2025年浙教版六年級語文上冊月考試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年浙教版六年級語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列詞性相同的一項是（）A.聽戰(zhàn)爭經驗希望拒絕B.突然魯迅我們旅客C.更從來單單經常漸漸D.胖偉激承擔應該2、下列詞語中，加點字的注音有誤的一項是（）A.踱步（duó）霎時（shà）水波粼粼（lín）B.勞碌（lù）癡想（chī）猝不及防（cù）C.啜泣（chuò）聳立（sǒng）苦心孤詣（zhǐ）D.凋謝（diāo）提防（dī）龐然大物（páng）3、下列句中，加點的文言詞語解釋有誤的一項是（）A.元方入門而不顧（回頭看）《陳太丘與友期》B.捉蝦蟆，鞭（用鞭子打）數十．《童趣》C.尊君在不（通“否”）．《陳太丘與友期》D.知之為知之，不知為不知，是（就是）知也《＜論語＞十則》）4、選出下列句子沒有語病的一項是（）A.經過大家的努力，使我們出色地完成了上級交給的任務．B.是否有“以農民為本”的理念，是解決“三農”問題的關鍵．C.手機作為科技進步帶給人類的新工具，本身并無利弊對錯．D.即使一直沒有試驗成功，但他一點兒也不氣餒．5、選擇正確的一項。

銀子對金屬正如饅頭對_____。A.面粉B.食物C.麥子D.午飯6、下列詞語中有錯別字的一項是（）A.鑒賞俊俏翻來覆去孤苦伶仃駭人聽聞B.嬌媚安詳神采奕奕花枝招展畏罪潛逃C.訣別爛慢驚慌失錯麻木不仁大相經庭D.靜謐縹緲人聲鼎沸油然而生沉默寡言7、下列句子中加下劃線字的字音或字形完全正確的一項是A.凡卡____（piě）撇嘴，拿臟手背____揉眼睛，抽____（yè）了一下。B.魯濱遜用木頭和船帆搭起一座簡____（lòu）的帳____。C.那個衣衫____（lán）____（lǚ）的人的尸體最后在____船碼頭附近被發(fā)現(xiàn)了，很可能是在逃跑途中溺水而死的D.我聽得入迷，____（huǎng）如身臨其境，田老師____（gá）然而止，我卻仍在發(fā)呆。8、下列句子中與“不使學”句式相同的一項是（）A.不自限其昏與庸而力學不倦者，自立者也B.以告富者C.問女何所思D.子何恃而往評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)9、把下列詞語補充完整。

分辯____兩小____孔子____10、我是拼音小能手。nuóyíxuánzhuànmángrán____________línglìbówùhénjì____________11、按拼音寫漢字。jiéchūxiūzhùshèjì____________12、找一找?！稅壑湣肺闹谐霈F(xiàn)的成語有哪些？寫在橫線上。

____________13、背誦《示兒》；并用自己的話填空。

從這首詩中，我們懂得了詩人一生的遺憾是____，他對孩子的囑咐是____。14、選擇句中合適的詞語。

①他覺得種樹是命運的（A．抉擇B．選擇）____，屋后的青山就是生命的（A．歸宿B．住宿）。____

②這位老人還有（A．雄偉B．宏偉）____設想；還要栽樹，直到自己爬不起來為止。

③這位普通老人讓我（A．領悟B．感悟）____到：青山是不會老的。

④他將生命（A．變化B．轉化）____為另一種東西，真正與山川共存，與日月同輝了。評卷人得分三、詩歌鑒賞(共9題，共18分)15、閱讀詩歌；完成下列各題。

《飲湖上初晴后雨》

蘇軾。

水光瀲滟晴方好；山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（1）“瀲滟”指的是______。

（2）這首詩作者抓住______的天氣特征，表達了詩人對西湖美景的______16、閱讀下面的詩；完成下列各題。

飲湖上初晴后雨。

水光瀲滟晴方好；山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子；淡妝濃抹總相宜。

（1）詩中“西子”指的是______。

（2）下列分析不恰當的一項是______

A；第一句描寫了西湖晴天的水光。B、第二句描寫了西湖雨后的山色。

C、第三句運用比喻手法寫西湖之美。D、詩歌表達了對西湖的喜愛之情。17、閱讀下面這首詩；完成后面的問題。

西江月

辛棄疾

明月別枝驚鵲；清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

請寫出“明月別枝驚鵲”句中“驚”字具有怎樣的表達效果？18、逢入京使岑參故園東望路漫漫；雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。(1)展開聯(lián)想與想象，描繪一下前兩句所展現(xiàn)的畫面。(2)一二句“龍鐘”“淚不干”的濃重色彩與三四句“憑君傳語報平安”的輕描淡寫似乎有些矛盾，你是怎樣理解的?19、觀書有感朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。(1)詩巧妙運用比喻，用“半畝方塘”比喻________，“鑒”寫出了方塘的________的特點。“天光云影”比喻________。(2)賞析“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。(3)這首詩在寫作方法上有何特點？請簡要說說。20、夏意宋蘇舜欽別院深深夏席①清，石榴開遍透簾明。樹陰滿地日當午，夢覺流鶯②時一聲?！咀⑨尅竣傧褐裣＂诹鼹L：即鶯。流：指其鳴聲婉轉。

(1)本詩通過描寫院深席清、____、樹陰滿地、____、等四幅夏日畫面，流露出詩人的____心情。

(2)賞析“石榴開遍透簾明”中“透”字的妙處。21、卜算子·海棠為風雨所損劉克莊片片蝶衣輕，點點猩紅小。道是天公不惜花，百種千般巧。朝見樹頭繁，暮見枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風吹了。注釋：劉克莊，南宋著名詞人。渴望為抗金復國做出貢獻，卻不為當朝重用，屢遭遷廢，仕路坎坷。(1)詞中“百種千般巧”的“巧”表現(xiàn)在哪里？(2)你認為詞人借“天公”與“花事”的關系，表達了怎樣的情感？22、《除夜①作》（唐）高適旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然？故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年?！咀⑨尅竣俪梗撼χ?。(1)第一句詩中的“寒燈”渲染了除夕之夜旅館中怎樣的氛圍？(2)作者心情“轉凄然”的原因有哪些？請結合全詩，用自己的話回答。23、峨眉山月歌【唐】李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。(1)詩中連用五個地名，這在絕句中是獨一無二的，請寫出這五個地名，結合詩歌內容說說這樣寫的作用。(2)表達了詩人怎樣的思想感情？評卷人得分四、問答題(共2題，共8分)24、讀課文《小兵張嘎奪槍記》，你們說嘎子是一個怎樣的孩子呢？25、讀課文《虎門銷煙》回答。

為什么會有這么多人趕來觀看虎門銷煙？評卷人得分五、語言表達(共4題，共20分)26、用加下劃線的詞語造句。

遇到挫折和失敗依然樂觀，____不高興，____拉長了臉唉聲嘆氣的人。27、閱讀短文《理想的風箏》片段；回答問題。

劉老師個子不高；微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已經用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿什么時候；為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講到女媧補天造人的傳說時，笑著對我們說：“女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的。”教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學生心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。

他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍；一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉向講臺。一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉多少次。而他每轉一次，就引起同學們一陣激動的心跳。

然而；留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風箏的情景。

文中寫劉老師上課和放風箏的情景，二者有什么聯(lián)系？28、解釋下列詞語。

①荒謬。

②費盡辛苦29、說說下列句子的修辭手法。

古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】A．“聽；希望、拒絕”是動詞；“戰(zhàn)爭、經驗”是名詞；

B．“突然”副詞；“魯迅；旅客”是名詞；“我們”是代詞；

C．都是副詞；

D．“胖；偉”形容詞；“激、承擔、應該”動詞．

故選：C．

本道題考查學生對語法知識的判斷與分析能力．

在語文學習中，要對詞語的詞性（名、動、形、數、量、代等），做到能夠準確判斷．【解析】C2、C【分析】A．正確；

B．正確；

C．“苦心孤詣（zhǐ）”讀作“yì”；

D．正確；

故正確答案為C．

此題考查識記現(xiàn)代漢語字音的能力．主要考查生僻字；多音字、易讀錯的字、形似字．多音字可以根據意項判斷讀音．

對課文中出現(xiàn)的字，而且大多是生活中常見又易讀錯的基礎字，要重點識記、積累．【解析】C3、D【分析】A．解釋正確；

B．解釋正確；

C．解釋正確；

D．句子翻譯為：知道就是知道；不知道就是不知道，這就是聰明智慧．是：代詞，這．

故選：D

本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法；如通假字；詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可．涉及的詞語都是常見的文言實詞．解答時要聯(lián)系上下文，根據語境作出判斷．

本題考查文言實詞的認知能力．解答此類問題，我們要在平時的學習中，做好積累．首先要掌握重點的課下注釋，其次要對一些特殊的文言現(xiàn)象進行歸納．【解析】D4、C【分析】A．句式雜糅；去掉“經過”或“使”．

B．兩面對一面；主語部分“是否”含有兩方面，而賓語“關鍵”只有一個方面；

C．沒有語?。?/p>

D．關聯(lián)詞運用錯誤；“即使”表假設，而“卻”表轉折，用“雖然但是”合適．

答案：C

此題考查學生病句辨析與修改的能力．解答此題；要逐項審讀，從句意，用詞，修辭，標點，結構，詞語搭配等多方面去考慮，確定最后選項常見的病句類型有成分殘缺；搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等．

病句修改是常見的語文題目，高年級接觸的病句越來越多，類型比較復雜，要掌握十種病句類型的解釋和修改．【解析】C5、B【分析】【分析】從句子“銀子對金屬正如饅頭對_____?！眮砜矗弧般y子”屬于“金屬”；“饅頭”屬于“食物”。故選B。

【點評】本題意在考查學生對詞語、常識的掌握理解情況，要根據平時的閱讀理解詞語的意思，重在學生平時對詞語的積累。6、C【分析】本題考查學生對詞語的認讀能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免寫錯了。?C項應為：爛漫、驚慌失措、大相徑庭。故選C?！窘馕觥緾7、C【分析】本題考查學生字音辨析的能力。字音題要注意平時的積累，對于課本上出現(xiàn)的常用字的字音一定要讀準，要注意形近字的讀音和多音字的讀音。平時要注意積累，讀準字音，標準調號。錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，平時要多加注意，仔細辨識，加強記憶，注重積累。A.“噎”應讀“yē”；B.“帳棚”應寫作“帳篷”；D.“戛”應讀“jiá”。C項符合題意，故選C?！窘馕觥緾8、B【分析】本題考查學生對文言句式的辨析能力。文言句式包括：判斷句、被動句、疑問句、否定句、倒裝句、成份省略（省略句）和固定結構（習慣句式）等。我們把那些謂語放在主語前的現(xiàn)象叫做“謂語前置”或“主謂倒裝”，那些賓語放在謂語動詞或介詞前面的現(xiàn)象叫做“賓語前置”，把那些定語放在中心語后的現(xiàn)象叫做“定語后置”，把那些介詞短語即狀語放在中心語后的現(xiàn)象叫做“介詞短語后置”或“狀語后置”。本題例句是省略句，A句為判斷句；B句為省略句；C句為倒裝句；D句為倒裝句。故選B。句為判斷句；A句為省略句；B句為倒裝句；C。故選D句為倒裝句。B【解析】B二、填空題(共6題，共12分)9、不清無猜東游【分析】【分析】分辯不清：解釋不清楚。兩小無猜；孔子東游，孔子到東方游歷。

【點評】成語是中國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語是漢文化的一大特色，有固定的結構形式和固定的說法，表示一定的意義，在整體來應用的語句中是作為一個。10、挪移旋轉茫然伶俐薄霧痕跡【分析】【分析】“挪移”要與“娜奕”區(qū)分開；轉繞一個軸轉動車輪在旋轉。伶俐是形容詞。形容人物機靈乖巧或是做事干脆利落。與“凌厲”區(qū)分開。

【點評】激發(fā)學生學習拼音的興趣，提高學生準確認讀拼音的能力。11、杰出修筑設計【分析】【分析】杰出；有出眾的才能；成就。修筑，修建。設計，設計是把一種計劃、規(guī)劃、設想通過某種形式傳達出來的活動過程。人類通過勞動改造世界，創(chuàng)造文明，創(chuàng)造物質財富和精神財富，而最基礎、最主要的創(chuàng)造活動是造物。設計便是造物活動進行預先的計劃，可以把任何造物活動的計劃技術和計劃過程理解為設計。

【點評】本題考查看拼音寫漢字的能力，書寫時注意“杰”，“筑”的寫法。12、荒無人煙天經地義潸然淚下【分析】【分析】荒無人煙釋義：人煙：指住戶；居民；因有炊煙的地方就有人居住。形容地方偏僻荒涼，見不到人家。出處：穆欣《南線巡回·解放西昌之戰(zhàn)》：“部隊指戰(zhàn)員忍饑受寒，翻越高達四千二百多米荒無人煙的大山?！崩洌哼^去荒無人煙的北大荒；如今變成了米糧倉。天經地義釋義：經：規(guī)范，原則；義：正理。天地間歷久不變的常道。指絕對正確，不能改變的道理。也指理所當然的事。出處：《左傳·昭公二十五年》：“夫禮，天之經也，地之義也，民之行也?！崩洌簩W好科學文化知識是每個學生天經地義的事。潸然淚下釋義：潸然：流淚的樣子。形容眼淚流下來。出處：《詩經·小雅·大東》：“潸焉出涕。”例句：媽媽回憶起以前的苦日子，說著說著，不禁潸然淚下。

【點評】本題主要培養(yǎng)學生在學習和生活中，對成語的理解和積累。13、沒有親眼看見祖國的統(tǒng)一待到祖國統(tǒng)一的時候，在家祭時千萬別忘記把“北定中原”的喜訊告訴他?！痉治觥俊痉治觥渴拙洹八廊ピf事空”?！霸?；本來就知道；“萬事空”，是說人死后萬事萬物都可無牽無掛了。但接著第二句意思一轉：“但悲不見九州同”，唯獨一件事卻放不下，那就是淪喪的國土尚未收復，沒有親眼看見祖國的統(tǒng)一。這種遺恨從生前留到死后。在生命彌留之際，心情更為沉痛。

詩的第三句“王師北定中原日”；表明詩人雖然沉痛，但并未絕望。他堅信總有一天宋朝的軍隊必定能平定中原，光復失地。有了這一句，詩的情調便由悲痛轉化為激昂。結句“家祭無忘告乃翁”，情緒又一轉，無奈自己活著的時候已看不到祖國統(tǒng)一的那一天，只好把希望寄托于后代子孫。于是深情地囑咐兒子，在家祭時千萬別忘記把“北定中原”的喜訊告訴他。

【點評】本題考查學生對詩歌內容的熟悉和理解，只有多讀，才能理解作者的思想感情。14、BABAB【分析】【分析】選擇與抉擇都有“剔出、挑選”的意思,二者在一般情況下是可以互用的。歸宿：人或事物的最終著落；結局。住宿：含義過夜，多指在外暫住。雄偉：體貌勇壯魁梧。宏偉：氣勢雄偉。領悟：就是體會，解悟。感悟：是人們對特定事物或經歷所產生的感想與體悟。真正的感悟來源于人們的親身經歷與感受，有的是漸漸的領悟，有的則是瞬間的開悟。正是不斷的感悟使人們對人生；對事物以及對世界的看法發(fā)生改變。變化：指人或事物產生新的狀況，初漸謂之變，變時新舊兩體俱有；變盡舊體而有新體，謂之化。轉化：指改變，改換。

【點評】考查學生對詞義的掌握三、詩歌鑒賞(共9題，共18分)15、略

【分析】（1）本題考查對重點詞語的理解。瀲滟的意思是波光閃動的樣子。

（2）本題考查對詩歌內容和主旨的理解掌握。本詩前兩句側重寫景；表現(xiàn)了西湖一會晴一會雨的特點。后兩句側重抒情，運用對比的手法，表現(xiàn)了作者對西湖美景的喜愛與贊美之情。

答案：

（1）波光閃動的樣子。

（2）時晴時雨；喜愛與贊美。

譯文：

在燦爛的陽光照耀下；西湖水微波粼粼，波光艷麗，看起來很美；雨天時，在雨幕的籠罩下，西湖周圍的群山迷迷茫茫，若有若無，也顯得非常奇妙。若把西湖比作古美女西施，淡妝濃抹都是那么得十分適宜。

《飲湖上初晴后雨》是一首贊美西湖美景的七言絕句；寫于詩人任杭州通判期間。這首詩不是描寫西湖的一處之景；一時之景，而是對西湖美景的全面描寫概括品評。

做好本題要根據注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內容，從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表達的情感，讀懂詩歌?！窘馕觥坎ü忾W動的樣子；時晴時雨；喜愛與贊美16、略

【分析】（1）此題考查學生對詩詞內容的理解；回答此題時，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內容。根據第三；四句的意思：“如果把美麗的西湖比作美人西施，那么淡妝也好，濃妝也罷總能很好地烘托出她的天生麗質和迷人神韻“可知，“西子“指的是西施。

（2）此題考查學生對詩詞內容的理解；對詩人思想感情的把握?；卮鸫祟}時，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內容，體會詩人的感情。第二句的意思是：下雨時，遠處的山籠罩在煙雨之中，時隱時現(xiàn)，眼前一片迷茫這朦朧的景色也是非常漂亮的。據此可知，第二句寫的是西湖下雨時的景色。故B項不正確。

答案：

（1）西施（2分）

（2）B（2分）

譯文：在燦爛的陽光照耀下；西湖水微波粼粼，波光艷麗，看起來很美；雨天時，在雨幕的籠罩下，西湖周圍的群山迷迷茫茫，若有若無，也顯得非常奇妙。

若把西湖比作古美女西施；淡妝濃抹都是那么得十分適宜。

《飲湖上初晴后雨》是一首贊美西湖美景的七言絕句；寫于詩人任杭州通判期間。這首詩不是描寫西湖的一處之景；一時之景，而是對西湖美景的全面描寫概括品評。

解答此題，要有一定的古詩文積累。【解析】西施；B17、略

【分析】

這是一首吟詠田園風光的詞．詞的上闋抒寫當時當地的夏夜山道的景物和詞人的感受；然而其核心卻是洋溢著豐收年景的夏夜．下闋寫詩人由于沉浸在稻花香中以至忘了道途遠近的怡然自得的心境．

做好本題需要悉知寫作背景，熟知詞的內容大意，抓住景物描寫理解詩人的思想情感．【解析】本題考查詩歌語言的賞析；可以從“驚”字所寫出的內容，運用的寫作方法及表達的感情三方面去分析．

答案：

“驚”字寫出了月光的投射；驚飛了夜宿枝頭的喜鵲．（1分）作者似寫動，而實際是寫靜，以動襯靜，實在是來神之筆．

譯文：

天邊的明月升上了樹梢；驚飛了棲息在枝頭的喜鵲．清涼的晚風仿佛傳來了遠處的蟬叫聲．在稻花的香氣里，人們談論著豐收的年景，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在說著豐收年．

天空中輕云漂浮，閃爍的星星時隱時現(xiàn)，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，從前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地廟附近的樹林中，山路一轉，曾經那記憶深刻的溪流小橋呈現(xiàn)在他的眼前．18、略

【分析】本題考查學生對詩歌內容的理解能力。此類題不能單純的翻譯，先結合課下注釋翻譯為現(xiàn)代漢語，再發(fā)揮自己的想象，用恰當的語言描繪所寫的畫面即可。學生在平時要多讀書，積累優(yōu)美詞句，做題時才能得心應手。如：離開長安已經好多天了，回頭一望，只覺長路漫漫，塵煙蔽天。詩人又思念起家鄉(xiāng)和親人，不禁掩面抽泣，淚水很快就沾濕了雙袖。

本題考查學生分析重點詞句在詩歌中作用和作者情感的能力。學生應留心字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設的意境，學會分析該字詞所傳達的情感。鑒賞詩句可以按照如下方法：方法+效果+情感，解答時必須要結合具體的詞句?！榜R上相逢”彼此行色匆匆，沒有紙筆，趕緊托他捎回平安的口信，真切地表達了思家的深情。這“傳語”二字，寄托了詩人全部的思家之情；而“平安”二字，卻是家人最掛懷的訊息。純樸的描寫流露出詩人遠涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。所以不矛盾。【解析】【小題1】離開長安已經好多天了，回頭一望，只覺長路漫漫，塵煙蔽天。詩人又思念起家鄉(xiāng)和親人，不禁掩面抽泣，淚水很快就沾濕了雙袖?！拘☆}2】不矛盾?！榜R上相逢”彼此行色匆匆，沒有紙筆，趕緊托他捎回平安的口信，真切地表達了思家的深情。這“傳語”二字，寄托了詩人全部的思家之情；而“平安”二字，卻是家人最掛懷的訊息。純樸的描寫流露出詩人遠涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。19、略

【分析】本題考查學生對詩句內容的理解能力。古人作詩講究煉字，用簡潔的語言展現(xiàn)復雜的內容。答題時結合詩句，理解意思即可。用“半畝方塘”比喻書；鑒”寫出了方塘清澈的特點；“天光云影”比喻書中內容。

本題考查學生賞析詞語的能力。古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。示例：只有不斷學習新知識，不斷注入新鮮血液，不斷創(chuàng)新，才能達到新境界。?

本題考查學生對詩歌表達技巧的理解能力。首先要了解常見的寫作手法：托物言志、動靜結合、虛實相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯等。結合具體句子進行分析。這首詩借景喻理，前兩句寫景，后兩句議論。一問一答，形象地表達了詩人深切而獨特的讀書感受，暗含哲理?！窘馕觥俊拘☆}1】書清澈書中內容【小題2】只有不斷學習新知識，不斷注入新鮮血液，不斷創(chuàng)新，才能達到新境界?！拘☆}3】借景喻理，前兩句寫景，后兩句議論。一問一答，形象地表達了詩人深切而獨特的讀書感受，暗含哲理。20、略

【分析】此題考查學生對詩歌內容及詩人情感的理解與體悟能力。解答時，需要反復誦讀詩歌，整體感知詩意，根據詩中的意象，體會詩歌意境，揣摩詩人的情感，在此基礎上，按照題目要求，結合整首詩歌，抓住關鍵詞句來分析。從詩歌題目“夏意”和詩中的“夏席”“石榴”“樹陰”等關鍵詞語，可知詩歌寫的是夏季。本詩每一句都是一幅畫面，依次描寫了院深席清、石榴開遍、樹陰滿地、夢覺流鶯四幅畫面，流露出詩人悠閑曠達的心情。

此題考查學生賞析文章語言的能力。解答這類題型，學生應先找準賞析的角度，如修辭、描寫方法、寫作手法等；再結合語境作正確的賞析。這里要求從重點詞語的角度賞析，其答題格式為：釋詞+表達效果+表現(xiàn)了/贊美了什么。本詩“石榴開遍透簾明”中“透”，穿透的意思，榴花盛開紅紅如火，卻無刺目之感，給人一種潤潤、嬌嬌的感覺，意境十足，令人賞心悅目?！窘馕觥俊拘☆}1】石榴開遍、夢覺流鶯，于炎炎夏日悠閑曠達（恬然自在）【小題2】透：穿透。描寫了榴花盛開的情景。它紅紅如火，卻無刺目之感，給人一種潤潤、嬌嬌的感覺，意境十足，令人賞心悅目。21、略

【分析】本題考查重點詞句在詩歌中的作用和品味關鍵字詞的能力。學生應留心字詞在詩詞中的意思，體會該字詞在詩詞中創(chuàng)設的意境，用簡練準確的語言概括出來即可。詞中“百種千般巧”的“巧”表現(xiàn)在：①姿致輕盈：花瓣薄如蝶翅，輕盈有致。②形小色艷：花朵固小，卻猩紅如燃，鮮艷嬌美。?

此題考查學生對詩歌內容及其作者情感的理解把握能力。解答時，應先通讀全詩，理清詩意；然后細讀詩歌的關鍵語句，把握文章的思想感情；最后結合詩詞內容分析品味出作者的情感即可。本題抓住的關鍵語句分析可知，詞人借“天公”與“花事”的關系，寫對風雨摧殘花事的不滿，曲折地表達了作者才不見用、遭受壓抑的凄楚、愁苦。流露出對當權者壓制、迫害和摧殘人才的不滿。?【解析】【小題1】①姿致輕盈：花瓣薄如蝶翅，輕盈有致。②形小色艷：花朵固小，卻猩紅如燃，鮮艷嬌美。

【小題2】寫對風雨摧殘花事的不滿，曲折地表達了作者才不見用、遭受壓抑的凄楚、愁苦。流露出對當權者壓制、迫害和摧殘人才的不滿。

22、略

【分析】此題考查學生根據意象體會詩歌意境的能力。解答此題，需要反復誦讀詩歌，初步感知詩意，在此基礎上，根據題目要求，細品第一句詩，抓住“寒燈”這一意象，結合整首詩歌，體會詩歌的意境。本詩第一句中的“寒燈”與人的表現(xiàn)“不眠”相照應，表現(xiàn)了人的心寒身獨，渲染了除夕夜旅館中凄清（孤寂、凄涼、清冷）的氛圍。

此題考查學生對詩歌內容及詩人情感的把握能力。理解詩人的情感，一是根據詩中的景、物、意象來揣摩詩人的心境和情緒；二是抓住詩中直接表達情感的句子來體會；三是結合詩歌的寫作背景、作者所處的時代及詩歌的具體內容來分析。解答此題，在反復誦讀、整體感知的基礎上，抓住詩句中表現(xiàn)情感的詞語，如“寒、獨、客心、故鄉(xiāng)、思、霜鬢”等詞語來分析，即可得出答案。作者心情“轉凄然”的原因有三點：一是除夕之夜獨自一人寄居旅館；二是對故鄉(xiāng)親人無比的思念；三是感慨年華易逝。?【解析】【小題1】凄清（孤寂、凄涼、清冷）。【小題2】一是除夕之夜獨自一人寄居旅館；二是對故鄉(xiāng)親人無比的思念；三是感慨年華易逝。23、