2025年浙教版高一語文下冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年浙教版高一語文下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列各句中沒有語病的一項是（）（3分）A.柳永寫這首詞的目的是為了取得地方官的賞識，因而難免要對對方加以奉承甚至贊揚，這就使這首詞出現(xiàn)了一個格調(diào)不高的結(jié)尾。B.《定風(fēng)波》記敘的只是出游途中遇雨的一件小事，但詞中寄寓了作者灑脫、放達的情懷，也表達了他對自己遭受政治打擊的憤懣之情。C.承受著喪夫離鄉(xiāng)之痛，李清照在輾轉(zhuǎn)逃亡的過程中，丟失了自己珍愛的文物和古籍，還意外地遭到了政治上的誣陷。D.辛棄疾對立有赫赫戰(zhàn)功的孫權(quán)和劉裕的仰慕和贊揚，正說明了作者人到暮年仍舊壯心不已的氣概激勵著一代又一代的有識之士。2、下列各項中，書寫全部正確的一項是（）（3分）A.頹圮修葺膾灸人口青出于蘭而勝于蘭B.寒喧餓俘鋌而走險揭竿而起C.孝悌犒賞計日成功不積跬步無以致千里D.贗品挑釁捉襟見肘一夫作難而七廟隳3、下列各組中沒有錯別字的一組是A.辜負作崇塑造人情鬼域B.寒暄融洽褻瀆拭目以待C.精悍奧秘脈膊杯盤狼藉D.通碟汲取隱蔽百舸爭流4、依次填入下列各句橫線處的成語；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①這正是經(jīng)驗豐富的主教練在戰(zhàn)術(shù)安排上的______之處：下半場比賽中想方設(shè)法消耗對方主力隊員的體力；終于扭轉(zhuǎn)劣勢，贏得比賽。

②經(jīng)過幾天的_______；又和病人家屬作了充分溝通，吳醫(yī)生最終否定了治療小組提出的保守治療方案，決定盡快為病人進行肺部手術(shù)．

③早在上個世紀(jì)末，當(dāng)?shù)貨Q策者就_____，提出了從單一的小農(nóng)業(yè)向大農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移的戰(zhàn)略措施，于是一個個生態(tài)經(jīng)濟園區(qū)應(yīng)運而生．A.老謀深算深謀遠慮深思熟慮B.深思熟慮老謀深算深謀遠慮C.老謀深算深思熟慮深謀遠慮D.深謀遠慮深思熟慮老謀深算5、下列加橫線字讀音無誤的一項是（）A.百____（gě）爭流頹____（pǐ）____（chēn）目____（chuàng）傷B.揮斥方____（qiú）火____（bō）游____（shuì）____（lòng）堂C.變____（zhǐ）之聲山____（ā）醞____（niàng）____（zhì）息D.長歌____（dāng）哭裝____（zài）膽____（qiè）____（pì）如6、下列文學(xué)常識表述，正確的一項是（）A.班固是東漢時期著名的史學(xué)家和文學(xué)家，他的《漢書》是我國第一部紀(jì)傳體斷代史，就全書影響而言，歷來《漢書》與《史記》并稱，后人將《漢書》《史記》《后漢書》《資治通鑒》并稱“前四史”。B.韓愈，字退之，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。謚號“文”又稱韓文公，在文學(xué)成就上，同柳宗元齊名，稱為“韓柳”，他和柳宗元都是“古文運動”的倡導(dǎo)者。C.關(guān)漢卿是元代雜劇奠基人，元代戲曲作家，“元曲四大家”之首。號已齋叟。金末元初大都人，與白樸、馬致遠、王實甫并稱為“元曲四大家”。以雜劇的成就最大，最著名的是《竇娥冤》，被稱為“元雜劇四大悲劇”之一。D.莎士比亞是英國文藝復(fù)興時期最杰出的戲劇家和詩人，被稱為“四大悲劇”的《哈姆萊特》《奧賽羅》《李爾王》《羅密歐與朱麗葉》代表其藝術(shù)的頂峰。7、假如人類是“六指”楊孝文進化生物學(xué)家至今也不十分清楚人類（以及絕大多數(shù)四足動物）為何每只手長有5根手指。如果我們擁有6根手指，那我們的生活又會變成怎樣？或者說，額外的一根手指對我們到底是利大于弊，還是弊大于利？額外的一根手指能夠讓我們更輕松地完成一些任務(wù)，如演奏更復(fù)雜的樂器，提升打字速度，抓握物體時也更為牢固。哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院遺傳學(xué)家克里夫?塔賓是專門研究脊椎動物肢體發(fā)育的，他表示：“更寬大的手能夠讓人成為更出色的籃球選手。不過，手的靈巧性基本上由拇指和食指決定，額外多出或者少一根手指并不會對手的靈巧性產(chǎn)生太大影響?！倍喑鲆桓种傅淖畲笥绊憫?yīng)該是在數(shù)學(xué)方面。如果人類的每只手擁有6根手指，現(xiàn)在的計數(shù)系統(tǒng)將完全是另一番景象。我們之所以采用10進制，人類學(xué)家認為這與我們擁有10根手指有關(guān)。阿拉伯?dāng)?shù)字的英文“digit”同時也有手指的意思。如果人類擁有12根手指，那么12進制將是最自然的一種選擇，10進制則完全無法想象。人類在數(shù)學(xué)、語言或者音樂方面的很多成就，都是在人類文明采用一種最自然的表達方式之后實現(xiàn)快速進步的。美國人類認知研究專家馬克?查齊茲舉例指出：“我們的閱讀能力取決于字母的形狀。字母的形狀逐漸演化成看起來最自然的一種形態(tài)，能夠強化我們的視覺——物體——識別系統(tǒng)，提升我們的閱讀能力；我們處理語音的能力源自于語音進化成一種非常自然的形態(tài)，即聽起來像我們所在自然環(huán)境中產(chǎn)生的一種聲音。”同樣，12根手指將在很大程度上影響人類的數(shù)學(xué)能力。畢竟12要比10更為復(fù)雜。我們的大腦選擇何種計數(shù)系統(tǒng)將對我們的數(shù)學(xué)能力產(chǎn)生深遠影響。額外的手指被視為一種出生缺陷，名為“多指畸形”，這是一種遺傳錯誤。自然選擇并沒有“惠及”額外的手指，使其永久存在，這是為什么呢？科學(xué)家認為，這是因為額外的手指并沒有賦予人類任何進化優(yōu)勢。如果人類一定要擁有第6根手指，這根手指一定從腕部長出，作為額外的一個拇指。這是數(shù)量極少的六指四足動物的一種標(biāo)準(zhǔn)形態(tài)，例如熊貓。熊貓的最小手指遠側(cè)長有一根與拇指類似的“手指”，它是腕骨的延伸，幫助熊貓抓握竹子。塔賓提出了一項理論，解釋動物王國的每肢五指（趾）原則，他將這一原則稱之為“肢體定律”。肢體定律是一個簡單的數(shù)學(xué)方程式，源自于計算機網(wǎng)絡(luò)的節(jié)點原則，用于預(yù)測基于身體大小的最佳肢體數(shù)量。根據(jù)這一定律，如果肢體相對于身體來說較長，最理想的肢體數(shù)量為6個（例如昆蟲）；如果相對較短，數(shù)量則越多越好（例如千足蟲）。如果將手指視為手部的肢體，這一肢體定律同樣適用?？紤]到手指需要擁有適當(dāng)?shù)拈L度，才能輕松彎向手掌，人類的理想手指數(shù)量顯然是5根。所以說，5根手指是進化的結(jié)果，是最理想的手指數(shù)量。神經(jīng)學(xué)家弗蘭克?威爾遜曾對手與大腦的關(guān)系進行幾十年的研究，是這一研究領(lǐng)域的權(quán)威。在他看來，6根手指顯然“太多”?，F(xiàn)代假肢工程研究顯示，機械手無論是3根還是4根都能擁有和5根手指一樣出色的性能。他說：“如果要在4根和6根手指之間做出選擇，我一定會選擇4根?！保ㄕ幾浴栋倏浦R》）(1)下列關(guān)于“額外的一根手指”的表述，不符合原文意思的一項是（）(2)下列理解，不符合原文意思的一項是（）(3)下列理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項是（）A.額外的一根手指能演奏更復(fù)雜的樂器，提升打字速度，抓握物體時也更為牢固，總之，對某些事情，完成起來會更輕松。B.額外的一根手指能使手掌更為寬大，這對某些體育運動項目會有作用，如籃球，更寬大的手能讓人成為更出色的選手。C.額外的一根手指對手的靈巧性產(chǎn)生不了影響，這是因為手的靈巧性基本上由拇指和食指決定，和手指的多少沒關(guān)系。D.額外的一根手指可能引起數(shù)學(xué)上的變革，會將10進位制，改變?yōu)?2進制，這對人類的數(shù)學(xué)能力將產(chǎn)生深遠的影響。8、下列各句沒有語病的一句是（）A.“雙創(chuàng)特區(qū)”以圍繞聚集青年大學(xué)生、高校和科研院所科技人才、海外人才、企事業(yè)人員四類人才為重點，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。B.日前，來自京津翼的近千名鳥類攝影愛好者相聚在北大港濕地，在與可愛的飛翔精靈親密接觸并拍攝了大量照片的同時，還無形中上了一堂愛鳥護鳥知識課。C.這場專項整治行動是為規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)金融在迅速發(fā)展過程中的各種亂象，經(jīng)過廣泛征集意見，醞釀一年之久，形成最終方案。D.京劇是中國獨有的表演藝術(shù)，它的審美情趣和藝術(shù)品位，是中國文化的形象代言之一，是世界藝術(shù)之林的奇葩。評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)9、根據(jù)注音寫漢字。

xí____擊按nà____不住顛bǒ____溫xīn____10、散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，____。（戴望舒《雨巷》）11、讀《東方和西方的科學(xué)》，作者將自己多年研究科學(xué)史得出的結(jié)論，告誡____，要他們以科學(xué)的態(tài)度對待歷史與現(xiàn)實，進行文明對話，促進世界文明的發(fā)展和繁榮。12、第③段描寫的熱那佐瓦沃拉四季景色之美的共同特點是____。13、《東方和西方的科學(xué)》的結(jié)構(gòu)層次是：

第一部分：（1－3）____。

第二部分：（4－8）不能正確認識東西方科學(xué)的原因及其危害。

第三部分：（9－10）____。14、造化鐘神秀，____。蕩胸生層云，____。（杜甫《望岳》）評卷人得分三、語言應(yīng)用(共9題，共18分)15、在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成一組排比句，要求語意連貫，修辭準(zhǔn)確。（3分）母親是偉大美麗的。有一片彩云，那是母親的頭發(fā)；有一汪湖泊，____；____，那是母親臉頰上淡淡的血色；有一片開花的原野，____。____________16、仿照下面詩歌首節(jié)三、四行的句式，在后兩節(jié)的橫線上填寫合適的句子。（4分）讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時候我原想親吻一朵雪花你卻給了我銀色的世界讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時候____________________________________讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時候______________________________________17、某班學(xué)生在討論“說不盡的賈寶玉”時，從不同角度簡要地闡述了他們對賈寶玉的認識。請你將其整合為一個長句，可以適當(dāng)增刪詞語。（5分）①賈寶玉是個貴族公子。②賈寶玉生活在充滿矛盾的封建大家庭。③叛逆精神是賈寶玉的性格特征。④曹雪芹寫《紅樓夢》是為了揭示賈府的衰亡史和罪惡史。⑤賈寶玉是封建倫理的孤獨的反抗者。18、仿照下面的示例，以“寬容”為話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（6分）青春是多彩的朝霞，映照著廣闊的大地；青春是智慧的火花，點綴著燦爛的星空；青春是美麗的鮮花，裝扮著絢麗的人生。答：寬容是寬容是寬容是19、仿照所給的句子，續(xù)寫兩句話，使語意前后連貫，構(gòu)成一組排比句。（4分）與其咒罵黑暗，不如點亮一支蠟燭；，；，。20、仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（6分）贊美如明燈，能照亮黑暗中的道路；贊美如陽光，能驅(qū)散人心頭的寒冷；贊美如春雨，能滋潤出希望的嫩芽。21、找出下面文字中的四處語病，先寫出有語病句子的序號，然后加以修改。（4分）①人的一天大約有三分之一在睡眠中度過，因此睡眠質(zhì)量引發(fā)人們普遍關(guān)注。②為了提升全民保護睡眠的意識，國際衛(wèi)生組織將每年的3月21日定為“世界睡眠日”。③今年世界睡眠日的主題是：關(guān)注睡眠品質(zhì)，關(guān)愛兒童睡眠。④權(quán)威調(diào)查表明，我國近七成以上中小學(xué)生睡眠時間不足。⑤學(xué)業(yè)負擔(dān)過重是中小學(xué)生睡眠不足的根本原因。⑥據(jù)醫(yī)學(xué)研究，長時間睡眠不足會讓孩子出現(xiàn)注意力不集中、記憶力衰退。⑦相關(guān)部門已專門對兒童睡眠不足的現(xiàn)狀進行研究和調(diào)查，并積極尋找相應(yīng)對策。序號：____________修改：_________________________________________________序號：____________修改：_________________________________________________序號：____________修改：_________________________________________________序號：____________修改：__________________________________22、運用所學(xué)的對偶修辭方法的知識，給下面春聯(lián)補出下聯(lián)。（４分）①春風(fēng)含瑞氣，____。②花香鳥語風(fēng)光美，____。23、以“寬容”為話題，另寫三個句子，要求內(nèi)容貼切，所寫的句子形成排比，句式與示例相同。（6分）成熟是一種臨危不亂的從容；成熟是一種寵辱不驚的淡定；成熟是一種卓爾不群的大氣。評卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共2題，共10分)24、實用類文本閱讀；閱讀下面的文字，完成下列各題。

文化傳承--馮其庸的人生主線。

柴劍虹。

一個人的命運；總是和民族榮辱；國家興亡密不可分的。馮其庸先生的幼年、青少年時期，正是外寇瘋狂侵侮，內(nèi)亂動蕩不止的年代。他目睹河山破碎、國破家亡的慘象，從小立志，追求強國富民之夢。他以自己非凡的成就為中華民族優(yōu)秀文化的傳承、發(fā)展、繁榮作出了杰出的貢獻。

一個人的成長；與家庭撫育；學(xué)校教育關(guān)系極大，與文化傳承息息相關(guān)。他生長于貧窮的“稻香世家”，自小要種田、挑擔(dān)、車水、養(yǎng)蠶，干各種農(nóng)活，艱苦生活的磨練成為他“人生第一步的教育”。同時，作為文化傳承重要因素的良好家教也為他創(chuàng)造了學(xué)習(xí)文化知識的條件，上學(xué)、輟學(xué)、自學(xué)，像一顆良種在書的豐沃土壤里生根發(fā)芽成長，經(jīng)過小學(xué)、私塾、中學(xué)、無錫工業(yè)?？茖W(xué)校和名校無錫國學(xué)專修學(xué)校的培育，又參與中國人民大學(xué)的教學(xué)實踐，以及文藝界、學(xué)術(shù)界多位名師摯友的扶助、影響，終于成為根深干直、枝繁葉茂的參天大樹。

一個人的成就；雖離不開環(huán)境的熏陶和師友扶助，但更取決于自身的奮發(fā)圖強。他自小生長于逆境，道路曲折坎坷，歷經(jīng)風(fēng)霜雨雪，磨煉出發(fā)憤自礪的品格。1964年10月他被派到陜西長安縣參加農(nóng)村“四清”運動時，為深入了解古代歷史文化，居然在繁忙的工作之余，利用有限的節(jié)假日時間，帶領(lǐng)同事去實地考察周邊的周秦漢唐文化遺址，并且撰寫了一篇符合考古專業(yè)要求的調(diào)查報告，不僅留下了一份難得的珍貴資料，也體現(xiàn)了一個知識分子可貴的文化擔(dān)當(dāng)精神。特別是馮老自年逾花甲到古稀耄耋，居然十赴新疆；三上帕米爾，探求玄奘東歸之道，又穿越羅布泊，進樓蘭，過白龍堆，進入玉門關(guān)到敦煌，可謂艱苦跋涉，雖苦猶樂，創(chuàng)造了一個年邁學(xué)者深入西部邊陲實地考察古代文化遺址的奇跡。

一個人的性格；也必然會影響其一生的作為。他是“悲天憫人”的性情中人，愛憎分明，眼睛里容不得沙子，每辨是非曲直，決不退讓；茍同、盲從，而有時卻不免也會因同情而輕信；既能“不以物喜，不以己悲”，又豪情滿懷，率性自律，獨立亂流，不失方寸。這些看似矛盾，卻是融匯統(tǒng)一于“以天下為己任”的通達人生觀。尤其在身處逆境之時，他頑強、達觀的性情，往往可以化解艱難險阻，走上順暢之通衢。他對《紅樓夢》作者的家世考辨、版本研究，曹雪芹故居、墓石的考證，以及項羽不死于烏江的考訂等，便是這方面很典型的事例。自傳中述及他和周汝昌先生在《紅樓夢》研究中見解不同，尤其是1984年赴列寧格勒考察并洽談影印蘇藏《石頭記》抄本之事，二人產(chǎn)生若干矛盾。其實，許多人并不知道，正是因他當(dāng)年的主動推薦，周汝昌才得以參與此行。自傳中沒有提及此點，正說明了他的寬大胸懷。

在馮老心中；關(guān)心民生與重視文化傳承密不可分。1999年，我所在的中國敦煌吐魯番學(xué)會的學(xué)術(shù)集刊《敦煌吐魯番研究》第四集“吐魯番專號”出版經(jīng)費欠缺，具體負責(zé)編輯該集的榮新江教授頗為焦急，我向擔(dān)任學(xué)會顧問的馮老報告此事，他馬上將自己剛得到的數(shù)萬元稿費捐給學(xué)會，解了我們的燃眉之急。據(jù)我所知，2008年汶川大地震后，有人假冒慈善組織要馮老捐字畫。馮老出于對災(zāi)民的關(guān)切與賑災(zāi)熱心，未加思索一次就應(yīng)允捐出書畫數(shù)十幅之多，為此他不顧疲倦連日寫字作畫，因累而病住了醫(yī)院。

現(xiàn)在；拜讀了馮老的這本口述自傳，了解了這位文化藝術(shù)巨匠的風(fēng)雨歷程，我們更加真切地感受到文化傳承的艱苦卓絕，進一步認識文化自信對實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的重要性。

（選自《中國教育報》2017年2月24日第4版；有刪改）

【相關(guān)鏈接】

①馮先生從年輕的時候開始；就確定了走歷史文獻考證和地面遺存調(diào)查相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路，一輩子也沒有放棄這種堅持。因此在進入曹雪芹家世研究領(lǐng)域的時候，他十分重視文獻史料的發(fā)現(xiàn)考證與遺存實物的發(fā)現(xiàn)調(diào)查相結(jié)合。

（張慶善《紅樓內(nèi)外的馮其庸先生》）②馮其庸先生的口述自傳《風(fēng)雨平生》2017年初由商務(wù)印書館出版。自傳里引述了一首詩：“《紅樓》抄罷雨絲絲；正是春歸花落時。千古文章多血淚，傷心最此斷腸辭?！边@是他在抄家毀書的“文革”期間于190多個夜晚冒著生命危險抄成《瓜飯樓抄庚辰本石頭記》后寫的。

（1）下列理解和分析；不符合原文意思的一項是：______

A．馮其庸先生從小受到的良好家教為他創(chuàng)造了學(xué)習(xí)文化知識的條件；成為他“人生第一步的教育”。

B．馮其庸先生在家庭撫育；學(xué)校教育中健康成長；在名師、摯友的扶助、影響下終于成為棟梁之才。

C．2008年汶川大地震后；有人利用馮老對民生的關(guān)切與熱心向他募捐，他不假思索就捐出了書畫數(shù)十幅。

D．從全文看；作者對馮其庸這位走過風(fēng)雨歷程的文化巨匠所取得的文化成就以及人格充滿了敬佩之情。

（2）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括；最恰當(dāng)?shù)膬身検牵篲_____

A．一個人的成長；受多方面因素的影響。馮其庸先生的成長與時代背景；家庭環(huán)境、學(xué)校教育以及朋友名師的影響關(guān)系極大。

B．馮其庸先生生于逆境；歷經(jīng)風(fēng)霜雨雪，但他發(fā)憤自礪，經(jīng)常深入實地了解各朝歷史文化，留下了一份份難得的珍貴資料。

C．馮老自年逾花甲到古稀耄耋；深入西部邊陲實地考察古代文化遺址，體現(xiàn)了一個知識分子可貴的文化擔(dān)當(dāng)精神。

D．馮老悲天憫人的性格使他愛憎分明；面對辯論絕不退讓；茍同、盲從，但有時卻不免會因同情而輕信。

E．馮其庸先生將歷史文獻考證和地面遺存調(diào)查相結(jié)合；使他在《紅樓夢》作者的家世考辯；版本研究以及曹雪芹故居、墓石的考證等方面受益良多。

（3）本文作者認為“文化傳承是馮其庸先生的人生主線”。請結(jié)合材料，簡要分析作者這樣說的理由。25、閱讀下面這篇文章；完成各題。

最必要的一趟旅行。

池莉。

整個青少年時期；我最強烈心愿：離家出走。只因我們家，完全不成家。我出生幾天，送到外公家。這棟飛檐碧瓦天井樓臺的屋子，就已經(jīng)強行擠進了幾家租戶。我母親與她的兄弟姐妹，有的遠走高飛，有本地工作的，也千方百計搬到單位宿舍。外婆吐血早逝，不久外公也追隨而去，家門大敞，家具任人偷拿。我父母家，單位宿舍，一排平房當(dāng)中的一間，室內(nèi)用馬糞紙間隔。父母睡里間，子女睡外間。窗簾屬于小資，不許掛。行政科統(tǒng)一發(fā)放紅色油漆涂玻璃窗。本來可以用報紙糊的，但報紙剪貼不慎就有拼出反革命標(biāo)語的危險。在父母家的生活是：鑰匙掛脖子上，飯票裝書包里，開水去鍋爐房打，保衛(wèi)科巡邏在大院可以隨時喝住你，晚飯后不久就得關(guān)燈，不可看閑書，不可大聲說笑，不可議論時事。所幸高中畢業(yè)，趕上知青運動尾聲，離家出走的白日夢，終成現(xiàn)實。

從此，我越走越遠。讀大學(xué)，工作。再讀大學(xué)，再工作。所有節(jié)假日，同學(xué)結(jié)伴旅行，遍訪名勝風(fēng)景。然后，越走越遠。旅行腳步擴展至全世界。獨行或隨團，下榻各種賓館酒店。當(dāng)然下榻居所也是旅行的一個重要組成部分。關(guān)于這個部分，我也一直是人在旅途。除了賓館酒店之外，我不斷漂泊在各種單身宿舍?；橐鲆膊]有給我一個家。住房是如此艱辛難得。生活總會冒出各種霸王理由，逼你不停搬遷。多年來積攢了很多對家的設(shè)想，從來都來不及實施。每一次搬遷都是一段傷心旅程。眼見得城市飛速擴大，又很擔(dān)心拆遷過來。再不就是被豪華裝修后以貴到?jīng)]底線的價格賣給你四堵墻壁和滿屋子假冒偽劣，就算這樣還得擔(dān)心土地證到期。折騰半輩子，才恍然大悟：____

我的家應(yīng)是樣樣?xùn)|西都順手都好用且結(jié)實耐用。我的家什么話都可以放心大膽說；裸曬沒顧慮、窗簾絕對有。最喜歡的枕邊書、無數(shù)CD/D.歷年舊手機都身懷當(dāng)時電話號碼與短信、祖輩的馬口窯陶罐、父輩的老式英納格手表、我孩子嬰兒時期的襁褓、愛人的禮物和書信字畫、友人的生日賀卡、每個年齡段做的傻事的痕跡比如從埃及帶回一只法老銀鈴并一直深信它的靈驗；等等等等，林林總總，一個豐滿的家，一座個人博物館，一道自己生命的神秘風(fēng)景。房子可以老舊，可以不大，但是永遠。

我承認；外面風(fēng)景確實有值得一看的，但真的很少。太多都是旅游業(yè)催生的人造景區(qū)。游客擁擠，喧囂混亂，廁所骯臟，飯食難吃，在同樣景點拍同樣照片；還免不了旅途總有種種麻煩。問題的本質(zhì)還不在這里，更在于：旅游商品的消費，是那些擁有家的人，想換換口味，讓自我，有那么幾天，生活在別處。那些人，是早八輩子就擁有了永久的家。而我，可憐的，住所歸屬還處于懸疑狀態(tài)，室內(nèi)生活還處于潦草粗放狀態(tài)。因此，家才是我的絕美風(fēng)景，回家才是我最必要的一趟旅行，我會把自己的理智與情感，都奉獻給它。所以我想我并不是在談?wù)撀糜螛I(yè)，而是在整理自己被攪昏的腦袋。

（1）作者開頭說“整個青少年時期；我最強烈心愿：離家出走”，請概括原因。

（2）第二段中說“原來我的離家出走；其實正是想要奔同自己家”，請結(jié)合作者經(jīng)歷理解這句話的含意。

（3）說說第三段在文中的作用。

（4）作者最后說“回家才是我最必要的一趟旅行”，你是否認同，說說你的理解。評卷人得分五、其他(共4題，共16分)26、補齊下列名句中的空缺部分①李白在《蜀道難》中通過鳥、猿來側(cè)面表現(xiàn)蜀山高危的兩句是“______________，______________”。②_杜甫在《登高》中意境高遠，表現(xiàn)出人生的秋悲，極盡是空的遙遠，人生的慨嘆的兩句是“____________，_______________”。③《師說》中用肯定的口吻表明擇師標(biāo)準(zhǔn)的句子是：__________________，___________________。27、補寫出下題中空缺的部分。（1）____，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？（《季氏將伐顓臾》）（2）吾所以為此者，____（司馬遷《廉頗藺相如列傳》）（3）求！君子疾夫____。（《季氏將伐顓臾》）（4）____，四海之大，有幾人歟？（張溥《五人墓碑記》）（5）丘也聞有國有家者，不患寡而患不均，____（《季氏將伐顓臾》）（6）____，不可謂非五人之力也。（張溥《五人墓碑記》）（7）《燭之武退秦師》出自《左傳》，這是記錄春秋歷史的____（體例）史書?！皞鳌笔莀___。28、10．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)《詩經(jīng)。氓》中運用比興手法，勸誡女子不要癡迷于愛情的兩句是：________，____。(2)《赤壁賦》中通過側(cè)面描寫表現(xiàn)洞簫聲的凄切婉轉(zhuǎn)的兩句是“____，____”。(3)屈原在《離騷》中深感于人民的痛苦處境，體現(xiàn)其對人民深切同情的句子是“____，____”。29、補寫出下列句子中的空缺部分⑴《雨霖鈴》下片中“____，____，____”是感慨深秋季節(jié)個人的離別之苦，進而推及一般離人的思想感情，俯仰古今，在難言的凄哀中深沉地思索人們普遍的離別的傷感。⑵蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，將江山之勝和懷古之情融為一體并在結(jié)構(gòu)上起過渡作用的詩句是“____，____”。⑶蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》的開篇就顯示了詞人的曠達視野：“____，____，____。”這不僅寫出了長江的非凡氣象，而且將自古以來和這里有關(guān)的許多英雄人物都概括進來了，表達了詞人對古代英雄的緬懷之情。⑷辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》中的“____，____”兩句，描繪了清秋時節(jié)，楚天遼闊，江水悠長的景色。⑸李清照《醉花陰》中詞人看到在西風(fēng)中搖曳的黃花，酷似自己因相思而消瘦的身影，更增加了詞人內(nèi)心愁苦的詞句是“____，____”。⑹李清照《聲聲慢》中的“____，____、____”三句，描寫黃昏時候，秋雨點滴作響敲打梧桐的情景，真切動人。評卷人得分六、寫作題(共1題，共5分)30、作文春曉孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。幼年時，你就會背誦這首膾炙人口的小詩，今天，當(dāng)你的人生擁有了更豐富的經(jīng)歷，更獨特的感受，更深入的思考，你是否對這首詩有了新的理解？請寫出你的聯(lián)想、想象或感受、思考，文體不限，題目自擬，字數(shù)800字以上。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】A奉承甚至贊揚語序錯；C文物和古籍并列錯；D最后句雜糅【解析】【答案】B2、D【分析】A膾炙人口青出于藍而勝于藍B寒暄餓殍C計日程功不積跬步無以至千里【解析】【答案】D3、B【分析】A．作崇－作祟，人情鬼域－人情鬼蜮；C．脈膊－脈搏；D．通碟－通牒?！窘馕觥俊敬鸢浮緽4、C【分析】【分析】這三個近義的成語；都有考慮謀劃的意思，關(guān)鍵是要把握這幾個成語的根本區(qū)別，然后再根據(jù)語境來判斷選擇。老謀深算：周密的籌劃，深遠的打算，形容人辦事精明老練。深謀遠慮：指計劃得很周密，考慮得很長遠。深思熟慮：反復(fù)深入地考慮。深：周詳；思：思考；熟：細致審慎；慮：考慮。對這三個成語，要去同求異：老謀深算，側(cè)重人辦事精明老練；深謀遠慮，強調(diào)的考慮的長遠；深思熟慮，強調(diào)的是反復(fù)考慮權(quán)衡利弊。由此，再根據(jù)具體的語境來判斷，做題時，可以從自己最能確定的語句入手，采用排除的辦法來解答本題。第①句橫線后有一冒號，后一句是對前一句的解釋，因此應(yīng)抓住后句中的“想方設(shè)法”一詞，應(yīng)用老謀深算；第②句強調(diào)吳醫(yī)生又是溝通，又是否定，又是決定，可謂是考慮周密，此句當(dāng)用深思熟慮；第③句，有“早在上個世紀(jì)末”“提出了從單一的小農(nóng)業(yè)向大農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移的戰(zhàn)略措施”不可不謂想得遠，此句當(dāng)用深謀遠慮。故選C。

【點評】本題重點考查考生正確使用詞語的能力。5、B【分析】【分析】題干“下列加點字讀音無誤的一項是”關(guān)鍵詞“無誤的一項”，A項，____（chuāng）傷；C項，山____（ē）；D項，長歌____（dàng）哭．答案為B。

【點評】字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類，命題形式主要有找出注音全部正確的一項、找出讀音全部相同（或不同）的一項，找出讀音全部相同（或不同）的一組三類。復(fù)習(xí)時分類整理記憶，以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。多音字記憶要找規(guī)律，結(jié)合詞義、詞性、運用場合等記憶。如本題“創(chuàng)”屬于多音字，多音字記憶要找規(guī)律，結(jié)合詞義、詞性、運用場合等記憶，讀“chuàng”開始，開始做：創(chuàng)造。創(chuàng)制。首創(chuàng)。開創(chuàng)。創(chuàng)立。創(chuàng)演。創(chuàng)議。讀“chuāng”傷：創(chuàng)傷。創(chuàng)口。創(chuàng)巨痛深（喻遭受重大的損失）。還有一些統(tǒng)讀字，要注意分類記憶，比如“醞____”“揮斥方____”“頹____”等。6、B【分析】A項；《資治通鑒》應(yīng)改為《三國志》；C項，王實甫應(yīng)改為鄭光祖；D項，《羅密歐與朱麗葉》應(yīng)改為《麥克白》；

故選：B。

本題考查識記辨析文學(xué)常識的能力。此題重在考查作家作品的知識；學(xué)生應(yīng)結(jié)合平時積累逐項進行辨析，注意細節(jié)。

韓愈（768年-824年12月25日）；字退之，河南河陽（今河南省孟州市）人，漢族，自稱“郡望昌黎”，世稱“韓昌黎”；“昌黎先生”。唐代杰出的文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家，政治家。

貞元八年（792年），韓愈登進士第，兩任節(jié)度推官，累官監(jiān)察御史。貞元十九年（803年），因論事而被貶陽山，后歷都官員外郎、史館修撰、中書舍人等職。元和十二年（817年），出任宰相裴度的行軍司馬，參與討平“淮西之亂”。元和十四年（819年），又因諫迎佛骨一事被貶至潮州。晚年官至吏部侍郎，人稱“韓吏部”。長慶四年（824年），韓愈病逝，年五十七，追贈禮部尚書，謚號“文”，故稱“韓文公”。元豐元年（1078年），追封昌黎伯，并從祀孔廟。韓愈是唐代古文運動的倡導(dǎo)者，被后人尊為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。后人將其與柳宗元、歐陽修和蘇軾合稱“千古文章四大家”。在舊《廣東通志》中被稱為“廣東古八賢”之一。他提出的“文道合一”、“氣盛言宜”、“務(wù)去陳言”、“文從字順”等散文的寫作理論，對后人很有指導(dǎo)意義。著有《韓昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《師說》等?！窘馕觥緽7、【小題1】C【小題2】B【小題3】B【分析】此題考查學(xué)生理解運用文本重要概念的能力。解答此類題目，一定要研讀文本，①要找出概念的本質(zhì)屬性和特征；②要放在具體語境中去理解；③要把握與其他相關(guān)概念之間的聯(lián)系；④要依據(jù)題干和選項找到信息所在的文本位置，抓住概念的本質(zhì)特征，分析概念的內(nèi)涵和外延，不可張冠李戴，不可無中生有，不可曲解原意等，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。C.原文表述為“不會對手的靈巧性產(chǎn)生太大影響”，說明影響還是有的。故選C。

此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意拔高等等。B.“從來沒讓第六根手指存在”錯，原文是“并沒有使其永久存在”。故選B。

此題考查把握文章內(nèi)容要點和作者在文中觀點態(tài)度的能力。回答本題，先在文中分別找到備選項內(nèi)容的對應(yīng)語段，采用比對方法，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。B.“利用計算機技術(shù)驗算”錯，原文是“源自于計算機網(wǎng)絡(luò)的節(jié)點原則”。故選B?！窘馕觥??！拘☆}1】C【小題2】B【小題3】B8、B【分析】A．句式雜糅。“以圍繞為重點”雜糅；可去掉“圍繞”；

B．沒有語??；

C．句式雜糅；“這場專項整治行動是形成最終方案”兩句式雜糅在一起，應(yīng)把“形成最終方案”改為“形成的最終方案”；

D．偷換主語；“是中國文化的形象代言之一，是世界藝術(shù)之林的奇葩”的主語應(yīng)該是“京劇”，被偷換為“審美情趣和藝術(shù)品位”。

故選：B。

辨析并修改病句；能力層級為表達運用E．解答此類題，需要在理解句意的基礎(chǔ)上，熟練掌握《考試大綱》明確提出的六種常見病句類型，即語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

句式雜糅的三種類型：

①兩個句式的雜糅。

例如：高速公路上交通事故的主要原因是司機違反交通規(guī)則或操作不當(dāng)造成的；交通部門要加強安全宣傳，提高司機的安全意識。（主要原因是和是造成的兩個句式雜糅，去掉其中一個即可）

②兩個句子的粘連。

例如：作為生物進化的直觀而形象的證據(jù)；1861年在德國索倫霍芬附近的朗恩艾特罕出土了第一具始祖鳥化石成了盡人皆知的最為著名的化石。（句子結(jié)構(gòu)雜糅，“出土化石”和“成了化石”兩句話“拼裝”在了一起，使整個句子的句子成分不再是“一套”，以致結(jié)構(gòu)混亂，將“出土”后的“了”改為“的”）

③主動句和被動句的雜糅。

例如：老人右腿骨折，左腿卻被植鋼板。發(fā)生在通城中醫(yī)院的這一荒唐透頂?shù)尼t(yī)療事故剛一曝光，便立即使有關(guān)主管部門引起高度重視。（一方面是“使重視”，一方面是“引起重視”，被動和主動雜糅）【解析】B二、填空題(共6題，共12分)9、襲捺簸馨【分析】字形靠記憶，要分清形似字、多音字。10、丁香般的惆悵【分析】要注意“惆悵”的寫法，“名篇”是指在人們的心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目，“名句”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言、警句等。從歷年高考題來看，名篇名句考查的內(nèi)容基本上詩、詞、文兼顧，立足課內(nèi)，也涉及少量課外名句。從考查的傾向來看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句。平時復(fù)習(xí)應(yīng)強化名篇名句的反復(fù)誦讀，在理解的基礎(chǔ)上記憶。11、某些帶有民族和地區(qū)偏見的西方人?！痉治觥俊痉治觥恳罁?jù)主題可知此空應(yīng)該填某些帶有民族和地區(qū)偏見的西方人。

【點評】找關(guān)鍵詞。12、樸素、淡雅；持久、深沉。【分析】找關(guān)鍵詞：樸素；淡雅；持久、深沉。

【點評】此題實際是要同學(xué)分析自然形象特點，需要同學(xué)們能把握全文，在找出關(guān)鍵詞句的基礎(chǔ)上用自己的話概括。13、要正確認識東方和西方的關(guān)系總結(jié)全文，促使東西方文化融合，完滿地實現(xiàn)人類的使命?！痉治觥俊痉治觥康谝徊糠值闹饕獌?nèi)容是要正確認識東方和西方的關(guān)系。第三部分總結(jié)全文；促使東西方文化融合，完滿地實現(xiàn)人類的使命。

【點評】找關(guān)鍵詞，概括。14、陰陽割昏曉決眥入歸鳥?【分析】本題考查對中國古代優(yōu)秀詩文作品及其重要語句的默寫識記。意在引導(dǎo)考生重視誦讀，培養(yǎng)語感，強調(diào)語文學(xué)習(xí)中的積累、感悟及熏陶，提高人文素養(yǎng)。注意不要寫錯別字，作家和作品要對應(yīng)，不出現(xiàn)常識性錯誤。注意重點字的寫法。如：“曉”“眥”，學(xué)生對于常見名句名篇的準(zhǔn)確背誦和規(guī)范書寫能力，平時要夯實基本功。三、語言應(yīng)用(共9題，共18分)15、略

【分析】【解析】試題分析：本題要扣住材料中的關(guān)鍵詞，再與“母親”這一形象結(jié)合起來?！昂础钡拿髁痢⑶宄阂话阌糜谟髦溉说难劬?；“血色”是紅的，即可聯(lián)想到“霞”；“花”通常指人笑得燦爛或是美麗?？键c：本題考查語言表達與應(yīng)用的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮磕鞘悄赣H的眸子；有一抹紅霞；那是母親微笑的臉龐。16、略

【分析】試題分析：仿寫句子，最主要的是要搞清楚句子仿寫形式和內(nèi)容上的要求。形式上的要求包括要仿寫句子的結(jié)構(gòu)，所應(yīng)選取的材料以及其表達的方式。內(nèi)容上的要求和限制，這是仿寫的重點與難點，也是易錯點，所以一定要吃透例句的內(nèi)在精神。本題所寫的句子應(yīng)根據(jù)第一個詩段的內(nèi)容和句式特點，選取適當(dāng)?shù)囊庀?，但要注意，第一句中的意象，和第二句中的意象?yīng)是種屬關(guān)系，即第一個意象是第二個意象的一個組成部分?？键c：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮课以肱跗鹨淮乩嘶銋s給了我整個海洋我原想擷取一片紅葉你卻給了我整個楓林17、略

【分析】短句變長句，要先找主干句?！窘馕觥俊敬鸢浮抠Z寶玉是曹雪芹為揭示賈府的衰亡史和罪惡史所寫的《紅樓夢》中生活在充滿矛盾的封建大家庭里的具有叛逆精神的孤獨地反抗著封建倫理的貴族公子。18、略

【分析】試題分析：仔細揣摩所要仿寫的語句的句式結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)內(nèi)容要求選擇對象，充分展開聯(lián)想和想象?？蓮摹靶嗡啤焙汀吧袼啤眱蓚€方面進行相似聯(lián)想。本題為開放性試題，“自選話題”雖自由度大，但所選話題應(yīng)健康、積極，句意應(yīng)力求意蘊豐富。作答力求比喻貼切，句式一致，語意連貫、順暢?？键c：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】（6分）示例：寬容是遼闊的大海，蘊含著無盡的情思；寬容是深邃的湖泊，孕育著無限的希望；寬容是廣袤的星空，綻放著智慧的花朵。19、略

【分析】試題分析：本題考查仿寫。仿寫時應(yīng)注意提干構(gòu)成一組排比句的要求和例句“與其不如”的句式?？键c：擴展語句，壓縮語段，仿寫語句。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮颗c其痛恨荒漠，不如播種一片綠茵；與其抱怨寒冬，不如燃起一場篝火。20、略

【分析】本題考查“仿用句式”考點，能力層次為E，側(cè)重“表達應(yīng)用”能力的考查。解答仿寫題，先明確仿寫要求，后分析例句特點。【解析】【答案】寬容如清泉，能澆灌干涸的心田；寬容如微風(fēng)，能撫慰愧疚的靈魂；寬容如啟明星，能指引前進的方向。21、略

【分析】試題分析：此類題目要在理解句意的基礎(chǔ)上，仔細分析病句的類型，如語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯等。②“提升”與“意識”搭配不當(dāng)；④“近”或“以上”重復(fù)；⑥“出現(xiàn)注意力不集中、記憶力衰退”后面很明顯少賓語；⑦研究和調(diào)查，要先調(diào)查，才能研究，故語序不當(dāng)?？键c：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】（4分，只寫序號，不修改不得分）②搭配不當(dāng)，改為“增強全民保護睡眠的意識”。④成分贅余，刪去“近”或“以上”。⑥成分殘缺，改為“讓孩子出現(xiàn)注意力不集中、記憶力衰退的現(xiàn)象”，或刪去“出現(xiàn)”⑦語序不當(dāng)，改為“進行調(diào)查和研究”。22、略

【分析】試題分析：本題即為對對聯(lián)。對對聯(lián)的一般策略為：詞性相同；結(jié)構(gòu)相近；平仄相對；語意相關(guān)；不能犯字。本題中上聯(lián)的幾個詞如“含”、“花香鳥語”應(yīng)引起學(xué)生的關(guān)注?？键c：選用、仿用、變換、仿寫句式。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】①麗日吐祥光皓月映福星②水秀山清氣象新人壽年豐情意暖23、略

【分析】試題分析：一定要注意先找到所要仿寫的語句，然后仔細揣摩它的句式結(jié)構(gòu)，同時還要注意它的內(nèi)容要求。要研究所給句子內(nèi)容上的特點，研究句中對應(yīng)的詞語。抓住例句中關(guān)鍵性詞語，充分展開聯(lián)想和想象。例句運用比喻句和排比句的修辭手法，在內(nèi)容上，可運用類似的詞語來模仿成熟的三個特點：從容、淡定、大氣。考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖际纠簩捜菔且环N海納百川的氣度；寬容是一種心如止水的平靜；寬容是一種高瞻遠矚的智慧。四、現(xiàn)代文閱讀(共2題，共10分)24、略

【分析】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這道題綜合性比較強；既涉及到了對傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對文章主旨的探究。解答這類體的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點態(tài)度評價；④細致咀嚼重要語句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項與原文對照，一一排除得出答案。A項，根據(jù)原文，“艱苦生活的磨練”才是他“人生第一步的教育”。故選A。

（2）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這道題綜合性比較強；既涉及到了對傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對文章主旨的探究。解答這類體的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點態(tài)度評價；④細致咀嚼重要語句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項與原文對照，一一排除得出答案。B項，“經(jīng)常深入實地了解各朝歷史文化”表述不準(zhǔn)確；D項，“悲天憫人”不是“愛憎分明”的原因；E項，根據(jù)原文，“頑強；達觀的性情”才使他在《紅樓夢》作者的家世考辨、版本研究以及曹雪芹故居、墓石的考證等方面受益良多。研究方法不是最重要的。故選AC。

（3）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題；提出自己的見解的能力。這是一道探究的題目，請結(jié)合全文并聯(lián)系實際談?wù)勀愕目捶?，答題時一定要結(jié)合傳主的經(jīng)歷，不能拋開原文隨意拓展，答題時可以是兩個方向，第一，就某一點結(jié)合文章作深入的探究，即向內(nèi)挖掘，這種方式一般不擴展，指結(jié)合文章例句事例即可；另一種方式適當(dāng)結(jié)合現(xiàn)實探究，即向外拓展，即適用于結(jié)合現(xiàn)實談自己的看法的題目。馮其庸先生自小經(jīng)歷；成長都深刻蘊含著文化的傳承，從“馮其庸先生的幼年、青少年時期，正是外寇瘋狂侵侮，內(nèi)亂動蕩不止的年代。他目睹河山破碎、國破家亡的慘象，從小立志，追求強國富民之夢”可以看出馮其庸先生深受傳統(tǒng)文化的熏陶和洗禮；從“這是他在抄家毀書的文革期間于190多個夜晚冒著生命危險抄成《瓜飯樓抄庚辰本石頭記》后寫的”表現(xiàn)馮其庸先生作為一名獨立學(xué)者的人格魅力和尊嚴(yán)；從“一個人的性格，也必然會影響其一生的作為。他是悲天憫人的性情中人，愛憎分明，眼睛里容不得沙子，每辨是非曲直，決不退讓、茍同、盲從，而有時卻不免也會因同情而輕信”可以看出馮其庸先生的為人處世中體現(xiàn)了文化傳承。

答案：

（1）A

（2）AC

（3）①馮其庸先生幼年；青少年時期的成長經(jīng)歷即為接受文化熏陶的經(jīng)歷。

②馮其庸先生從事的文化研究工作體現(xiàn)了文化傳承。在成為文化巨匠的過程中；他從事古代歷史；文化研究；在文革中冒著生命危險抄成《瓜飯樓抄庚辰本石頭記》。

③馮其庸先生的為人處世中體現(xiàn)了文化傳承。他發(fā)憤自礪的品格；他“悲天憫人”的性情；他頑強；達觀的性情；他關(guān)心民生的熱心等，都是他文化傳承的具體表現(xiàn)。

（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。

（2）本題考查學(xué)生篩選文本信息基本能力。

（3）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題；提出自己的見解的能力。

篩選整合信息題的解題基本思路：

①根據(jù)題目的要求把握篩選的標(biāo)準(zhǔn)；

②按照篩選標(biāo)準(zhǔn)；確認信息材料的檢索區(qū)間；

③把主要信息進行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時要加上自己理解的語句進行串連形成一個完整的意思?！窘馕觥緼；AC25、略

【分析】

（1）本題考查篩選信息并整合概括的能力。

（2）此題考查體會語句豐富含義的能力。

（3）此題考查分析作品結(jié)構(gòu)；概括作品主題。

（4）此題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

考查句段的作用是高考的常見題型。遇到這類題目，首先要注意審題，看題干有否特別說明，比如是“內(nèi)容上”“結(jié)構(gòu)上”這樣的限制；然后要回歸文章，結(jié)合句段的意思和位置思考其文中的作用。結(jié)構(gòu)上的作用主要建立在兩個基礎(chǔ)上，一是句段在文中的位置，一是句段本身的意思。所以，回到文中，先要看所給的句段寫了什么，上下文語段寫了什么，結(jié)構(gòu)上有何關(guān)聯(lián)。分析文段結(jié)構(gòu)上的作用。一般來說，位于開頭，有點明主旨，領(lǐng)起下文，設(shè)置懸念，奠定感情基調(diào)，點明思想感情變化的線索的作用。位于中間，有承上啟下的過渡作用，襯托作用宣染，烘托氣氛。位于結(jié)尾，有總結(jié)上文，首尾呼應(yīng)，照應(yīng)題目、照應(yīng)開頭、前文等作用?！窘馕觥浚?）本題考查篩選信息并整合概括的能力。先找到答題區(qū)間；然后總結(jié)概括。閱讀文章第一節(jié)就交代了強烈想離家出走的原因，“只因我們家，完全不成家。我出生幾天，送到外公家。就已經(jīng)強行擠進了幾家租戶。我母親與她的兄弟姐妹，有的遠走高飛，有本地工作的也千方百計搬到單位宿舍。外婆吐血早逝，不久外公也追隨而去，家門大敞，家具任人偷拿。我父母家，單位宿舍，一排平房當(dāng)中的一間，室內(nèi)用馬糞紙間隔。父母睡里間，子女睡外間。窗簾屬于小資，不許在父母家的生活是：鑰匙掛脖子上，飯票裝書包里，開水去鍋爐房打，保衛(wèi)科巡邏在大院可以隨時喝住你，晚飯后不久就得關(guān)燈，不可看閑書，不可大聲說笑，不可議論時事?！睂τ行Т痤}區(qū)間進行篩選分析得知：從寄宿別家，親戚離散和父母單位宿舍環(huán)境惡劣，缺乏自由這兩個方面寫出“我”想離家出走的強烈愿望。

（2）此題考查體會語句豐富含義的能力。解答此題；要抓住關(guān)鍵詞奔回“自己家”，聯(lián)系上下文具體語境，從作者的漂泊經(jīng)歷和真實愿望等角度分析作答，如果使用表現(xiàn)手法需注意結(jié)合手法回答。該句話處在第二節(jié)最末一句話，聯(lián)系上文，上文寫自己從讀大學(xué)到工作就一直在住各種宿舍；旅館、酒店等居無定所的敘述，其實作者是在說她一直就沒有一個固定的家沒有一個安全永久的家。關(guān)注下文，第三節(jié)作者在敘述自己的家的樣子應(yīng)該是“豐滿”和“永久”的家。根據(jù)作者自己所說可知：“我的家應(yīng)是樣樣?xùn)|西都順手都好用且結(jié)實耐用”，“一個豐滿的家，一座個人博物館，一道自己生命的神秘風(fēng)景。房子可以老舊，可以不大，但是永遠”。

（3）此題考查分析作品結(jié)構(gòu)；概括作品主題。本文主要講的是作者圣過多年的漂泊，想有一個自己的永久豐滿的家，那么對心目中的家必然有一番詳細的描寫。解答文中重要語段的作用，首先要注意該語段的內(nèi)容是什么，再看它處于文中什么位置，不同內(nèi)容和位置的段落其作用必然不同。比如本題，第三段主要是敘述作者對自己家的樣子的構(gòu)想。概括這樣的內(nèi)容與上下文的關(guān)系。上文寫自己折騰半輩子而沒有一個像樣的家，下文說“家才是我的絕美風(fēng)景，回家才是我最必要的一趟旅行，我會把自己的