2025年粵人版高一生物下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年粵人版高一生物下冊月考試卷867考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、【題文】有一種牧草能產(chǎn)生某種化學物質(zhì)，這種物質(zhì)能夠阻止取食這種牧草的鱗翅目昆蟲幼蟲分泌保幼激素，其結果使幼蟲迅速變態(tài)為成蟲。這種現(xiàn)象在生物學上稱為A.自然選擇B.定向變異C.種內(nèi)互助D.種間斗爭2、【題文】（多選）下列有關推理正確的是A.隱性性狀的個體是純合體B.顯性個體的基因型可以獨立確定C.隱性個體的顯性親本必為雜合體D.后代全為顯性，則雙親必為顯性純合體3、【題文】關于原核生物的敘述，正確的是()A.細菌無線粒體，只能進行無氧呼吸B.藍藻無葉綠體，不能進行光合作用C.原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNAD.原核生物大多是進行分裂生殖4、淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的基因（DNA片段）都是多聚體，它們的單體依次是（）A.葡萄糖、蛋白質(zhì)、DNAB.蔗糖、氨基酸、核糖核苷酸C.葡萄糖、氨基酸、脫氧核苷酸D.麥芽糖、多肽、核苷酸5、ATP是直接為細胞生命活動提供能量的有機物，關于ATP的敘述，錯誤的是（）A.酒精發(fā)酵過程中有ATP生成B.ATP可為物質(zhì)跨膜運輸提供能量C.ATP中高能磷酸鍵水解可釋放能量D.ATP由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成6、【題文】在構成人體的化學元素中；質(zhì)量分數(shù)占絕大多數(shù)的元素有。

A.H、Ca、Mg、BB.N；P、S、Zn、Cu、Mn

C.H；Ca、Mg、BB.N、P、S、Zn、Cu、Mn

C.H、O、P、S、ND.H、O、Fe、Zn、Mg評卷人得分二、雙選題(共7題，共14分)7、下列有關分泌蛋白的合成、加工和運輸過程的敘述，正確的是（）A．分泌蛋白最初在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈B．該過程可以說明各種細胞器膜和細胞膜之間可以相互直接轉(zhuǎn)化C．該過程需要消耗能量，這些能量的供給主要來自線粒體D．該過程中出現(xiàn)的囊泡只能由高爾基體形成8、下列幾種生物的細胞中，屬于原核細胞的是（）9、下列關于細胞結構的說法中，正確的是A.細胞的細胞壁都可以通過纖維素酶把它們分解掉B.乳酸菌、霉菌都含有核糖體和DNA、RNAC.藍藻在生物進化中起著重要的作用，是因為它具有葉綠體能進行光合作用D.白菜根尖細胞中具雙層膜的細胞器是線粒體10、下列有關分泌蛋白的合成、加工和運輸過程的敘述，正確的是（）A．分泌蛋白最初在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈B．該過程可以說明各種細胞器膜和細胞膜之間可以相互直接轉(zhuǎn)化C．該過程需要消耗能量，這些能量的供給主要來自線粒體D．該過程中出現(xiàn)的囊泡只能由高爾基體形成11、下列幾種生物的細胞中，屬于原核細胞的是（）12、下列關于細胞結構的說法中，正確的是A.細胞的細胞壁都可以通過纖維素酶把它們分解掉B.乳酸菌、霉菌都含有核糖體和DNA、RNAC.藍藻在生物進化中起著重要的作用，是因為它具有葉綠體能進行光合作用D.白菜根尖細胞中具雙層膜的細胞器是線粒體13、為了研究酵母菌胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成，研究人員在其培養(yǎng)基中添加3H標記的亮氨酸后，觀察相應變化?？赡艹霈F(xiàn)的結果是()A.細胞核內(nèi)不出現(xiàn)3H標記B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是首先觀察到3H標記的細胞器C.培養(yǎng)30分鐘后，細胞膜上能觀察到3H標記D.若能在高爾基體上觀察到3H標記，表示可能有分泌蛋白合成評卷人得分三、填空題(共5題，共10分)14、細胞核控制著細胞的____，是____庫．

15、人的紅細胞和血漿中的各種離子濃度(mol／L)如下表所示。請回答：(1)從表中數(shù)據(jù)可以看出紅細胞具有主動吸收____和主動向血漿中排出____的能力；紅細胞對各種離子的吸收情況不同，主要是由細胞膜的____性決定的。(2)紅細胞吸收和排出這些無機鹽離子的方式是____，物質(zhì)運輸?shù)姆较蚴莀___；這種運輸方式需要________和____。16、____是生命活動的主要承擔者．17、請回答有關生物體內(nèi)物質(zhì)的幾個問題．

（1）生物體生命活動的主要能源物質(zhì)是____．蛋白質(zhì)是____者；核酸是____者．還原糖與____水浴加熱出現(xiàn)____．

（2）生物體內(nèi)儲存能量的物質(zhì)主要是____，該物質(zhì)和____反應成紅色．動、植物細胞中儲存能量的物質(zhì)分別還有____和____．

（3）磷脂是____的主要組成成分．18、將基因型為AA和aa的兩植株雜交，得到F1，將F1植株再進一步做如圖解所示的處理；請分析回答：

（1）用秋水仙素處理F1幼苗的目的是使其____，乙植株的基因型是____．

（2）請寫出丁植株可能的基因型____，培育出丁植株的育種方式為____育種．

（3）丙植株的體細胞中有____個染色體組．評卷人得分四、判斷題(共2題，共10分)19、生物體內(nèi)被病毒感染的細胞和所有腫瘤細胞均可以通過凋亡方式清除掉。20、白細胞吞噬病菌依賴于細胞膜具有流動性。（）評卷人得分五、實驗題(共2題，共18分)21、洋蔥（2n=16）為二倍體植物。為比較不同處理方法對洋蔥根尖細胞分裂指數(shù)（即視野內(nèi)分裂期細胞數(shù)占細胞總數(shù)的百分比）的影響，某研究性學習小組進行了相關實驗，實驗步驟如下：?①將洋蔥的老根去掉，經(jīng)水培生根后取出。②將洋蔥分組同時轉(zhuǎn)入質(zhì)量分數(shù)為0.01%，0.1%秋水仙素溶液中，分別培養(yǎng)24h、36h、48h；秋水仙素處理停止后再轉(zhuǎn)入清水中分別培養(yǎng)0h、12h、24h、36h。③剪取根尖，放入卡諾氏液（3份無水乙醇和1份冰乙酸混合物）中浸泡1h，然后將根尖取出用體積分數(shù)為95%的酒精沖洗2次，再放入質(zhì)量分數(shù)為15%的鹽酸和體積分數(shù)為95%的酒精混合液（1:1）中浸泡3~5min。④將根尖取出，放入盛有清水的培養(yǎng)皿中漂洗。⑤用石炭酸-品紅試劑染色。⑥制片、鏡檢；計數(shù)、拍照。實驗結果：不同方法處理后的細胞分裂指數(shù)（%）如下表。請分析上述實驗，回答有關問題：（1）步驟?中“卡諾氏液”的作用是____；“將根尖浸泡在鹽酸和酒精混合液中”的目的是____。（2）步驟⑥為了獲得相應的觀察視野，鏡檢時正確的操作方法應是：先在顯微鏡____倍鏡下觀察，緩慢移動裝片，發(fā)現(xiàn)理想視野后換用____倍鏡。（3）根據(jù)所學的知識推測，石炭酸-品紅試劑是一種____性染料。（4）步驟⑥計數(shù)時通常會采取每組裝片觀察多個視野的樣本方法，這樣做的意義在于____。（5）根據(jù)表中結果可以得出如下初步結論：質(zhì)量分數(shù)為____的秋水仙素溶液誘導后的細胞分裂指數(shù)較高；?本實驗的各種處理中，提高細胞分裂指數(shù)的最佳方法是____。（6）在步驟⑥的鏡檢拍照時，發(fā)現(xiàn)處于分裂期后期和末期的細胞數(shù)目相對較少，且很多細胞的染色體數(shù)目發(fā)生了改變，產(chǎn)生這種結果的原因是：____，導致染色體不能移向細胞兩極。（7）某同學鏡檢時，發(fā)現(xiàn)要觀察的細胞位于視野的右上方，想將該細胞移到視野中間，應將裝片向____移動。（8）有同學認為，為了能更準確說明秋水仙素對洋蔥根尖細胞分裂確實具有影響作用，還應增加一組對照，你認為該對照組可如何設置？____。22、已知蕎麥種子的發(fā)芽率與淀粉酶的活性有關。某興趣小組的同學用兩種品種蕎麥探究淀粉酶活性與發(fā)芽率的關系，進行了如下實驗：（一）實驗過程（1）制取提取液：取發(fā)芽時間相同、質(zhì)量________的兩品種蕎麥種子，分別加蒸餾水研磨、制成提取液（除去淀粉）。（2）分組實驗及實驗結果：見下表。。步驟分組操作甲乙丙①加樣0.1mL提取液0.1mL提取液A②加緩沖液/mL111③加淀粉溶液/mL222④25℃保溫適當時間，加適量碘液顯色顯色結果＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋注：“＋”越多表示藍色越深（二）實驗分析（3）提取液中起作用的物質(zhì)是________。（4）為使實驗結果更有說服力，丙組實驗步驟①應加入的A是________，設置該組實驗的目的是________。（5）步驟②加緩沖液的目的是調(diào)節(jié)________。（6）根據(jù)實驗結果，蕎麥種子的發(fā)芽率與淀粉酶活性關系的合理推測是________。評卷人得分六、解答題(共2題，共14分)23、假設某一蛋白質(zhì)分子的分子量為11054，20種氨基酸的平均分子量為128，在形成該蛋白質(zhì)分子時脫去水的分子量為1746，則組成該蛋白質(zhì)分子的肽鏈數(shù)是以及肽鍵數(shù)是多少？24、有絲分裂和無絲分裂在不同時期的區(qū)別？有絲分裂和無絲分裂的DNA、染色體、染色單體的區(qū)別？參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】【解析】這種現(xiàn)象減少了這種昆蟲對該草的危害。從生態(tài)學觀點看，它們之間的這種關系對維持生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有利的。從達爾文進化觀點看，這種現(xiàn)象在生物學上稱為種間斗爭。故本題選D。【解析】【答案】D2、A|C【分析】【解析】略【解析】【答案】AC3、D【分析】【解析】用“推理法”來解。線粒體是真核細胞特有的、參與有氧呼吸的細胞器，但有無線粒體并不能作為能否進行有氧呼吸的依據(jù)，如好氧性細菌就能進行有氧呼吸。同理，有無葉綠體也不能作為能否進行光合作用的依據(jù)，如藍藻就有光合片層結構，上面有色素，所以就可以吸收并利用光能來合成有機物，即光合作用。任何一種生物的遺傳物質(zhì)應是唯一的，不能有兩種或兩種以上。【解析】【答案】D4、C【分析】解：（1）淀粉屬于多糖；其基本組成單位是葡萄糖；

（2）淀粉酶的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)；其基本組成單位是氨基酸；

（3）控制淀粉酶合成的基因是有遺傳效應的DNA片段；其基本組成單位是脫氧核糖核苷酸．

故選：C．

單體是能與同種或他種分子聚合的小分子的統(tǒng)稱；是能起聚合反應或縮聚反應等而成高分子化合物的簡單化合物，是合成聚合物所用的低分子的原料．多糖（淀粉；糖原和纖維素）、蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子都是由許多單體連接而成，因而被稱為多聚體．

淀粉是由葡萄糖聚合形成的多聚體；蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸，DNA基本組成單位是脫氧核糖核苷酸．

本題知識點簡單，考查組成細胞的化合物，只要考生識記組成細胞的化合物及其基本組成單位即可正確答題，屬于考綱識記層次的考查．此類試題，需要考生掌握牢固的基礎知識．【解析】C5、D【分析】解：A；酒精發(fā)酵為無氧呼吸過程；第一階段中有ATP生成，A正確；

B；ATP作為直接能源物質(zhì)；可為物質(zhì)跨膜運輸提供能量，B正確；

C；ATP中高能磷酸鍵水解可釋放能量；用于各種生命活動，C正確；

D；ATP由腺嘌呤、核糖和磷酸組成；D錯誤．

故選：D．

ATP的中文名稱叫三磷酸腺苷；其結構簡式為A-P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團，-代表普通磷酸鍵，～代表高能磷酸鍵．ATP為直接能源物質(zhì)，在體內(nèi)含量不高，可與ADP在體內(nèi)迅速轉(zhuǎn)化，ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的反應式為：ATP?ADP+Pi+能量，反應從左到右時能量代表釋放的能量，用于各種生命活動．

本題考查ATP的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．【解析】D6、C【分析】【解析】

試題分析：在構成人體的化學元素中；有的含量較少，如Fe；Mn、Zn、Cu、B、Mo等，稱為微量元素，有的含量較多，如C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等，稱為大量元素。A項中Mg、B，B項中Zn、Cu、Mn，D項中Fe、B、Zn都屬于微量元素，C項正確。

考點：本題考查生物體內(nèi)化學元素的種類，意在考查考生能理解所學知識要點的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緾二、雙選題(共7題，共14分)7、A|C【分析】試題分析：分泌蛋白的形成首先是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中，由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中進行加工，形成較成熟的蛋白質(zhì)，較成熟的蛋白質(zhì)以分泌小泡的形式移向高爾基體，在高爾基體中進行修飾，形成具有一定功能的蛋白質(zhì)，A正確；細胞器膜和細胞膜之間是通過囊泡間接進行轉(zhuǎn)化的，B錯誤；該過程需要消耗能量，由細胞質(zhì)基質(zhì)與線粒體提供，主要來自線粒體，C正確；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體都可形成囊泡，D錯誤?？键c：本題考查分泌蛋白的合成、加工和運輸過程的知識。意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。【解析】【答案】AC8、A|D【分析】試題分析：甲圖細胞沒有核膜包被的細胞核，細胞內(nèi)具有擬核和核糖體，是細菌，屬于原核細胞；乙圖細胞具有細胞核、各種細胞器和細胞壁，屬于植物細胞；C圖沒有細胞壁，有細胞核，有中心體等細胞器，是動物細胞；D圖有細胞壁，沒有核膜包被的細胞核，細胞內(nèi)具有擬核和核糖體，是藍藻，屬于原核細胞。考點：本題考查細胞結構的知識。意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼D9、B|D【分析】試題分析：植物細胞的細胞壁的組成成分主要是纖維素和果膠，因此通過纖維素酶可以把細胞壁分解破壞掉，但細菌、真菌也有細胞壁,大多數(shù)細菌的細胞壁主要由肽聚糖構成，不能通過纖維素酶將其分解，A項錯誤；乳酸菌是原核生物，霉菌是真菌，是真核生物，無論原核細胞還是真核細胞，細胞中都有核糖體和DNA、RNA，B項正確；藍藻在生物進化中起著重要的作用，是因為它能進行光合作用，但是藍藻是原核生物，細胞中沒有葉綠體，C項錯誤；具雙層膜的細胞器是線粒體和葉綠體，白菜根尖細胞中沒有葉綠體，D項正確；故選BD?？键c：本題考查多種多樣的細胞、細胞膜系統(tǒng)的結構和功能、主要細胞器的結構和功能，意在考查學生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論?！窘馕觥俊敬鸢浮緽D10、A|C【分析】試題分析：分泌蛋白的形成首先是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中，由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中進行加工，形成較成熟的蛋白質(zhì)，較成熟的蛋白質(zhì)以分泌小泡的形式移向高爾基體，在高爾基體中進行修飾，形成具有一定功能的蛋白質(zhì)，A正確；細胞器膜和細胞膜之間是通過囊泡間接進行轉(zhuǎn)化的，B錯誤；該過程需要消耗能量，由細胞質(zhì)基質(zhì)與線粒體提供，主要來自線粒體，C正確；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體都可形成囊泡，D錯誤?？键c：本題考查分泌蛋白的合成、加工和運輸過程的知識。意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼C11、A|D【分析】試題分析：甲圖細胞沒有核膜包被的細胞核，細胞內(nèi)具有擬核和核糖體，是細菌，屬于原核細胞；乙圖細胞具有細胞核、各種細胞器和細胞壁，屬于植物細胞；C圖沒有細胞壁，有細胞核，有中心體等細胞器，是動物細胞；D圖有細胞壁，沒有核膜包被的細胞核，細胞內(nèi)具有擬核和核糖體，是藍藻，屬于原核細胞?？键c：本題考查細胞結構的知識。意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼D12、B|D【分析】試題分析：植物細胞的細胞壁的組成成分主要是纖維素和果膠，因此通過纖維素酶可以把細胞壁分解破壞掉，但細菌、真菌也有細胞壁,大多數(shù)細菌的細胞壁主要由肽聚糖構成，不能通過纖維素酶將其分解，A項錯誤；乳酸菌是原核生物，霉菌是真菌，是真核生物，無論原核細胞還是真核細胞，細胞中都有核糖體和DNA、RNA，B項正確；藍藻在生物進化中起著重要的作用，是因為它能進行光合作用，但是藍藻是原核生物，細胞中沒有葉綠體，C項錯誤；具雙層膜的細胞器是線粒體和葉綠體，白菜根尖細胞中沒有葉綠體，D項正確；故選BD?？键c：本題考查多種多樣的細胞、細胞膜系統(tǒng)的結構和功能、主要細胞器的結構和功能，意在考查學生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論?！窘馕觥俊敬鸢浮緽D13、C|D【分析】試題分析：亮氨酸是用來合成蛋白質(zhì)的，細胞核內(nèi)也需要蛋白質(zhì)，所以也可能出現(xiàn)3H標記，A項錯誤；蛋白質(zhì)是在核糖體上合成的，3H標記首先出現(xiàn)在核糖體，B項錯誤；培養(yǎng)30分鐘后，細胞膜上也有蛋白質(zhì)，所以也能觀察到3H標記，C項正確；高爾基體與分泌物的形成有關，所以在高爾基體上觀察到3H標記，表示可能有分泌蛋白合成，D項正確?？键c：本題考查分泌蛋白的合成、加工和運輸?shù)南嚓P知識。分泌蛋白首先在核糖體上合成，在依次經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工，最后經(jīng)細胞膜分泌到細胞外，在此過程中，由線粒體提供能量。【解析】【答案】CD三、填空題(共5題，共10分)14、代謝和遺傳遺傳的信息【分析】【解答】由細胞核的功能可知；細胞核控制細胞的代謝和遺傳，是細胞生命活動的控制中心．細胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復制的場所，是遺傳的信息庫．

故答案為：代謝和遺傳遺傳的信息。

【分析】1、細胞核包括核膜（將細胞核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開）、染色質(zhì)（DNA和蛋白質(zhì)）、核仁（與某種RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關）；核孔（核膜上的核孔的功能是實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流）．

2、功能：細胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復制的場所，是細胞遺傳和代謝的控制中心．15、(1)K+和Ca2+Na+和Cl-選擇透過(2)主動運輸從低濃度一側運輸?shù)礁邼舛纫粋容d體能量【分析】【分析】本題考查了物質(zhì)進出細胞的方式，準確識記并理解相關知識點是解題的關鍵。【解答】（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)看出，K+和Ca2+在紅細胞中的濃度均高于血漿，說明紅細胞可以從血漿中主動吸收這兩種離子；而Na+、Cl-在血漿中的濃度均高于紅細胞，說明紅細胞可以從血漿中主動排出這兩種離子；這說明了細胞膜的選擇透過性。

（2）由（1）小題可知，紅細胞吸收和排出這些無機鹽離子的方式是主動運輸，物質(zhì)運輸?shù)姆较蚴堑蜐舛认蚋邼舛?；這種運輸方式需要能量和載體。

【解析】(1)K+和Ca2+Na+和Cl-選擇透過(2)主動運輸從低濃度一側運輸?shù)礁邼舛纫粋容d體能量16、蛋白質(zhì)【分析】【解答】解：蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者和體現(xiàn)者．

故答案為：蛋白質(zhì)。

【分析】蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者和體現(xiàn)者，有的蛋白質(zhì)是細胞結構的重要組成成分，有的蛋白質(zhì)具有催化、免疫、調(diào)節(jié)機體生命活動、免疫功能．17、糖類生命活動的主要承擔遺傳信息的攜帶斐林試劑磚紅色沉淀脂肪蘇丹Ⅳ糖原淀粉生物膜【分析】【解答】解：（1）生物體生命活動的主要能源物質(zhì)是糖類．蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者；核酸是遺傳信息的攜帶者．還原糖與斐林試劑水浴加熱出現(xiàn)磚紅色沉淀．

（2）生物體內(nèi)儲存能量的物質(zhì)主要是脂肪；脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．動；植物細胞中儲存能量的物質(zhì)分別還有糖原和淀粉．

（3）磷脂是生物膜的主要組成成分．

故答案為：

（1）糖類生命活動的主要承擔遺傳信息的攜帶斐林試劑磚紅色沉淀。

（2）脂肪蘇丹Ⅳ糖原淀粉。

（3）生物膜。

【分析】糖類是主要的能源物質(zhì)；脂肪是主要的儲能物質(zhì)，蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者，核酸是遺傳信息的攜帶者．

生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）．（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應．（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．18、染色體數(shù)目加倍AAaaAA、aa單倍體3【分析】【解答】（1）用秋水仙素處理F1幼苗的目的是抑制細胞有絲分裂過程中紡錘體的形成；從而使其染色體數(shù)目加倍，所以形成的乙植株基因型是AAaa．

（2）由于F1是雜合子Aa；能產(chǎn)生A；a兩種配子，所以丁植株可能的基因型AA、aa，培育出丁植株的育種方式為單倍體育種．

（3）由于甲植株是二倍體；乙植株是四倍體，所以雜交產(chǎn)生的丙植株是三倍體，體細胞中有3個染色體組．

【分析】四種育種方法的比較如下表：。雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種方法雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗原理基因重組基因突變?nèi)旧w變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）染色體變異（染色體組成倍增加）根據(jù)題意和圖示分析可知：F1是雜合子，甲植株是二倍體，乙植株是四倍體，雜交產(chǎn)生的丙植株是三倍體，該育種方式為多倍體育種．F1花藥離體培養(yǎng)產(chǎn)生的幼苗是單倍體，經(jīng)秋水仙素處理后產(chǎn)生的丁植株是純合的二倍體，該育種方式為單倍體育種．四、判斷題(共2題，共10分)19、B【分析】【解答】細胞凋亡的生理意義：①有利于清除多余；無用的細胞；使器官正常發(fā)育；②有利于清除完成正常使命的衰老細胞，維持個體正常生理活動及功能表達；③有利于清除體內(nèi)的有害細胞，如生物體內(nèi)一些被病毒感染的細胞和某些早期產(chǎn)生的腫瘤細胞。但并不是所有的被病毒感染的細胞或是所有的腫瘤細胞都能通過凋亡來清除；病毒感染的細胞或是所有的腫瘤細胞有的經(jīng)過免疫系統(tǒng)進行清除。

【分析】本題主要考查細胞凋亡含義，要求學生能夠掌握并運用。20、A【分析】【解答】白細胞吞噬病菌是通過細胞膜的流動而形成偽足，進而偽足相接形成食物泡，而不是直接穿過細胞膜，所以其結構基礎是細胞膜具有一定的流動性。所以上述說法正確?！痉治觥勘绢}主要考查學生對細胞膜結構特點的掌握，要求學生在理解的基礎上進行識記，難度不大。五、實驗題(共2題，共18分)21、（1）固定細胞形態(tài)解離；使組織中的細胞相互分離開來。

（2）低高（3）堿。

（4）為了統(tǒng)計數(shù)據(jù)更加科學。

（5）0.01%0.01%秋水仙素溶液誘導24h；再在清水中培養(yǎng)36h。

（6）秋水仙素抑制了紡錘體的形成。

（7）右上方（8）增加一組空白對照。即把用“秋水仙素溶液處理”換成用“清水處理”，其余條件和操作保持一致?！痉治觥俊痉治觥勘绢}考查不同處理方法對洋蔥根尖細胞分裂指數(shù)的影響，意在考查考生設計實驗、分析實驗的能力?！窘獯稹浚?）步驟?中“卡諾氏液”的作用是固定細胞的形態(tài)；“將根尖浸泡在鹽酸和酒精混合液中”起解離作用，目的是使組織中的細胞相互分離開來。（2）顯微鏡觀察時應先在低倍顯微鏡下找到分生區(qū)的細胞，緩慢移動裝片，發(fā)現(xiàn)理想視野后換用高倍顯微鏡觀察。（3）因為是對染色體染色，因此石炭酸-品紅試劑是一種堿性染料。（4）統(tǒng)計時應每組統(tǒng)計多個視野再計算平均值，以盡量減少實驗誤差，使統(tǒng)計數(shù)據(jù)更加科學。（5）分析數(shù)據(jù)得出：質(zhì)量分數(shù)為0.01%的秋水仙素溶液誘導后的細胞分裂指數(shù)較高；提高細胞分裂指數(shù)的最佳方法是在質(zhì)量分數(shù)為0.01%秋水仙素溶液誘導24h，再在清水中培養(yǎng)36h。（6）秋水仙素的作用機理是作用于正在分裂的細胞，抑制紡錘體的形成，導致紡錘體不能移向細胞兩極，從而引起細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。

（7）顯微鏡下呈的是倒像，故發(fā)現(xiàn)要觀察的細胞位于視野的右上方，想將該細胞移到視野中間，應將裝片向____右上方____移動。

（8）為了能更準確說明秋水仙素對洋蔥根尖細胞分裂確實具有影響作用，還應增加一組空白對照實驗。即把用“秋水仙素溶液處理”換成用“清水處理”，其余條件和操作保持一致。?【解析】（1）固定細胞形態(tài)解離；使組織中的細胞相互分離開來。

（2）低高（3）堿。

（4）為了統(tǒng)計數(shù)據(jù)更加科學。

（5）0.01%0.01%秋水仙素溶液誘導24h；再在清水中培養(yǎng)36h。

（6）秋水仙素抑制了紡錘體的形成。

（7）右上方（8）增加一組空白對照。即把用“秋水仙素溶液處理”換成用“清水處理”，其余條件和操作保持一致。22、（1）相等

（3）淀粉酶

（4）0.1mL蒸餾水對照

（5）pH

（6）淀粉酶活性高，有機物分解快，蕎麥種子發(fā)芽率高【分析】【分析】本題考查實驗設計相關的知識點，要求學生理解實驗設計的原則和注意事項，掌握教材上的基本實驗的設計原則、原理、步驟和常見試劑的使用，是解決本題的關鍵?！窘獯稹浚?）根據(jù)題意分析可知，該實驗的自變量是不同品種的蕎麥的淀粉酶的活性，則其他都是無關變量，那么無關變量要保持相同且適宜，則應取發(fā)芽時間相同、質(zhì)量相等的兩品種蕎麥種子分別加蒸餾水研磨、制成提取液。（3）根據(jù)題意該實驗探究淀粉酶活性與發(fā)芽率的關系，故提取液中起作用的物質(zhì)是蕎麥的淀粉酶。（4）根據(jù)題意可知，丙組實驗為對照組，根據(jù)實驗中的對照原則和等量原則，丙組實驗步驟①應加入的A是0.1mL蒸餾水。（5）酶的特性是需要適宜的溫度和PH值，所以步驟②加緩沖液的目的是調(diào)節(jié)PH值，以免影響酶的活性。（6）實驗的因變量是顯色結果，顏色越深，說明淀粉分解的越少，則種子發(fā)芽率越低，反之發(fā)芽率越高；因此根據(jù)實驗結果，蕎麥種子的發(fā)芽率與淀粉酶活性關系的合理推測是：淀粉酶活性高，有機物分解的快，蕎麥種子發(fā)芽率高?！窘馕觥浚?）相等（3）淀粉酶（4）0.1mL蒸餾水