Unit 3 Sports and Fitness Reading and Thinking Living Legends 說課稿 -2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit3SportsandFitnessReadingandThinkingLivingLegends說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊一、設計意圖

本節(jié)課旨在通過閱讀關于體育和健身的英語文章，幫助學生提升閱讀理解能力，同時培養(yǎng)學生對體育精神的思考。通過分析LivingLegends這一主題，引導學生認識體育健將的重要性和體育精神的價值，激發(fā)學生對體育鍛煉的興趣。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生英語閱讀理解能力，提高信息獲取和處理能力。通過閱讀LivingLegends，引導學生思考體育精神與個人品質(zhì)的關系，培養(yǎng)他們的批判性思維和跨文化理解能力。同時，增強學生的合作意識和團隊精神，鼓勵他們在體育活動中積極進取，展現(xiàn)自我。三、學情分析

本節(jié)課針對的是高中一年級的學生，這一階段的學生在英語學習上已經(jīng)具備了一定的基礎，能夠進行簡單的英語閱讀和表達。然而，由于高中英語課程內(nèi)容的深度和廣度有所增加，學生在閱讀理解和批判性思維方面可能存在一定的困難。在知識層面，學生對體育和健身的相關詞匯和背景知識有一定了解，但可能缺乏對體育精神深層內(nèi)涵的把握。在能力方面，學生的英語閱讀速度和理解能力有待提高，尤其是在面對復雜句型和深層含義時。在素質(zhì)方面，部分學生可能對體育活動缺乏熱情，影響了他們對體育和健身文章的興趣。此外，學生的合作意識和團隊精神需要通過實踐活動來培養(yǎng)。這些因素都會對課程學習產(chǎn)生影響，因此在教學過程中，需要注重激發(fā)學生的興趣，提高他們的閱讀理解能力，并通過互動和實踐活動提升他們的綜合素質(zhì)。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《英語》人教版必修第一冊教材，并準備好課文、練習冊等相關學習資料。

2.輔助材料：準備與SportsandFitness相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如奧運會運動員圖片、健身動作圖解、勵志視頻等。

3.教學工具：使用白板或電子顯示屏展示課文內(nèi)容，方便學生跟讀和模仿。

4.教室布置：創(chuàng)建一個舒適的學習環(huán)境，包括設置小組討論區(qū)，準備足夠的桌椅，確保學生可以輕松進行小組活動和互動交流。五、教學過程

1.導入（10分鐘）

-老師以提問的方式引入話題：“同學們，你們平時喜歡參加哪些體育活動？有沒有自己喜歡的體育明星？”

-學生自由發(fā)言，老師總結并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將一起閱讀一篇關于體育傳奇人物的英語文章，讓我們一起探索他們的故事和精神?！?/p>

2.預讀（10分鐘）

-老師分發(fā)課文，要求學生快速瀏覽文章標題和圖片，預測文章內(nèi)容。

-學生進行預讀，老師巡視指導，確保學生理解文章標題和圖片的含義。

3.初讀（15分鐘）

-老師引導學生進行全文閱讀，注意閱讀速度和準確度。

-學生跟讀課文，老師適時糾正發(fā)音和語調(diào)。

-閱讀完畢后，老師提問：“文章講述了哪位體育明星的故事？他有哪些成就？”

4.精讀（30分鐘）

-老師針對文章中的關鍵信息進行提問，引導學生思考：

-“文章中提到的這位體育傳奇人物是誰？他在哪個領域取得了巨大成就？”

-“文章中描述了這位體育明星的哪些品質(zhì)和精神？”

-“你認為這位體育明星的成功有哪些原因？”

-學生分組討論，老師巡視指導，鼓勵學生積極參與討論。

-學生代表分享討論成果，老師點評并總結。

5.深入閱讀（20分鐘）

-老師引導學生關注文章中的細節(jié)，如人物描寫、故事情節(jié)等，進一步理解文章主旨。

-提問：“文章中提到的這位體育明星在訓練和比賽中遇到了哪些困難？他是如何克服的？”

-學生分組討論，老師巡視指導，鼓勵學生分享自己的觀點。

-學生代表分享討論成果，老師點評并總結。

6.總結與拓展（10分鐘）

-老師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)體育精神的重要性。

-提問：“你們認為體育精神在我們?nèi)粘Ｉ钪杏惺裁醋饔?？?/p>

-學生自由發(fā)言，老師點評并總結。

-老師布置課后作業(yè)，要求學生寫一篇關于自己喜歡的一位體育明星的文章，并思考體育精神對個人成長的意義。

7.課堂小結（5分鐘）

-老師回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-學生反饋學習收獲，老師給予鼓勵和指導。

8.課后延伸（課后）

-老師鼓勵學生參加體育活動，體驗體育精神的魅力。

-學生撰寫關于體育明星的文章，分享自己的感悟和體會。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生對英語閱讀理解的能力得到了顯著提升。學生能夠快速捕捉文章主旨，理解復雜句型，分析人物描寫和故事情節(jié)，從而更好地把握文章的深層含義。

2.詞匯和語法知識鞏固：在閱讀過程中，學生接觸到了與體育和健身相關的詞匯和語法結構，如運動項目名稱、健身動作描述、體育精神表達等。這些詞匯和語法知識的掌握有助于學生擴大詞匯量，提高語言運用能力。

3.文化意識增強：通過學習LivingLegends這篇文章，學生了解了不同國家和地區(qū)的體育文化，增強了跨文化意識。學生能夠認識到體育精神在不同文化背景下的共通性，以及體育在人類社會中的重要作用。

4.思考和表達能力提高：學生在討論和分享環(huán)節(jié)中，能夠結合自身經(jīng)歷和觀點，對文章內(nèi)容進行深入思考。這有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力，提高他們在學術和社會交流中的溝通能力。

5.體育精神認同感增強：通過學習體育傳奇人物的故事，學生對體育精神有了更深刻的理解，增強了他們對體育活動的興趣和認同感。學生認識到體育精神不僅僅體現(xiàn)在競技場上，更體現(xiàn)在日常生活中，如堅持不懈、團隊合作、公平競爭等。

6.綜合素質(zhì)提升：本節(jié)課的教學活動設計旨在培養(yǎng)學生的團隊合作能力、領導能力、時間管理能力等綜合素質(zhì)。學生在小組討論、角色扮演等活動中，鍛煉了這些能力，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎。

7.課后作業(yè)完成情況：通過課后作業(yè)的完成情況，可以看出學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。學生能夠結合所學知識，撰寫關于體育明星的文章，表達自己對體育精神的理解和感悟。七、教學反思與總結

哎，這節(jié)課上完了，感覺還挺有收獲的，但也有些地方覺得不夠滿意。首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的策略，比如讓學生分組討論，這樣可以提高他們的參與度和合作能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太善于表達自己的觀點，可能是害羞，也可能是不知道從何說起。我得想個辦法，比如提前準備一些討論話題，或者提供一些引導性的問題，幫助他們打開思路。

然后，我在課堂上使用了多媒體資源，比如圖片和視頻，感覺這些多媒體元素挺能吸引學生的注意力，讓他們對文章內(nèi)容更感興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生過分關注這些視覺元素，反而忽視了文字內(nèi)容。我得注意平衡，讓多媒體輔助教學，而不是取代文本內(nèi)容。

管理方面，我嘗試讓同學們分組，這樣既能鍛煉他們的團隊協(xié)作能力，也能讓課堂氛圍更活躍。不過，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀律有些松散，尤其是討論的時候，有的小組可能會比較吵鬧。我得加強課堂紀律管理，比如設置一些明確的規(guī)則，或者在討論過程中適時提醒。

說到教學效果，我覺得學生們在閱讀理解上有了明顯的進步。他們能夠更好地理解文章的主旨和細節(jié)，而且能夠用自己的話來表達對文章內(nèi)容的理解。在感情態(tài)度方面，他們對體育精神有了更深的認識，很多學生表示要向文章中的體育明星學習。

不過，我也注意到，盡管學生們在知識上有了進步，但在實際運用上，比如寫作和口語表達上，他們的能力提升還不夠明顯。這可能是由于課堂時間有限，我沒有足夠的時間讓他們進行大量的實踐練習。我打算在今后的教學中，增加一些寫作和口語練習的機會，讓學生有更多的機會去應用所學知識。

最后，我得承認，我在課堂上對一些學生的關注不夠，特別是那些比較內(nèi)向或者基礎較弱的學生。我得更加注意他們的學習情況，給予他們更多的支持和鼓勵。八、板書設計

①本文重點知識點：

-體育傳奇人物（LivingLegends）

-體育精神（SportsSpirit）

-運動成就（SportsAchievements）

-困難與挑戰(zhàn)（DifficultiesandChallenges）

-持之以恒（Perseverance）

-團隊合作（Teamwork）

-公平競爭（FairCompetition）

②關鍵詞匯：

-athletic

-extraordinary

-dedication

-determination

-overcome

-inspire

-legacy

③重點句型：

-Thisathletehasachievedextraordinarysuccessinthesportof[sportname].

-Despitefacingnumerouschallenges,hehasshownexceptionaldedicationanddetermination.

-Hisper