23《梅蘭芳蓄須》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

23《梅蘭芳蓄須》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以《梅蘭芳蓄須》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀理解，讓學(xué)生感受梅蘭芳先生的愛國情懷和藝術(shù)精神，培養(yǎng)他們的審美情趣和道德情操。通過分析課文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物形象，提高他們的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時，結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，提高對民族藝術(shù)家的認(rèn)識與尊重。

2.增強學(xué)生的審美意識，提升對藝術(shù)作品的鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的能力，提高文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，學(xué)習(xí)梅蘭芳先生堅韌不拔、愛國奉獻(xiàn)的精神。重點難點及解決辦法重點：

1.理解梅蘭芳先生蓄須的深層含義，體會其愛國情懷。

2.分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，感受梅蘭芳先生的性格特點。

難點：

1.學(xué)生對梅蘭芳先生及其藝術(shù)成就的了解有限，難以深入理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生在分析人物形象時，可能缺乏有效的閱讀方法和思維策略。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生收集梅蘭芳先生的資料，增強對課文背景的了解。

2.在課堂上，采用小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解課文。

3.教授學(xué)生閱讀分析的方法，如細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等，提高他們的閱讀理解能力。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考人物形象，培養(yǎng)他們的思維能力和審美情趣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版四年級上冊語文教材配套資源庫。

3.信息化資源：梅蘭芳先生的圖片、視頻資料，相關(guān)歷史背景資料。

4.教學(xué)手段：教師用書、教學(xué)卡片、小組合作學(xué)習(xí)材料。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示梅蘭芳先生的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡單介紹梅蘭芳先生的生平和藝術(shù)成就。

-提問：“同學(xué)們，你們知道梅蘭芳先生是誰嗎？他有哪些著名的作品？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于梅蘭芳先生的故事——《梅蘭芳蓄須》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀，注意節(jié)奏和語氣。

-分析課文結(jié)構(gòu)，講解文章的起承轉(zhuǎn)合，幫助學(xué)生把握文章脈絡(luò)。

-教師講解梅蘭芳先生蓄須的原因，引導(dǎo)學(xué)生理解其背后的愛國情懷。

-分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，如梅蘭芳先生在戲臺上的表演、與家人的對話等，感受其人物性格。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：梅蘭芳先生蓄須這一行為在當(dāng)時的社會背景下有何意義？

-結(jié)合歷史背景，講解梅蘭芳先生的藝術(shù)成就和愛國精神對后世的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：如果自己是梅蘭芳先生，在那樣一個動蕩的年代，會做出怎樣的選擇？

-學(xué)生分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

-練習(xí)題：根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空、選擇題和簡答題，鞏固學(xué)生對課文的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)梅蘭芳先生的愛國情懷和藝術(shù)精神。

-提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了梅蘭芳先生的故事，你們有什么收獲？”

-學(xué)生分享感受，教師點評并鼓勵他們向梅蘭芳先生學(xué)習(xí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀《梅蘭芳傳》，了解梅蘭芳先生的更多事跡。

-撰寫一篇關(guān)于梅蘭芳先生的讀書筆記，分享自己的心得體會。

-家長簽字確認(rèn)，確保學(xué)生完成作業(yè)。知識點梳理一、課文內(nèi)容理解

1.理解梅蘭芳先生的生平和藝術(shù)成就，特別是其在京劇表演藝術(shù)方面的貢獻(xiàn)。

2.掌握課文《梅蘭芳蓄須》的基本情節(jié)，包括梅蘭芳先生蓄須的背景、過程和意義。

3.理解梅蘭芳先生蓄須背后的愛國情懷，體會其堅定信念和民族自尊心。

二、人物形象分析

1.分析梅蘭芳先生的人物形象，包括其性格特點、藝術(shù)追求和愛國精神。

2.了解梅蘭芳先生在不同歷史時期所展現(xiàn)出的堅韌不拔和無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

三、課文結(jié)構(gòu)分析

1.理解課文的結(jié)構(gòu)特點，包括起承轉(zhuǎn)合的敘事手法。

2.分析課文中的高潮部分，理解梅蘭芳先生蓄須的動機和決心。

四、細(xì)節(jié)描寫理解

1.體會課文中的細(xì)節(jié)描寫，如梅蘭芳先生在戲臺上的表演、與家人的對話等。

2.分析細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物形象和推動情節(jié)發(fā)展的作用。

五、歷史背景知識

1.了解抗日戰(zhàn)爭時期的社會背景，理解梅蘭芳先生蓄須的社會意義。

2.掌握梅蘭芳先生在抗日戰(zhàn)爭中所做出的貢獻(xiàn)，以及他的藝術(shù)成就對后世的影響。

六、閱讀策略

1.學(xué)習(xí)通過關(guān)鍵詞句把握文章主旨。

2.學(xué)習(xí)通過分析細(xì)節(jié)描寫來理解人物形象。

3.學(xué)習(xí)通過了解歷史背景來加深對課文內(nèi)容的理解。

七、寫作技巧

1.學(xué)習(xí)通過情節(jié)設(shè)置和人物刻畫來表現(xiàn)主題。

2.學(xué)習(xí)通過細(xì)節(jié)描寫來增強文章的表現(xiàn)力。

3.學(xué)習(xí)結(jié)合歷史背景來深化文章的思想內(nèi)涵。

八、審美教育

1.學(xué)習(xí)欣賞梅蘭芳先生的藝術(shù)成就，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛。

2.學(xué)習(xí)梅蘭芳先生的愛國精神，樹立正確的價值觀和人生觀。

九、合作學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)在小組討論中提出問題、分享觀點，提高合作學(xué)習(xí)能力。

2.學(xué)習(xí)從不同角度分析問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

十、跨學(xué)科學(xué)習(xí)

1.將語文學(xué)習(xí)與歷史、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，拓寬知識面。

2.通過語文學(xué)習(xí)，提高對其他學(xué)科的理解和欣賞能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)Т蠹易哌M(jìn)了梅蘭芳先生的世界，一起感受了他的藝術(shù)成就和愛國情懷。回顧整個教學(xué)過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時候做得比較成功。通過展示梅蘭芳先生的圖片，孩子們對這位京劇大師有了初步的認(rèn)識，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。我注意到，在介紹梅蘭芳先生的時候，孩子們的興趣都很高，這讓我感到很欣慰。

在講授新知的過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法。比如，我讓學(xué)生們分組討論，讓他們在討論中思考問題，這樣可以提高他們的參與度和思考能力。我還結(jié)合了一些歷史背景資料，讓孩子們更好地理解課文內(nèi)容。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對歷史背景的了解不夠，這導(dǎo)致他們在分析課文時遇到了一些困難。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重歷史背景的鋪墊。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了填空、選擇題和簡答題，希望孩子們能夠通過這些練習(xí)鞏固所學(xué)知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在做題時，對課文的理解還不夠深入，導(dǎo)致答案不夠準(zhǔn)確。這說明我在教學(xué)過程中，對孩子們的理解程度把握得不夠準(zhǔn)確，需要更加細(xì)致地了解他們的學(xué)習(xí)情況。

課堂小結(jié)時，我讓學(xué)生們分享一下自己的收獲，這有助于他們回顧和總結(jié)。孩子們的表達(dá)都很積極，他們的收獲也讓我感到滿意。不過，我也注意到，有些孩子對梅蘭芳先生的愛國精神理解還不夠深刻，這需要我在今后的教學(xué)中，加強對愛國精神的引導(dǎo)。

至于作業(yè)布置，我要求孩子們閱讀《梅蘭芳傳》，并撰寫讀書筆記。這個作業(yè)既能幫助他們拓展知識面，又能提高他們的寫作能力。不過，我也擔(dān)心，有些孩子可能因為時間或興趣問題，無法完成這項作業(yè)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)過程中，更加關(guān)注孩子們的個別差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的教學(xué)方法。

2.豐富教學(xué)手段，結(jié)合多媒體資源，提高課堂的趣味性和互動性。

3.加強對孩子們的課堂管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.適時調(diào)整教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文結(jié)構(gòu)

-起始部分：介紹梅蘭芳先生的背景和他蓄須的原因。

-發(fā)展部分：詳細(xì)描述梅蘭芳先生蓄須的過程和他在這段時間內(nèi)的生活狀態(tài)。

-高潮部分：梅蘭芳先生在蓄須期間的藝術(shù)成就和愛國行為。

-結(jié)尾部分：梅蘭芳先生蓄須行為的結(jié)局和他對后世的影響。

②人物形象分析

-梅蘭芳先生的性格特點：愛國、堅韌、自律、專注。

-梅蘭芳先生的藝術(shù)追求：追求京劇藝術(shù)的創(chuàng)新與傳承。

-梅蘭芳先生的愛國精神：在抗日戰(zhàn)爭時期拒絕演出，以示抗議。

③細(xì)節(jié)描寫

-梅蘭芳先生在戲臺上的表演細(xì)節(jié)，展現(xiàn)其藝術(shù)造詣。

-與家人