2024外研社小學(xué)英語三年級下冊全冊教案詳案

Module1Unit1IfstheABCSong

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會英語歌曲與26個字母的發(fā)音。

實(shí)力目標(biāo)：

1.能聽說讀26個英文字母。

2.能正確識別印刷體、手寫體大小寫字母。

情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教化，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、聽說讀寫26個英文字母。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、駕馭字母書寫規(guī)范，正確分辨大小寫與印刷體與手寫體。

教學(xué)用具：Wordcards,PPT,CD-ROMandheadwear,etc.

教學(xué)過程：

Step1、Warmupandrevision

1.Greeting

Singsongs:"Goodmorning,Sam,,and"Howareyou?”

2.自由會話（D—David,讓學(xué)生做小先生，以下為David與同學(xué)們的對話）

Dialogue1:

T:Goodmorning,what'syourname?

D:Hello,mynameisDavid.D-a-v-i-d.（同時書寫）I'm12.Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyou,too.

D:ThisisMissWu,myEnglishteacher.

T:Nicetomeetyou.

Ss：Nicetomeetyou,too.

Dialogue2:

D:Look,What'sthisinEnglish?（ShowpicturesofacatonthePPT）

SI：Acat.

D：Spellit,please.

SI：Yes,c-a-t,cat.

D：Whatcolourisit?

S2：Black.

Dialogue4：

D：Let'scountfrom1to20,OK?

Ss：OK.

（Boys1,3,5Girls2,4,6一?Claphandsfrom1to10.Stampfeetfrom11to20.）

（拍拍手跺跺腳）

Step2:Leadin

Havethestudentssingoneortwosongsthey'velearnedbefore.Then

ask“What'syourfavouritesong?”Explainthemeaningandpronunciationof

thewordfavourite.

Step3、Learnnewknowledge

1.T:Lookatthe26lettersontheblackboard,let,sreadthemtogether!(在黑板上

寫Module1,掛上字母表，讓學(xué)生逐個跟讀字母。留意讓學(xué)生區(qū)分S與X,G與J,I與Y

的讀音)

2.T:Pleasewearyourheadwearnow,andlet'scountfrom1to20,Ok?(讓1號到

26號學(xué)生起立并出示他們的頭飾從A到Z,全班看著一個個字母用英文數(shù)數(shù)。)

3.Readthealphabetinalowvoicethenreciteinaloudvoice.

Step4、Practice

1.Playagame:lookingforfriends

帶大寫頭飾的同學(xué)走到教室前說出字母之后，帶上其相對應(yīng)的小寫字母頭飾的同學(xué)應(yīng)當(dāng)應(yīng)

聲而出，可以請幾組同學(xué)同時上臺，看哪組的反應(yīng)速度最快。

2.學(xué)習(xí)單詞縮寫

(1).T:Let,slearnsomemethodsofletterabbreviations.

(2).T:Nowlet'splayaguessinggame!

Step5Consolidation

1.Game:T：r11choosetwostudentstocometotheplatformtowritelettersonthe

platform,youshouldreadoutloudly.Ready?Go!

2.加加減減

C(G)O(Q)P(RB)N(WM)E(F)N(V)

3.快速相識字母大小寫

uvWMBDPygqpsxrnetc.

Step6Summary

T:Let'ssingtheABCsongtogether,OK?(邊唱歌邊傳回26個字母卡片。)

Step7Homework

1.Recitethe26letters;

2.TrytosingtheABCsong

板書設(shè)計(jì)：

TheAlphabet字母表

AaBbCcDdEeFfGg

HhIiJjKkLIMmNn

OoPpQqRrSsTt

UuVvWwXxYyZz

其次課時

Step1Warmupandrevision

1.Greeting

2.Singthesong:theABCsong

T:Doyoustillrememberthesongwelearnedonpreviouslesson?Let,ssingit

together,go!

3.T:Let,spassthewordcardsandsayit（傳遞字母卡片并說出）

Step2Learnthetext

T:TheABCsongismyfavoritesong.WhatJsyourfavoritesong?

S:

T:Thestudentsarehavingthefirstclass,theirteacherisMs.Smart.Let*slisten

whattheyaretalkingabout.（播放CD-ROM）

T:Let'sreadthetexttogether.

Step3Practice

1.Domatchgame:將大小寫連線。

2.Showapictureofasnowman,askstudentstofindanyletterstheycansee.

3.T:What,syourfavoritecolor/animal?

S:It,s……

4.LearnthesongtheABCsongandhaveamatchamong4groups.

Step4Pairwork

T:Pleasemakeconversationswithyourpartneraccordingtothesentence

pattern.Go!

（請幾組學(xué)生上臺表演）

T:Youdidagoodjob!Hereareyourstickers!Welldone!

Step5Summary

T:Let,ssingthesongagain,OK?（全班齊唱歌曲）

Step6Homework

1.Recitethe26letters;

2.TrytosingtheABCsong

板書設(shè)計(jì)：

TheAlphabet字母表

AaBbCcDdEeFfGgWhat'syourfavorite?

HhIiJjKkLIMmNnIt's..…

OoPpQqRrSsTt

UuVvWwXxYyZz

教學(xué)反思：

Module1Unit2Myfavouritecolorisyellow.

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

1.學(xué)生理解、會說和認(rèn)讀詞匯：favouritecolourHereyouare

2.學(xué)生理解、駕馭和運(yùn)用句型：What'syourfavouritecolour?Myfavouritecolouris…

以與Hereyouare.Thankyou.

實(shí)力目標(biāo)：

1.能運(yùn)用句型Myfavouritecolour/letteris…談?wù)撟约鹤钕矏鄣奈锲罚珙伾?、?shù)字、字

母、歌曲、動物等。

2.能把myfavourite轉(zhuǎn)化成His/Herfavourite來談?wù)撍俗钕矏鄣奈锲贰?/p>

情感目標(biāo)：

1.培育學(xué)生的表達(dá)實(shí)力，在語言學(xué)習(xí)中利用外語溝通的實(shí)力。

2.培育學(xué)生在學(xué)習(xí)中競爭意識，表現(xiàn)創(chuàng)新、自我提高的實(shí)力。

3.熬煉學(xué)生如何與四周的同學(xué)交往，表達(dá)自己的意愿。

教學(xué)重點(diǎn)：1.詞匯：favouritecolourHereyouare

2.句型：What'syourfavouritecolour?Myfavouritecolouris…以與Hereyouare.

Thankyou.

教學(xué)難點(diǎn)：句型：What'syourfavouritecolour?Myfavouritecolouris…以與Here

youare.Thankyou.

教學(xué)用具：CD-ROM,PPT,wordcards,picturesoffruit,colors,sportsand

toys,stickers,etc.

教學(xué)過程：

SteplWarmingup

1.Greetings.（師生相互問候）

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou,today?

Ss:Fine,thankyou.

2.Singtogether：師生齊唱ABCsong

Step2Presentation

T：MyfavouritesongistheABCsong.What'syourfavouritesong?

老師引導(dǎo)學(xué)生用Myfavouritesongis...來回答

2.（老師指著自己的衣服）T:Whatcolour?

T:Yes,myfavouritecolourisblue.What'syourfavouritecolour?

板書課題Myfavouritecolourisyellow.

（拿出一只黃色的鉛筆對該生說）：Hereyouare.并做出賜予的動作，讓生理解。引導(dǎo)學(xué)生

回答Thankyou.

T:Let'slookatthecartoontogether.（播放第一段動畫）WhatcolorisPanpanJshat?

Ss:ItJsred.

T:Yes,youareright!

Step3Learnthetext:

l.T:What'sSam,sfavoritecolour?OK,PleaselistentotheCDandanswermy

question.（播放CD）

2.回答問題。What,sSam,sfavouritecolour?Checkanswerstogether.

3.T:Nowlet'sreadaftertheCD-ROM,pleaseimitatetheintonationandemotion.

4.T:Nowpleasereadinyourgroup（下到班級巡察）

OK,nowlet,sreadittogether.Go!

Step4Practice

1.Roleplay

T:Nowwhowantstoperformontheplatfonn.（請3-4組同學(xué)上臺表演）

Youaregoodperformer!Wonderful!Hereareyourstickers!

2.DoActivityBook1,2,4.Askstudentstolistenforthefirsttime,trytofindthe

answerforthesecondtime,andasksomstudentstocheckanswers.

3.T:Pleaseworkingroupsof4.Introduceyourfavoritecolortoyourgroup

members1小組為單位，相互介紹自己最喜愛的顏色并賜予相應(yīng)顏色的物品）

Step5Summary

T:Whatwehavelearnedtoday?Let'sreadthemtogether4齊讀黑板上的句子）

Step6Homework.

1.Readthetext3times;

2.Doroleplaywithyourpartner;

3.Tellyourparentsaboutyourfavoritecolor.

板書設(shè)計(jì)：

ModuleLUnit2Myfavouritecolourisyellow.

A:What'syourfavouritecolour?

B:Mvfavouritecolouris…

A:Hereyouare.

B:Thankyou.

其次課時

Step1Warmup

1.Greeting

2.Singasong:theABCsong

3.Pointandsay:Whatcolorisit?（出示不同顏色的油桶，請學(xué)生快速說出相應(yīng)的顏色）

Whoanswersquicklycangetasticker!

Step2Askandanswer

T:WhatJsyourfavoritecolor?（拿著不同的色調(diào)卡片）

S:Myfavoritecoloris

T:Hereyouare.

S:Thankyou.（詢問3個學(xué)生，并做此對話）

T:Youalldidagoodjob!Noweveryone,pleasemakethisdialoguewithyourpartner.

Ihaveputsomecolorcardsonyourdesk.LetJsdoitnow,go!（讓學(xué)生依據(jù)桌上的顏色

卡片與同桌開展對話）

T:OK,whowantstoshowus?（請3-4組同學(xué)起立做對話）

T:Yourperformancearewonderful,clapyourhands!

Step3Practice

1.開火車

T:（將小組分為顏色組，歌曲組，水果組，將詢問的內(nèi)容擴(kuò)大）Nowgroup1,youarefruit

group,soyoushouldusethissentencepattern:What,syourfavoritefruit?My

favoritefruitisapple/banana/orange/pear...（用同樣的方法讓其他幾組小組進(jìn)來開火車

問答）Good,eachgroupcangetastar.

2.Learnthesong:What'syourfavoritecolor?

T:Let,stakearestandlistentothemusic.（播放音樂）

Nowpleaselistenwhattheyaresinging.

Ss:Colors

T:Yes,nowtrytosingthesong.（播放音樂）

Yes,nowpleaseturntopage6andreadthemafterme.

OK,youcantrytosingthesongagain.（讓學(xué)生跟唱兩遍）

It'syourturnnow,areyouready?（伴奏請全班學(xué)生一起唱）

OK,nowlet'shaveamatchamonggroupstoseewhichgroupsingsthebest.（選

出唱最好的小組并賜予嘉獎）

Step4Extension

小記者：以小組為單位，一人當(dāng)小記者采訪其他同學(xué)，利用“What'syourfavourite

colour?"問，"Myfavouritecolouris…”來回答。

也可以利用"What'syourfavouritecolour/fruit?w"Myfavouritecolour/fruit

is…”

Letthegroupmemberscometotheplatformandmakeaperformance.

T:Youareallwonderful!Bighandsforyourselves!

Step5Summary

T:OK,whowantstobealittleteacherhere?（請一位同學(xué)上臺做小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)讀重

點(diǎn)句子）

Step6Homework

1.Readorrecitethetexttoyourgroupmember;

2.Singthesongtoyourparents;

3.Talkaboutyourfavoritecolor/fruitwithyourfriends.

板書設(shè)計(jì)：

ModulelUnit2Myfavouritecolourisyellow.

A:Whatysyourfavourite?

B:MyfavouriteIs

A:Hereyouare.

B:Thankyou.

教學(xué)反思：

Module2Unit1They'remonkeys.

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：

1.初步感知詞匯：small、fat、small.與語言結(jié)構(gòu)："Theyare+adj.”

2.復(fù)習(xí)句型“What'sthis?”與其回答“It'sa(an)+名詞單數(shù)?！?/p>

3.復(fù)習(xí)詞匯：cat,dog,panda等動物名稱詞匯.

實(shí)力目標(biāo)：

1.運(yùn)用“Whatarethey?”與其回答來描述更多的動物與特征°

2.運(yùn)用名詞復(fù)數(shù)形式的詞匯以與相關(guān)的語言結(jié)構(gòu)對確定數(shù)目的事物進(jìn)行描述。

情感目標(biāo)：培育學(xué)生對英語的愛好

教學(xué)重點(diǎn)：

1.詞匯：monkeys,lion,tiger,elephant,big

2.MWhatarethey?Theyare/They,re+名詞復(fù)數(shù)形式?！钡恼Z言結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.詞匯lion的發(fā)音

2.名詞變復(fù)數(shù)后的不同發(fā)音規(guī)則/S/和/Z/。

教學(xué)用具：CD-ROM,wordcards,PPT,stickersandheadwear,etc.

教學(xué)過程

Step1.Warmup

1.Greetings.（師生相互問候）

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou,today?

Ss:Fine,thankyou.

2.T:Let'ssingasong:Hello,hello.

Step2Presentation

（出示猴子一家的照片）

T:Whoarethey?Wherearethey?Let,sseeittogether.（播放chant）

S:Theyaremonkeys.Theyareinthezoo.

T:Yes,youaresoclever!Haveyoueverbeentothezoo?Inthezoowhatanimals

canwesee?Letmeshowyoutothezooandseetheanimals.now?lookatour

textbookatPage6.We'lllearnModule2Unit1They'remonkeys.（板書課題）

Step3Learnthetext.

1.（出示熊貓一家的圖片，同時將動物園的圖片貼于黑板上）

T:Whoarethey?Wherearethey?

Ss:Panpan.Inthezoo.

T:Yes,youareright.ThisisPanpan'sfamily.Doyouwanttoseetheirneighbors（令

居）？Theyareallinthezoo.Look,theyarecoming.

播放CD,并將錄音中出現(xiàn)的動物圖片隨意地貼在教室的墻上。

T:Canyouseetheanimals?

S:Yes.

T:Whatarethey?Tellme,please!

學(xué)生匯報(bào)，老師呈現(xiàn)今日的運(yùn)用任務(wù)。

T:You'regreat!Ithinkyoucanbeaguide（出示導(dǎo)游卡）Doyouwanttogetthejob?

S:Yes.

T:Butyoushouldworkhard!Nowlefsdoit.

2嬉戲：動物仿照秀

1）老師請兩名學(xué)生仿照課文中出現(xiàn)的動物，同時向?qū)W生提出問題.

T："Whatarethey?”

S:Tiger（s）/lion（s）/m（s）.（老師從旁予以指導(dǎo)。）

2）老師表演一只大象，接著向?qū)W生提問：Whatisit?

Ss:It'sanelephant」老師對an予以強(qiáng)調(diào)。）

3）老師打算有兩只不一樣大小的動物卡片，利用單詞卡的正反面，有圖的一面示意學(xué)生說出

學(xué)生說句子wTheyarelionstigers...w.

T:Yes,didyoufindthat?Panpanisfat.（做出胖的動作）Doitwithme.Fat,fat,rm

fat.（邊做動作邊說單詞）

3.Good,nowlet'slistenagainandreadaftertheCD-ROM,OK?（readthetext

together,ingroups）

Step4Practice

1.Roleplay.

T:Readthetextingroupsandifyouhaveanyquestionspleaseaskme.ThenIwill

asksomestudentstodoroleplayontheplatform.（請3組同學(xué)上臺表演）

Whowantstoperformtheanimals?（可以請班級比較活潑的學(xué)生來表演動物）

Yes,pleasewearyourheadwearanddoroleplay.

（表演結(jié)束）Iamimpressivetoday!Youaresowonderful!The"animals”aresocute.

Bighandsforyou!

2.DoActivityBook2,3.Andcheckanswerstogether.

Step5Summary:Chant動物園里真喧鬧，讓我們進(jìn)去瞧一瞧

tiger,tiger是老虎,老虎tiger真威猛,

lion,lion是獅子，獅子lion真厲害，

elephant是大象，大象大象鼻子長，

Step6Homework

1.Readthetext3times;

2.Saythechanttoyourfamily;

3.Trytofindthecharacteristicsoftheanimalswelearned.

板書設(shè)計(jì)：

Module2Unit1They,remonkeys

What'rethey?—They'remonkeys/tigers/elephants/lions/pandas.

Fat,fat,it'sfat.

其次課時

Step1Warmupandrevision

1.Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou,today?

Ss:Fine,thankyou.

2.Game:GuesswhoI2m.（只出示動物身體的一小部分，讓學(xué)生猜）

S：Panda/monkey/tiger/lion/elephant.

T:Youanswersquickly,here,syoursticker.（出示動物單復(fù)數(shù)的圖片）

Ss：It'sa/It'sanelephant.

They're...

Step2Readthetext.

T:Doyoustillrememberwhatwelearnedthelastclass?Yes,aboutanimalsinthe

zoo,letJsreadaftertheCDandreviewthelesson.（Readthetexttogether）

OK,whowantstobethelittleteacher?（請幾位語音較好的同學(xué)來帶讀課文）

T:Yes,yourpronunciationsarewonderful.Bighandsforyou!

Nowpleasedoroleplaywithyourpartners1小組內(nèi)做角色扮演）

Step3Practice

1.Game:小小配音員（將聲音關(guān)掉，請學(xué)生戴上頭飾上臺配音）Whowantstobea配音員，

幫助小動物們配音？（請幾組同學(xué)上臺表演）

T:Youaregoodactors!Wonderful!Hereareyourstickers!

2.讓學(xué)生拿出事先打算好的玩具。先將學(xué)生手中的各個玩具單詞說一說，然后老師做示范請

一名學(xué)生上講臺前，老師指著學(xué)生手中的玩具說：Look!It,stiger.It,sbig,之后，請

幾個實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生說說手中動物玩具。

Step4Extension

仿照秀

T:Todaywearegoingtohaveacopyshow.Youcanimitateanyanimalwelearned,

therestofyoushouldguesswhotheyare.（請2-3位同學(xué)上臺仿照動物的動作）

T:Whatarethey?

Ss:They,re..…（賜予表演的同學(xué)貼紙嘉獎）

T:Areyouhappytoday?

Ss:Yes!

Step5Summary

T:Onelittleteachercometoplatformandteachustoreadthesentences.

Step6Homework

1.Readandperformthetextwithyourpartner.

2.Playthegame:仿照秀withyourfamily.

板書設(shè)計(jì)：

Module2Unit1They'remonkeys

What'rethey?—They'remonkeys/tigers/elephants/lions/pandas.

教學(xué)反思：

Module2Unit2Thatmanisshort.

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：

L聽說讀三會駕馭單詞man、short、talksmall、thin、big

2.駕馭語言：This/That???istall/short/big/small.

3.學(xué)會書寫字母Aa,Bb,Cc,Dd.

實(shí)力目標(biāo)：提高學(xué)生英語口語水平，和運(yùn)用英語的實(shí)力。

情感目標(biāo)：培育學(xué)生的視察、推理實(shí)力和語言綜合運(yùn)用實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.聽說讀三會單詞man（男人）、short（矮的）、tall（高的）、small（小的）、thin（瘦的）、

big（大的）

2.駕馭語言:Thismanistall.Thatmanisshort.

教學(xué)難點(diǎn)：

1.駕馭語言：Thismonkeyissmallandthin.Thatmonkeyisbigandfat.

2.提高學(xué)生英語口語水平，和運(yùn)用英語的實(shí)力。

教學(xué)用具：PPT,CD-ROM,wordcards

教學(xué)過程

Stepl、warmup

1.Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou,today?

Ss:Fine,thankyou.

2.T：Didyoubringyourpicturesinthezoo,showus!

（請學(xué)生在小組內(nèi)展示自己畫的動物園的圖，并相互介紹各種動物的形態(tài)。選幾名同學(xué)在全班

展示。）

Step2、Leadin

l.T:Let,shavegame:GuesswhoIam（猜猜我是誰）

（1）老師動作以與"I'mfat/thin/taH...”的語言結(jié)構(gòu)做示范，學(xué)生仿照。

（2）老師再次通過語言進(jìn)行描述，由學(xué)生對老師所描述的動物名稱進(jìn)行揣測。

教授thin,fat,tall,short,smallbig幾組詞（出示相同動物的不同大小，胖瘦，高矮，讓學(xué)生

說出對應(yīng)描述的詞）

（3）T:Nowanothergame:Idoyousay.（老師做出動作學(xué)生快速說出對應(yīng)的形容詞）

2.（展示踩高蹺人的圖片）出示本課掛圖，老師指圖中的人提問：“What'sthis?”學(xué)生答

不出，師教授新單詞“man”。

T:Ishetall?

S:Yes!（協(xié)作動作教授tall,全班讀，個別表演加讀）

T:Whathappenedthen?后面發(fā)生什么事情了？

S：掉下來了

T:Yes,andhebecomesshort!（協(xié)作動作教授short,全班讀，個別讀）

S:….

T:That'sright!Let,sreadittogether!（齊讀句子）

Step3Learnthetext

1.Look,whoarethey?（出示小丑圖片）Let'slookatwhataretheydoing.Go!（播放動

畫）

T:Whataretheydoing?

S:….（此處可用中文回答）

T:Yes,theyareplayingwiththeirmonkeys.Nowlistenagainandpayattentionto

themonkeys.再看一遍，留意觀看兩只monkeys的體型。

2.T:Look,thetallman,smonkeyis…?（播放動畫）

S:….（此處學(xué)生可能會用中文回答）

T（出示圖片）：Yes,it'ssmallandthin.（加上動作幫助學(xué)生理解）Readafterme.

Small-small-small（加上動作，放映出其他動物小時候的照片）

S:Thetiger/elephant/lion/pandaissmall.

T:Themonkeyisnotonlysmallbutalsoverythin（出示胖瘦對比照片，，It'sfat.It,s

thin.Nowreadafterme.Thin-thin-thin.-thmeansyoushouldputyourtongue

betweenyourlips.Likethankyou.（讓學(xué)生從舊單詞中感知th的發(fā)音，請個別學(xué)生試讀）

T:Youtryit.Yes!Youcometotheplatform.Everyonelookatherandimitateher.

Ss:Thin,thin,thin.

T:Yes,（出示圖片請學(xué)生說It'ssmallandthin）用同樣方法教授big.

3.T:Nowlet'sreadthetexttogether.（全班齊讀,小組讀）

Pleasereadingroups.Ifyouhaveanyquestions,pleaseaskme.（老師下教室巡察）

OK,nowlet'shavematch:Whocanreaditbetter.（小組PK）

Yuareallverygood,andTthinkGroup3isthebestbecusetheyreadthemost

loudly.Soabigstarforyou!

Step4Practice.

l.Roleplay

T:Readthetextwithyourpartner..ThenIwillasksomestudentstodoroleplayon

theplatformwearingtheheadwearofDarningandSam.（請3組同學(xué)上臺表演）

T:Youareallgoodactors,thanksforyourperformance.

2.DoActivityBook1,2,3。Listenforthefirsttime,circletheanswerforthesecond

time,andthenaskstudentstocheckanswers.

3.仿照秀

T:Look,herearesomeheadwearofdifferentanimals,nowIwantsomeonetoact

them,anddoactionstoletontherstudentstodescribethem.（請幾位同學(xué)戴上動物頭

飾并作出動作，讓其余同學(xué)來進(jìn)行描述）

S:Thelionisfat./Thetigeristall./Themonkeyisthin

T:Yes,youknowhowtodescribethingsbetter!

Step5Summary

T:Let,ssayachanttorelax.LetJsclapourhands.

Big,big,big,thelionisbig.

Small,small,small,thecatissmall.

Fat,fat,fat,thepandaisfat.

Thin,thin,thin,themonkeyisthin.

Tall,tall,tall,thetreeistall.

Short,short,short,thetigerisshort.

Step6Homework

1.Readthetext5times;

2.Saythechantwithyourfriends;

3.Describeanimalstoyourparents.

板書設(shè)計(jì)：

Module2Unit2Thatmanisshort

Thismanistall.

Thatmanisshort.

Thismonkeyissmallandthin.

Thatmonkeyisbigandfat.

其次課時

Step1Warmup

1.Greeting.

2.Listentoasong:OldMacdonaldhasazoo.

3.Saythechanttogether.

Step2Revision.

（請幾位不同身形的同學(xué)上臺）T:Pleasedescribethem.

Ss:..He/Sheis

Step3Readthetext.

l.T:Doyoustillrememberwhatwehavelearnedthelastclass?Let'sreadthetext

togetherandreviewthecontent.（全班齊讀，請同學(xué)帶讀）

T:Youreadsowell』'11giveyoutwostickers!

2.開火車讀

T:Noweveryonereadasentenceonebyone.Thetrainiscoming!（開2-3組火車）

Good,IthinkTrain3isthefastest,bighandsforyou!

Step4Practice

1.T:Let'slookatthepicturesandpleasedescribethem.（出示動物以與人物的圖片,

請學(xué)生來描述）

2.Learntosingthesong:OldMacdonaldhasazoo.

T:LetJslistentothesong（播放兩次，讓學(xué)生熟識節(jié)奏）OK,nowpleasereadthelyrics

afterme.（讀兩遍歌詞）OK,nowtrytosingitwiththerhythm.（唱兩次），Good,youall

singverywell.Youcansingittoyourparentswhenyougobackhome.

3.Learntowriteletters:Aa,Bb,Cc,Dd.（先讓學(xué)生看書寫的依次，然后老師將字母寫在黑板

上，讓學(xué)生拿起來手跟著筆畫寫，然后拿起本子練習(xí)寫，一個字母寫3遍。）

4.T:Nowlet'slearntowritelettersAa,Bb,Cc,Dd.First,letJslookatthewriting

ordersofthese4letters.（讓學(xué)生看字母書寫依次，然后寫在黑板的四線格內(nèi)，讓學(xué)生舉起

手一起跟著書寫，接著請學(xué)生拿出作業(yè)本，看著書本跟著每個字母寫3遍）

Step5Summary

T:Let'sreviewwhatwehavelearnedtoday.Whowantstobelittleteacherhere?（請

小老師上臺帶讀黑板上的句子）

Step6Homework

1.Readthetexttoyourgroupleader;

2.WritelettersAa,Bb,Cc,Ddfor3times;

3.Singthesongtoyourparents.

板書設(shè)計(jì)：

Module2Unit2Thatmanisshort

Thismanistall.

Thatmanisshort.

Thismonkeyissmallandthin.

Thatmonkeyisbigandfat.

教學(xué)反思：

Module3Unit1Ilikefootball.

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：

1、駕馭有關(guān)運(yùn)動的單詞：like,football,basketball,tabletennis,morningexercises0

2、學(xué)會運(yùn)用句型：Ilike…和Idon'tlike…談?wù)撟约合矏酆筒幌矏鄣倪\(yùn)動。

實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生正確運(yùn)用英語進(jìn)行表述的實(shí)力。

情感目標(biāo)：培育學(xué)生酷愛運(yùn)動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：1、單詞：like,football,basketball,tabletennis

2、能夠正確運(yùn)用句型：Ilike…和Idon'tlike…談?wù)撓矏酆筒幌矏鄣倪\(yùn)動項(xiàng)目。

教學(xué)難點(diǎn)：1、單詞：morningexercises

2、能正確運(yùn)用本課句型談?wù)撓矏酆筒幌矏鄣氖逻\(yùn)動項(xiàng)目c

教學(xué)用具：wordcards,balls,PPT,CD-ROM,stickers,forms

教學(xué)過程：

Step1Warmingup.

1、Greeting.

T:Hello,boysandgirls.

S:Hello,MissWu.

T:Howareyou?

S:rmfine,thankyou.Andhowareyou?

T:rmfine,too.Thankyou.

T：Now,let,slookatthepicturesandthendotheactions.

2、Doandsay.

老師播放課件，出示學(xué)生玩過的運(yùn)動項(xiàng)目。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，伴隨著歡快的音樂做

運(yùn)動。

T:Thebellisringing.ItJstimeforsports.佬師描述圖片的意思）They'reskipping.

They'replayingbasketball.They,replayingjianzi.They,replayingfootball.

They'rerunning.She,sthewinner.They'reswimming.They,replayingtable

tennis.They'redoingmorningexercises.He'srunning.They'replayingtable

tennis.He'splayingfootball,domorningexercises.

（當(dāng)聽到運(yùn)動員進(jìn)行曲后,師生一塊說英語做動作。）

T:Standup,please.Let,sdoandsay.football/football;run/run/;

jump/jump;Swim/swim；Skip/Skip；basketball/basketball;tabletennis/table

tennis.

T:Areyouhappy?

S:Yes!

T:rmveryhappy.

T:Todaywewilltalkaboutsomesportsgames.

T：Wecantalkaboutthesportsgameswelikeordislike.

T:Ihavemanyballs.Whichgroupcananswermyquestions.Youwillgetaball.

Step2Presentation

1、Learniword:football

T:Doyoulikefootball?Ilikefootball.

老師播放足球的課件，在課件中，出示球和腳的圖片球+腳=匕?！笨?。

T:Look,footandball.Wecanuseyourfeettokicktheball.Wecallitfootball.

老師邊做動作邊帶讀單詞，板書單詞：football

2、Drill

Look,Ihaveafootballhere.Readafterme：football,football--?（傳球讀單詞）

3、Learn:like和Ilike…

T：Ilikefootball.

帶讀"Ilikefootball"讓學(xué)生微笑著讀，告知他們喜愛做一件事情的時候，心情確定是很

開心的。老師用動作表示喜愛的情感，學(xué)生跟讀單詞。

板書"Ilike…”出示圖片帶讀like/【like,學(xué)生個人，男生，女生，全班讀Ilike

T：Good!Wecansay:拿出足球讓喜愛足球的學(xué)生踢一下說“Ilikefootball.”

4、Drill:Ilikefootball.（全班,小組操練）

5、Learnnewword:basketball

T:Ilikefootball.Ilikebasketball,too.

老師拿出一個籃球，邊玩球邊教學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞basketballo

老師播放課件，教讀單詞，

T:Thisisabasket.Wemustthrowtheballintothebasket.Wecallit

basketball.

6、Drill

師生一起做籃球的動作說單詞。

老師拿出一個籃球，走下講臺，讓學(xué)生一邊傳球一邊說單詞：basketballo

T:Ilikebasketballverymuch.Doyoulikebasketball?

S:Ilikebasketball.

操練Ilikebasketball.

指名四人分別上臺拍籃球說句子Ilikebasketball.

7、區(qū)分單詞：basketball和football

T:What'sthesame?What'sthedifferent?

總結(jié)：兩個單詞的末尾都相同。

8、Learnword:tabletennis

T：Ilikesmallball.Let,slisten,what'sthis?

老師播放課件，讓學(xué)生猜什么運(yùn)動項(xiàng)目？

T:What'sthis?Listencarefully.

S:tabletennis

T:It'stabletennis.Doyoulikebasketball.?Iliketabletennis.

老師播放乒乓球課件。

9、Drill.

老師拿出乒乓球拍擊打乒乓球，邊教讀單詞。（板書：tabletennis）

老師拿出一個乒乓球，讓學(xué)生一邊傳球，一邊說單詞：tabletenniso

操練句子：Iliketabletennis.

指名上臺打乒乓球：Iliketabletennis.

10、小結(jié)

老師播放課件，看2024年北京奧運(yùn)會乒乓球項(xiàng)目奪冠的照片。

小結(jié)：乒乓球是中國的國球，在2024年北京奧運(yùn)會中，取得了令人傲慢的成果，我們

為中國乒乓球感到驕傲。

T：Doyouliketabletennis?Iliketabletennisverymuch.NowIwanttoplay

basketball.

11、Learnsentence::Idon,tlike…

老師拿著籃球轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)說："Oh,it'sdifficult.Idon,tlikebasketball.w

12、Learnwords:don,tlike

老師帶讀don't,做動作與Idon't/Idon'tlike.師做動作讓學(xué)生跟讀，個別學(xué)生表演,

各大組表演，全班表演。

13、用Idon'tlike造句。

T:Idon,tlikebasketball.Canyousaysomesentences.

Ss：Idon,tlike…

14、小結(jié)：Ifyoulike,weusehappyface.WesayIlike（出示笑臉表情）Ifyou

don,tlike,weusesadface.（出示哭臉表情）

15、捕卡片，說句子嬉戲。

每一張卡片分別配有有笑臉、哭臉的表情，學(xué)生看到上面的單詞，描述圖片的意思。

老師示范，小組內(nèi)練習(xí)，展示時指名一個小組輪番說句子。

Step3Learnthetext

l.T：DoyouknowwhathappentoPanpan?LetJslisten.（第一遍聽錄音J

T:OK,nowpleaselistenagainwiththequestion:WhatdoesPanpanlike?

Checkanswertogether:Panpanlikesmorningexercise.

2.Learnwords:morningexercises.老師帶領(lǐng)學(xué)生做早操的動作，并且跟讀單詞。（板書：

morningexercises）分音節(jié)教授單詞exercises

老師與學(xué)生一塊做操說句子：

1,2,3,4,morningexercises,2,2,3,4,morningexercises,

3,2,3,4,morningexercises,4,2,3,4,morningexercises0

T：Oh,Youdidverygoodjob.Wealllikemorningexercises.Weshoulddomorning

exercises.It'sgoodforyou.

3.T:Let'sreadaftertheCD-ROMandtrytoimitatetheintonationandemotionof

Panpan.（Readtogetherandingroups）

Step4Practice

1、Game.What'smissing?

2、Roleplay.

T:Nowr11giveyou2minutestoreadthetextwithyourpartner.Thenwe'11

haveyoudoroleplayontheplatform.（Pick3groupstocometopresentonthe

platform）

4.T:Inourlife,weneedahealthybody.Weshouldoftendomorningexercises,Play

basketball,playfootballandtabletennis.Lifeismovement.

Step5Summary.

T:Todaywelearnsomewordsaboutsports.Let'sreadtogether.

今日我們學(xué)習(xí)了四種運(yùn)動的名稱，還學(xué)會了用Ilike…和Idon'tlike…來表達(dá)自己喜愛和

不喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目，你們都表現(xiàn)得特別棒。關(guān)于運(yùn)動項(xiàng)目，除了我們今日學(xué)習(xí)的這幾種，還

有很多，我們將在下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

Step6Homework.

l.Readthetext5timesandprepareforapresentationnextclass;

2.Investigateyourfamilymembers,likesanddislikesandwritethemdown.

板書設(shè)計(jì)：

Module3unit1Ilikefootball.

Ilike/Idon'tlike—footballbasketballtabletennismorningexercises

其次課時

Step1Warmingupandrevision

1.Greeting

2.T:Let,slistentothechant:Lionsarebigandsingittogether.

3.Playthegame:Idoyouguess.（復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的運(yùn)動單詞）

Step2Drill

T:（在黑板上畫一張歡樂的臉和一張哀痛的臉。指著歡樂的臉，微笑著說出一種喜愛的運(yùn)動）1

likefootball.Idon,tlikemorningexercises.Whichsportdoyoulike?

S:Ilike….（開火車）

T：OK,wehaveknownwhichsportyoulike.Whichsportyoudon,tlike?

S:Idon'tlike….（開火車，個別同學(xué)回答）

T:OK,nowpleasedoaskandanswerwithyourpartner.

Step3Readthetext

T:Doyoustillrememberwhatwehavelearnttoday?

Ss:…

T:Yes,youaresoclever!WelearntthatPanpanisdoingsports.Atlast,heknows

thathelikesmorningexercises.Nowlet'sreadthetexttogether.Pleaseimitatethe

intonationandemotionofPanpan.（Readtogether,ingroupsandindividual）

T:Group2and3arebetter,youcangetastar!Welldone!

Step4Practice

1.Voiceactor

T:WhowantstobePanpanhere?YoucanweartheheadwearofPanpan,andplease

remembertoimitatePanpanJsemotion.Whowantstotry?（Choosesomestudents

tocometoplatformwearingtheheadwearofPanpantoperformthetext.）

T:Oh,youdidagoodjob!Youaregoodatimitation!Here*syoursticker!

2.DoActivityBook1,2,4-Firstlisten,secondchooserightanswers,thirdask

studentstospeakoutanswers,whoanswersrightcangetasticker.

T:Youaresoclever!Nowlet*sreadthesentencestogether!(全班同學(xué)齊讀句子)

Step5Extension

T:老師對同學(xué)們說今年9月我們學(xué)校要實(shí)行運(yùn)動會,學(xué)校為了響應(yīng)九運(yùn)會的號召，學(xué)校今日派

我來調(diào)查一下你們都想?yún)⑴c什么項(xiàng)目，并統(tǒng)計(jì)一下人數(shù).Pleasefulfillthetaskwithlearnt

sentencepattern:Ilike.../Idon,tlikeIngroupsof6.Thenwritedownyour

resultontheformIgaveyou.

Step6Summary

T:Whowantstobealittleteacherontheplatformteachingstudentstoreadthe

sentence?(請一位程度較好同學(xué)上臺帶讀重點(diǎn)句子)

Step7Homework

1.Readthetext3timesandreadittoyourgroupleader;

2.Continuetheinvestigationamongyourclassmates;

3.PreviewModule3Unit2.

板書設(shè)計(jì)：

Module3UnitlIlikefootball

Ilike.../Idon'tlike...

教學(xué)反思：

Module3Unit2Idon,tlikeridingmybikes.

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：

(1)駕馭有關(guān)運(yùn)動的詞匯：swimming,skipping,ridingbikes

(2)知道字母Ee,Ff,Gg的寫法。

⑶鞏固學(xué)過的運(yùn)動詞匯：football,basketball,tabletennis,morningexercises.

⑷鞏固學(xué)過的句型:allike…Idon,tlike…”

實(shí)力目標(biāo)：

能夠運(yùn)用句型力like…/Idon'tlike…”來表達(dá)自己喜愛和不喜愛的運(yùn)動。

情感目標(biāo)：培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.駕馭有關(guān)運(yùn)動的詞匯：swimming,skipping

2.能夠正確運(yùn)用句型“Ilike…”和“Idon'tlike…”

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠正確運(yùn)用句型“Ilike…”和UIdon,tlike…”

教學(xué)用具：PPT,CD-ROM,stickersandrope.

教學(xué)過程：

SteplWarmup

1.Gre