12《示兒》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

12《示兒》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《示兒》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第十二課《示兒》，主要內(nèi)容包括詩(shī)歌的作者、背景、內(nèi)容、情感和藝術(shù)特色。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，學(xué)生可以了解宋代詩(shī)人陸游的愛國(guó)情懷，培養(yǎng)對(duì)古典詩(shī)歌的欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和意境美；增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生體會(huì)古代詩(shī)人的愛國(guó)情懷；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌中汲取精神力量；同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解詩(shī)歌《示兒》的意境和情感，把握陸游的愛國(guó)情懷。

2.通過(guò)朗讀和品味，感受詩(shī)歌的韻律美和語(yǔ)言藝術(shù)。

難點(diǎn)：

1.把握詩(shī)歌中抽象的情感表達(dá)，理解詩(shī)人內(nèi)心的愛國(guó)之情。

2.分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色，如對(duì)比、象征等修辭手法。

解決辦法：

1.通過(guò)教師范讀、學(xué)生跟讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，感受詩(shī)歌的情感。

2.結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，從而深入理解詩(shī)歌的情感。

3.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的修辭手法和意象，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)，如創(chuàng)作類似的詩(shī)歌，讓學(xué)生在實(shí)踐中突破難點(diǎn)，提升創(chuàng)作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的講解，介紹詩(shī)歌的作者、背景和藝術(shù)特色，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討詩(shī)歌中的修辭手法和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.演示法：通過(guò)朗讀示范，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的韻律和情感，提高學(xué)生的朗讀能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩(shī)歌內(nèi)容、作者生平及歷史背景，豐富課堂信息量。

2.音樂(lè)輔助：播放與詩(shī)歌情感相符的音樂(lè)，營(yíng)造氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3.互動(dòng)平臺(tái)：運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作和分享，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師展示陸游的畫像或相關(guān)歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)人背景。

（2）提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這位詩(shī)人是誰(shuí)嗎？他有哪些著名的詩(shī)作？

（3）教師簡(jiǎn)要介紹陸游及其代表作《示兒》，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師朗讀詩(shī)歌《示兒》，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律和情感。

（2）提問(wèn)：同學(xué)們，你們能從這首詩(shī)中感受到什么？

（3）教師講解詩(shī)歌的背景和作者的創(chuàng)作意圖，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的愛國(guó)情懷。

（4）分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色，如對(duì)比、象征等修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（5）小組討論：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，探討詩(shī)人為何要“示兒”，以及這首詩(shī)對(duì)后人的啟示。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師出示與《示兒》風(fēng)格相近的詩(shī)歌，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀。

（2）學(xué)生朗讀并分析詩(shī)歌的韻律、情感和藝術(shù)特色。

（3）教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的分析，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化重點(diǎn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的韻律、情感和藝術(shù)特色。

（2）提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《示兒》，你們有什么收獲？

（3）學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后閱讀陸游的其他詩(shī)作，了解其創(chuàng)作風(fēng)格。

（2）仿寫一首表達(dá)愛國(guó)情懷的詩(shī)歌，題目自擬。

（3）將《示兒》這首詩(shī)推薦給家人或朋友，共同欣賞。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌背景資料：收集陸游的生平事跡，包括他的政治生涯、文學(xué)成就以及個(gè)人遭遇，為學(xué)生提供更豐富的背景信息。

-詩(shī)歌相關(guān)文獻(xiàn)：選取幾篇關(guān)于《示兒》的評(píng)論文章或研究論文，幫助學(xué)生從不同角度理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

-歷史文化知識(shí)：介紹宋代的歷史背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的時(shí)代背景。

2.拓展建議：

-詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作類似主題的詩(shī)歌，如《示兒》這樣的表達(dá)愛國(guó)情懷的作品，以提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-詩(shī)歌朗誦活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，通過(guò)朗誦體會(huì)詩(shī)歌的韻律和情感，增進(jìn)對(duì)詩(shī)歌的理解。

-詩(shī)歌插圖欣賞：收集與《示兒》主題相關(guān)的插圖或繪畫作品，讓學(xué)生通過(guò)視覺藝術(shù)來(lái)感受詩(shī)歌的意境。

-詩(shī)歌主題班會(huì)：在班會(huì)上開展以《示兒》為主題的討論，讓學(xué)生分享自己的感受和思考，促進(jìn)交流與合作。

-詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽：設(shè)計(jì)以《示兒》為核心的詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，增加課堂的趣味性和知識(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-詩(shī)歌主題展覽：在校園內(nèi)舉辦以《示兒》為主題的詩(shī)歌展覽，展示學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作成果，營(yíng)造濃厚的文學(xué)氛圍。

-詩(shī)歌改編活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生將《示兒》改編成戲劇、歌曲等形式，通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作加深對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。

-詩(shī)歌主題研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《示兒》主題的研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)查閱資料、小組討論等方式，深入探究詩(shī)歌的深層含義。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我對(duì)《示兒》這首詩(shī)的教學(xué)進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了陸游的畫像和詩(shī)歌的背景資料，這確實(shí)引起了學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)人的生平了解得不夠，所以在講解詩(shī)歌背景時(shí)，我可能需要更加細(xì)致和生動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)人有一個(gè)立體的印象。

在講授新知的過(guò)程中，我采用了朗讀、講解、討論等多種教學(xué)方法，試圖讓學(xué)生從多個(gè)角度去理解這首詩(shī)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于詩(shī)歌中的情感表達(dá)和藝術(shù)特色有了比較深入的理解，這讓我很高興。但是，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入，或者是缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提高他們的自信心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了對(duì)比閱讀和詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)，這些活動(dòng)讓學(xué)生有了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的朗讀技巧掌握得不夠，他們的朗讀不夠流暢，情感表達(dá)也不夠到位。這可能需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀技巧的培養(yǎng)。

課堂小結(jié)部分，我盡量讓學(xué)生自己總結(jié)收獲，這樣能夠幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我也意識(shí)到，在總結(jié)時(shí)，學(xué)生的回答可能比較簡(jiǎn)單，缺乏深度。因此，我需要在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

至于作業(yè)布置，我布置了課后閱讀陸游的其他詩(shī)作和仿寫詩(shī)歌的任務(wù)。我希望通過(guò)這些作業(yè)，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展知識(shí)面，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中了解詩(shī)人背景。

2.在講授新知時(shí)，要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們積