Unit 4 Natural Disasters Listening and Speaking說課稿-2024-2025學年人教版（2019）高中英語必修第一冊

Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking說課稿-2024-2025學年人教版（2019）高中英語必修第一冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過聽力與口語練習，幫助學生掌握關(guān)于自然災害的詞匯和表達，提高學生的實際英語運用能力。課程內(nèi)容緊扣教材，旨在鞏固單元主題，通過聽力和口語活動，提升學生的聽、說技能，同時增強他們的應急意識和防災知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過聽力練習，學生能夠提高語言理解和輸出的準確性；通過口語活動，增強跨文化交流意識和實際應用能力；通過學習自然災害相關(guān)知識，提升學生的批判性思維和問題解決能力；同時，通過課堂活動的設(shè)計，促進學生自主學習能力和合作學習能力的培養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握關(guān)于自然災害的詞匯，如earthquake,tsunami,flood等，并能正確運用；

②通過聽力材料，提取關(guān)鍵信息，復述自然災害的發(fā)生過程和影響；

③學會使用祈使句和一般現(xiàn)在時態(tài)描述預防措施和應對策略。

2.教學難點，

①學生在聽力過程中對復雜信息提取的準確性；

②學生在口語表達中能夠流暢、準確地描述自然災害的特點和應對措施；

③學生能夠結(jié)合自身生活經(jīng)驗，討論自然災害的預防措施，并形成對文化差異的理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用任務型教學法和交際法，通過設(shè)置真實情境的聽力材料和口語練習，激發(fā)學生的學習興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬新聞播報、災害應對等場景，提高實際應用能力。

3.利用多媒體教學手段，如視頻、圖片和地圖，幫助學生直觀理解自然災害的類型和影響。

4.引導學生進行小組討論，分享對自然災害的認識和應對策略，培養(yǎng)合作學習和批判性思維能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示自然災害的圖片或視頻，引導學生談論他們所了解的自然災害，如地震、洪水、臺風等。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題“NaturalDisasters”，并說明學習目標。

2.講授新知（20分鐘）

教師播放一段關(guān)于自然災害的聽力材料，讓學生初步了解災害的類型和影響。接著，教師帶領(lǐng)學生分析聽力材料中的關(guān)鍵信息，如災害名稱、發(fā)生地點、時間、原因等。

-教師講解自然災害的詞匯，如earthquake,tsunami,flood,typhoon等，并讓學生進行口語練習，用所學詞匯描述自然災害。

-教師引導學生學習描述自然災害發(fā)生過程和影響的句型，如“AnearthquakestruckthecityonFridayafternoon.”，“Thefloodcausedextensivedamagetothearea.”。

-教師展示預防措施和應對策略的圖片或視頻，讓學生了解如何應對自然災害。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師組織學生進行聽力練習，播放一段關(guān)于自然災害的聽力材料，讓學生回答問題，如“Wheredidtheearthquakehappen?”，“Howdidthefloodaffectthecity?”。

-學生分組進行角色扮演，模擬新聞播報、災害應對等場景，用所學詞匯和句型進行口語表達。

-教師組織學生討論，分享他們對自然災害的認識和應對策略，鼓勵學生提出自己的觀點。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)自然災害的類型、影響、預防措施和應對策略。同時，教師提醒學生在日常生活中關(guān)注自然災害，提高防災減災意識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

-搜集關(guān)于自然災害的資料，為下一節(jié)課的討論做準備。

-家長協(xié)助學生了解家庭所在地區(qū)的自然災害情況，提高家庭防災減災能力。知識點梳理1.自然災害的類型

-地震（earthquake）：地殼板塊運動引起的震動。

-海嘯（tsunami）：海底地震或火山爆發(fā)引起的巨大海浪。

-洪水（flood）：由于降雨過多、河流泛濫或堤壩破裂等原因造成的水災。

-臺風（typhoon）：熱帶氣旋，帶來強風和暴雨。

-雪崩（avalanche）：大量積雪突然下滑的自然現(xiàn)象。

-火山爆發(fā)（volcaniceruption）：火山內(nèi)部巖漿噴發(fā)到地表。

2.自然災害的影響

-物質(zhì)損失：房屋、道路、橋梁等基礎(chǔ)設(shè)施損毀。

-人員傷亡：生命安全受到威脅，人員傷亡。

-環(huán)境破壞：生態(tài)系統(tǒng)失衡，生態(tài)環(huán)境惡化。

-社會影響：社會秩序混亂，經(jīng)濟活動受阻。

3.自然災害的預防措施

-地震：建立地震預警系統(tǒng)，加強建筑抗震設(shè)計。

-海嘯：加強沿海地區(qū)的海嘯預警和疏散措施。

-洪水：完善排水系統(tǒng)，建立防洪堤壩。

-臺風：提前做好防風準備，加強建筑物的抗風能力。

-雪崩：控制山區(qū)旅游活動，加強雪崩預警。

-火山爆發(fā)：設(shè)立火山監(jiān)測系統(tǒng)，制定緊急疏散計劃。

4.自然災害的應對策略

-緊急疏散：確保人員安全，迅速撤離危險區(qū)域。

-救援行動：組織救援隊伍，提供醫(yī)療救助和生活物資。

-心理輔導：關(guān)注受災者的心理健康，提供心理支持。

-災后重建：恢復基礎(chǔ)設(shè)施，重建家園。

5.自然災害的報道與宣傳

-新聞報道：及時報道災害情況，傳遞政府救援信息。

-公眾宣傳：提高公眾的防災減災意識，普及自救互救知識。

-教育培訓：在學校和社區(qū)開展災害防治教育。

6.國際合作與援助

-國際救援：各國政府、組織和民間團體相互支援，共同應對自然災害。

-經(jīng)驗交流：分享防災減災經(jīng)驗，提高全球防災減災能力。

7.自然災害的科學研究

-地震學：研究地震發(fā)生的原因、預測和防范。

-氣象學：研究臺風、洪水等氣象災害的形成機制和預測。

-環(huán)境科學：研究自然災害對生態(tài)環(huán)境的影響和恢復。教學反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想對這節(jié)課進行一下反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如利用多媒體展示自然災害的圖片和視頻，這樣可以讓學生更加直觀地了解災害的情況。同時，我也設(shè)計了角色扮演和小組討論的活動，這些活動能夠激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)得比較拘謹，這可能是因為他們對某些詞匯或句型不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學中，更加注重詞匯和句型的復習和鞏固。

在策略上，我注意到在聽力練習環(huán)節(jié)，學生對于復雜信息的提取能力還有待提高。我可能會在接下來的課程中，增加一些聽力技巧的訓練，比如如何抓住關(guān)鍵詞、如何預測聽力材料的內(nèi)容等。此外，口語表達方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生雖然能夠表達自己的觀點，但在語速和流利度上還有待加強。我會鼓勵他們在課后多進行口語練習，比如模仿聽力材料中的對話，或者與同學進行角色扮演。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在某些時候沒有很好地控制課堂節(jié)奏。有時候，學生討論的熱情很高，但我也需要適時地引導他們回到教學主題上來。此外，對于個別學生的個別問題，我可能沒有給予足夠的關(guān)注。在今后的教學中，我會更加注意課堂節(jié)奏的把握，并針對學生的個別問題進行個別輔導。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生的參與度不高，可能是因為他們對英語學習缺乏興趣或者對課程內(nèi)容不夠熟悉。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加注重激發(fā)學生的學習興趣，并通過多樣化的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

為了