9小水滴的訴說 第2課時 （說課稿）統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

9小水滴的訴說第2課時（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊“9小水滴的訴說第2課時”，主要圍繞水資源保護的主題展開，通過學習水資源的重要性、節(jié)約用水的方法以及如何保護水資源等方面，引導學生樹立節(jié)約用水、保護環(huán)境的意識。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生在生活中積累的關于水資源的常識有關聯(lián)。學生已經了解到水是生命之源，知道水的重要性。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生進一步了解水資源的現(xiàn)狀，學習如何節(jié)約用水和保護水資源，從而提高學生的環(huán)保意識和責任感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、社會責任感和實踐能力。通過學習水資源保護，學生能夠認識到水資源的珍貴，樹立節(jié)約用水的觀念，形成保護環(huán)境的責任感。同時，通過實踐活動，學生能夠將所學知識應用于實際生活，提高解決實際問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和合作精神。學情分析二年級的學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對世界的認識還較為直觀和具體。在這個年齡階段，學生對自然現(xiàn)象和生活環(huán)境中的水資源有一定的了解，但認識較為表面，缺乏系統(tǒng)性和深度。

知識方面，學生對水的基本特性有所了解，如水的循環(huán)、水的作用等，但對其重要性和保護方法的認識較為有限。能力方面，學生的觀察能力和初步的分析能力有所發(fā)展，但缺乏系統(tǒng)思考問題的能力。在素質方面，學生的環(huán)保意識正在形成中，對節(jié)約用水、保護環(huán)境的認識較為模糊。

行為習慣上，部分學生可能存在浪費水資源的現(xiàn)象，如隨意開啟水龍頭、長時間洗澡等。這些行為習慣對課程學習產生一定影響，可能導致學生對水資源保護的重視程度不夠。

針對以上學情，本節(jié)課的教學設計應注重以下方面：

1.通過具體實例和生動故事，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們建立對水資源保護的初步認識。

2.結合學生的生活實際，引導學生從身邊小事做起，培養(yǎng)節(jié)約用水、保護環(huán)境的良好習慣。

3.通過小組合作、實踐活動等方式，提升學生的觀察、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作精神。

4.關注學生的個體差異，針對不同層次的學生提供相應的學習支持，確保每個學生都能在課程中獲得成長。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻，生動講解水資源的基本知識，幫助學生建立對水資源的初步認識。

2.討論法：組織學生就水資源保護的問題進行小組討論，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)合作學習的能力。

3.實驗法：通過簡單的實驗活動，讓學生直觀感受水資源的珍貴，如制作節(jié)水裝置，增強學生的實踐操作能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示水資源保護的圖片和視頻，提高課堂的直觀性和趣味性。

2.教學軟件互動：運用教育軟件進行互動學習，讓學生在游戲中學習節(jié)水知識，增強學習的趣味性和參與度。

3.課外實踐資源：結合社區(qū)資源，組織學生參與實際節(jié)水活動，如家庭節(jié)水調查，將課堂學習延伸到實際生活中。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提問“你們知道我們生活中哪些地方需要用到水嗎？”來引發(fā)學生的思考，激發(fā)他們對水資源保護的興趣。

回顧舊知：引導學生回顧上一節(jié)課學到的關于水的基本知識，如水的來源、水的循環(huán)等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：通過PPT展示水資源的現(xiàn)狀、水資源的重要性以及水資源保護的措施，詳細講解本節(jié)課的主要知識點。

舉例說明：以“一滴水”的故事為例，說明水資源雖然看似微小，但對我們的生活至關重要。

互動探究：組織學生進行小組討論，探討如何節(jié)約用水和保護水資源，鼓勵他們提出自己的想法和措施。

3.鞏固練習（約10分鐘）

學生活動：讓學生動手制作節(jié)水標志，加深對節(jié)水知識的理解和應用。

教師指導：在學生制作過程中，及時給予學生指導和幫助，確保他們能夠正確掌握節(jié)水標志的制作方法。

4.實踐活動（約20分鐘）

分組活動：將學生分成若干小組，每個小組負責設計一個節(jié)水活動方案，如家庭節(jié)水比賽、節(jié)水宣傳等。

小組展示：各小組向全班展示自己的活動方案，并說明實施步驟和預期效果。

教師評價：對每個小組的活動方案進行評價，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，提出切實可行的節(jié)水措施。

5.課堂總結（約5分鐘）

教師總結：回顧本節(jié)課的主要內容，強調水資源保護的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行節(jié)水行為。

學生反思：引導學生反思自己在水資源保護方面的表現(xiàn)，提出改進措施。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學生回家后觀察家人日常用水習慣，記錄下發(fā)現(xiàn)的問題，并思考如何幫助家人節(jié)約用水。

家長配合：請家長協(xié)助學生完成作業(yè)，共同關注家庭節(jié)水情況。

7.課后延伸（約10分鐘）

開展節(jié)水知識競賽：利用課后時間，組織學生進行節(jié)水知識競賽，鞏固所學知識，激發(fā)學生的學習興趣。

環(huán)保宣傳：鼓勵學生回家后向家人、朋友宣傳節(jié)水知識，提高周圍人的節(jié)水意識。

教學過程結束后，教師應收集學生反饋，對教學效果進行評估，以便在今后的教學中不斷優(yōu)化教學方法。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-水資源的基本概念和重要性；

-水資源的循環(huán)過程；

-節(jié)約用水的方法和技巧；

-保護水資源的措施和意義。

2.思維能力

學生在學習過程中，通過參與討論、實驗和實踐活動，思維能力得到提升：

-分析問題的能力：學生能夠從多個角度分析水資源保護問題，提出合理的解決方案；

-創(chuàng)新思維能力：學生在設計節(jié)水活動方案時，能夠發(fā)揮創(chuàng)意，提出新穎的節(jié)水措施；

-解決問題的能力：學生能夠將所學知識應用于實際生活，解決水資源保護中的具體問題。

3.行為習慣

學生在學習后，以下行為習慣得到改善：

-節(jié)約用水：學生在日常生活中能夠主動關閉水龍頭，減少浪費；

-環(huán)保意識：學生能夠認識到水資源保護的重要性，自覺踐行環(huán)保行為；

-責任感：學生能夠關心水資源狀況，積極參與水資源保護活動。

4.社會責任感

-關注社會問題：學生能夠關注水資源保護這一社會問題，關心國家和社會的發(fā)展；

-參與公益活動：學生能夠積極參與水資源保護公益活動，為改善水資源狀況貢獻力量；

-傳播環(huán)保理念：學生能夠向家人、朋友宣傳水資源保護知識，提高周圍人的環(huán)保意識。

5.團隊合作能力

在小組活動中，學生的團隊合作能力得到鍛煉：

-溝通能力：學生在小組討論和展示過程中，學會傾聽他人意見，表達自己的觀點；

-協(xié)作能力：學生能夠與團隊成員共同完成任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神；

-領導能力：部分學生在小組活動中擔任領導角色，學會如何帶領團隊完成任務。

6.情感態(tài)度

學生在學習過程中，以下情感態(tài)度得到培養(yǎng)：

-愛護自然：學生能夠認識到水資源是寶貴的自然資源，學會愛護自然；

-愛國主義：學生能夠為我國水資源保護事業(yè)感到自豪，激發(fā)愛國情懷；

-環(huán)保意識：學生能夠樹立環(huán)保意識，關注地球家園的可持續(xù)發(fā)展。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在情境中體驗水資源的重要性，這種教學方法能夠讓學生更加直觀地感受到水資源保護的緊迫性。

2.多元化評價：除了傳統(tǒng)的考試評價，我還引入了學生自評、互評和過程性評價，這樣不僅能夠全面了解學生的學習情況，還能激發(fā)學生的自我反思和同伴互助。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對水資源保護的認識不夠深入，或者是對活動形式不感興趣。

2.教學內容深度不夠：在講解水資源保護的方法和措施時，我發(fā)現(xiàn)學生對一些專業(yè)術語的理解不夠，這可能是因為教學內容與學生的實際生活距離較遠，缺乏實用性。

3.教學評價單一：目前的評價方式主要依賴于學生的考試成績，缺乏對學生實際操作能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，設計更多與學生生活密切相關的活動，如家庭節(jié)水調查、社區(qū)節(jié)水宣傳等，讓學生在實際操作中學習。

2.豐富教學內容：我會嘗試將水資源保護的知識與學生的日常生活相結合，通過案例教學、實地考察等方式，讓學生在具體情境中學習，提高教學內容的實用性。

3.完善教學評價：我將引入多元化的評價方式，如觀察記錄、作品展示、小組評價等，全面評估學生的學習成果，同時鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。板書設計①水資源的重要性

-生命之源

-人