合作學習法：分組討論，讓學生在互動中學習，共同解決語法問題。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示語法規(guī)則和例句，直觀展示一般過去時的特點。

2.互動式軟件：使用英語學習軟件，提供在線練習和游戲，激發(fā)學生學習興趣。

3.實物教具：使用圖片、視頻等教具，增強學生對過去時語境的理解和記憶。教學過程設(shè)計**導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

-情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于學校活動的視頻，視頻中的學生正在談?wù)撍麄冏蛱斓慕?jīng)歷。

-提出問題：引導學生思考視頻中學生的對話中使用了哪些時態(tài)，并鼓勵他們用英語描述自己的昨天。

-激發(fā)興趣：簡要回顧一般現(xiàn)在時和一般將來時，提出今天我們將學習一般過去時，了解如何描述過去發(fā)生的事情。

**講授新課（用時15分鐘）**

-時態(tài)講解：介紹一般過去時的構(gòu)成（主語+動詞過去式+時間狀語），并舉例說明。

-動詞變化：講解規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化，展示變化規(guī)則。

-語法規(guī)則：強調(diào)時態(tài)的用法，如描述過去發(fā)生的事件、動作或狀態(tài)。

-互動環(huán)節(jié)：提問學生如何將一些簡單句子轉(zhuǎn)換成一般過去時，例如“Today,Igotoschool.”轉(zhuǎn)換為“Iwenttoschoolyesterday.”

-實例分析：分析一些使用一般過去時的例句，讓學生理解其語境。

**鞏固練習（用時15分鐘）**

-練習活動1：分發(fā)練習冊，讓學生完成一般過去時的填空練習。（用時5分鐘）

-練習活動2：小組活動，每個小組用一般過去時描述一個過去的事件，然后全班分享。（用時5分鐘）

-練習活動3：角色扮演，學生分成小組，模擬一個過去的小故事，其他學生猜測發(fā)生了什么。（用時5分鐘）

**課堂提問（用時10分鐘）**

-提問1：一般過去時與一般現(xiàn)在時有什么區(qū)別？（用時2分鐘）

-提問2：如何記住不規(guī)則動詞的過去式？（用時2分鐘）

-提問3：一般過去時在句子中的位置是怎樣的？（用時2分鐘）

-提問4：請用一般過去時描述你昨天做的一件有趣的事情。（用時4分鐘）

**情師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

-學生展示：邀請學生展示他們在練習中的作品，并給予反饋。

-教師點評：教師對學生的展示進行點評，強調(diào)正確使用一般過去時的要點。

-學生反饋：詢問學生對本節(jié)課的理解和感受，收集學生的反饋意見。

**總結(jié)與拓展（用時5分鐘）**

-總結(jié)：回顧本節(jié)課學習的一般過去時，強調(diào)其重要性和應(yīng)用場景。

-拓展：布置課后作業(yè)，要求學生用一般過去時寫一篇小短文，描述一個過去的難忘經(jīng)歷。

**用時總計：45分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹英語國家中關(guān)于過去時態(tài)的文化背景，如歷史事件、節(jié)日慶祝等，讓學生了解不同文化中對過去的重視。

-詞匯學習：提供一般過去時態(tài)常用的詞匯列表，包括動作詞、形容詞、副詞等，幫助學生豐富詞匯量。

-時態(tài)對比：準備一般過去時、一般現(xiàn)在時、一般將來時和現(xiàn)在進行時的對比表格，幫助學生更好地理解時態(tài)的區(qū)別和用法。

-語法練習：收集一些涉及一般過去時的語法練習題，包括選擇題、填空題、翻譯題等，用于鞏固課堂所學知識。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦一些適合初中生的英語故事書或短篇讀物，鼓勵學生在閱讀中自然地接觸到一般過去時的使用。

-視頻資源：推薦一些英語學習視頻，如紀錄片、電影片段等，讓學生通過觀看視頻學習如何用一般過去時描述過去的事件。

-實踐活動：組織學生參與模擬歷史事件的角色扮演活動，如模擬歷史人物的日記寫作，讓學生在實踐中學以致用。

-課后作業(yè)：設(shè)計一些家庭作業(yè)，如讓學生調(diào)查家人的過去經(jīng)歷，并記錄下來，以一般過去時的方式寫一篇小故事。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導學生使用在線英語學習平臺，如英語學習網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進行一般過去時的在線練習和測試。

-小組合作：鼓勵學生組成學習小組，共同研究和討論一般過去時的用法，通過合作學習提高學習效果。

-案例分析：分析一些真實的英語使用案例，如新聞報道、訪談等，讓學生觀察和分析一般過去時的實際應(yīng)用。

-口語練習：組織學生進行口語練習，如角色扮演、對話練習等，提高學生在實際交流中使用一般過去時的能力。教學反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課下來，我覺得還是有不少收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，咱們就邊喝杯茶邊聊聊吧。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。導入環(huán)節(jié)通過視頻，孩子們都能積極參與進來，提問的時候也能看到他們認真思考的樣子。在講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)同學們對于一般過去時的概念掌握得還是可以的，但是當涉及到動詞的變化規(guī)則時，有幾個同學就開始犯難了。我注意到，他們在不規(guī)則動詞的變化上特別容易混淆，所以我在講解的時候，特別強調(diào)了這部分，還舉了幾個例子，感覺效果還不錯。

課堂提問環(huán)節(jié)，我故意設(shè)計了一些開放性問題，比如“如何記住不規(guī)則動詞的過去式？”這樣的問題可以激發(fā)學生的思考，也有助于他們發(fā)散思維。不過，我注意到，有些同學在回答問題時，還是傾向于直接給出答案，而不是去分析和解釋。這說明我們在培養(yǎng)學生的思辨能力上還有待加強。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量讓每個孩子都有機會發(fā)言，但是也發(fā)現(xiàn)，有些比較內(nèi)向的學生還是不太愿意主動參與。這可能是因為他們對英語學習有一定的恐懼感，或者是對自己的表達能力不夠自信。所以，我打算在今后的教學中，更多地關(guān)注這些學生的心理需求，創(chuàng)造一個更加寬松和包容的學習環(huán)境。

至于改進措施，我覺得可以從以下幾個方面入手：

-加強對不規(guī)則動詞變化的復習和練習，可以通過制作一些卡片或者圖表，讓學生隨時查閱和記憶。

-在口語練習中，可以采用更多的情境模擬和角色扮演，讓同學們在實際對話中運用所學。

-對于不太愿意發(fā)言的學生，可以嘗試采用小組合作的學習方式，讓他們在小組內(nèi)互相幫助，逐漸克服害羞的心理。

-在今后的教學中，可以更多地引入一些英語國家的文化元素，讓學生在學習語言的同時，也能了解不同的文化背景。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-一般過去時的構(gòu)成：主語+動詞過去式+時間狀語

-動詞過去式的變化規(guī)則：規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式構(gòu)成

-一般過去時的用法：描述過去發(fā)生的事件、動作或狀態(tài)

②重點詞匯：

-過去式動詞：walked,talked,played,watched,ate,visited,