19 只有一個地球（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

19只有一個地球（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以“19只有一個地球”為主題，旨在引導學生了解地球的珍貴與脆弱，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。通過閱讀課文，讓學生體會作者對地球的熱愛之情，提高學生的環(huán)保意識。同時，通過小組討論、實踐操作等活動，讓學生在語文學習中實踐，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和實踐能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，引導學生感受自然之美，增強對地球家園的熱愛與責任感。

2.提升學生的信息素養(yǎng)，通過搜集、整理相關資料，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維能力。

3.強化學生的實踐素養(yǎng)，通過環(huán)保行動，培養(yǎng)學生的實踐能力和社會責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《只有一個地球》的中心思想，體會作者對地球的關愛之情。

2.學習作者如何運用對比、舉例等手法表達觀點，提高學生的閱讀理解能力。

難點：

1.學生對地球環(huán)境問題的認識有限，難以深刻理解課文內(nèi)容。

2.學生在寫作時，如何將課文中的環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為自己的表達。

解決辦法：

1.通過多媒體展示地球環(huán)境現(xiàn)狀，結合生活實例，引導學生深入理解課文內(nèi)容。

2.組織學生進行小組討論，分享對環(huán)保的認識，激發(fā)學生的思考。在寫作指導中，提供范文示例，引導學生模仿運用課文中的表達手法。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、地球儀、環(huán)保圖片和視頻資料。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、班級微信群。

3.信息化資源：環(huán)保相關的網(wǎng)絡文章、環(huán)保公益廣告、環(huán)保教育視頻。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、寫作實踐、環(huán)保手抄報制作。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于地球環(huán)境的紀錄片片段，引導學生關注地球的現(xiàn)狀。

2.提出問題：同學們，你們知道我們的地球面臨哪些環(huán)境問題嗎？如果地球生病了，我們該怎么辦？

3.學生回答問題，教師總結：地球是我們共同的家園，保護地球是我們每個人的責任。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹課文背景：介紹課文《只有一個地球》的作者和創(chuàng)作背景，讓學生對課文有更深入的了解。

2.閱讀課文：學生自讀課文，教師巡視指導，確保學生能夠順暢閱讀。

3.理解課文內(nèi)容：教師引導學生分析課文中的關鍵句子，理解作者的觀點和情感。

4.學習寫作手法：分析作者如何運用對比、舉例等手法表達觀點，提高學生的閱讀理解能力。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-課文中有哪些句子讓你印象深刻？

-你認為作者為什么要用這些例子來闡述觀點？

-你從課文中學到了哪些關于環(huán)保的知識？

2.學生代表發(fā)言，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如果地球上的資源被過度消耗，我們會面臨哪些問題？

2.學生回答，教師總結：資源過度消耗會導致資源枯竭、環(huán)境惡化等問題。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：學生分組扮演地球、人類、政府等角色，模擬討論如何保護地球。

2.學生展示，教師點評。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.提問：我們能為保護地球做些什么？

2.學生回答，教師總結：節(jié)約用水、用電，減少塑料使用，參與環(huán)?；顒拥?。

七、課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)保護地球的重要性。

2.布置作業(yè)：閱讀相關環(huán)保文章，撰寫一篇關于環(huán)保的短文。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-地球環(huán)境現(xiàn)狀：提供有關全球氣候變化、生物多樣性減少、海洋污染等方面的最新數(shù)據(jù)和研究報告。

-環(huán)保法規(guī)與政策：介紹國內(nèi)外環(huán)保法律法規(guī)和政策，如《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《巴黎協(xié)定》等。

-環(huán)保組織與活動：介紹國內(nèi)外知名的環(huán)保組織和他們的公益活動，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等。

-地球日與環(huán)保節(jié)日：介紹國際地球日、世界環(huán)境日等環(huán)保節(jié)日及其意義。

2.拓展建議：

-鼓勵學生通過圖書館、網(wǎng)絡等渠道查閱相關資料，深入了解地球環(huán)境問題。

-組織學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的環(huán)保講座、研討會等活動，增加環(huán)保知識。

-引導學生關注國內(nèi)外環(huán)保新聞報道，提高對環(huán)保事件的敏感性。

-鼓勵學生參與環(huán)保志愿者活動，如植樹造林、清理垃圾等，將環(huán)保理念付諸實踐。

-引導學生開展環(huán)保主題的班級活動，如環(huán)保手抄報、環(huán)保海報設計等，提高學生的環(huán)保意識。

-鼓勵學生撰寫環(huán)保主題的作文或研究報告，通過文字表達對環(huán)保問題的思考。

-組織學生參觀環(huán)保設施，如污水處理廠、垃圾處理中心等，直觀了解環(huán)保工作。

-引導學生關注個人生活中的環(huán)保行為，如節(jié)約用水、用電，減少一次性用品使用等。

-鼓勵學生參與家庭環(huán)保行動，如垃圾分類、節(jié)能低碳等，培養(yǎng)環(huán)保生活習慣。

-引導學生關注可持續(xù)發(fā)展，了解循環(huán)經(jīng)濟、綠色能源等環(huán)保理念，為未來環(huán)保事業(yè)做好準備。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合實際案例：在講解環(huán)保知識時，我嘗試引入實際案例，如當?shù)丨h(huán)保項目、環(huán)保志愿者活動等，讓學生更加直觀地感受到環(huán)保的重要性。

2.情景模擬教學：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在模擬的環(huán)境中學習環(huán)保知識，提高學生的參與度和實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解地球環(huán)境問題時，我發(fā)現(xiàn)學生對一些復雜的環(huán)境問題理解不夠深入，需要進一步加強對學生的引導和解釋。

2.學生參與度不高：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對環(huán)保知識缺乏興趣或缺乏表達自己的勇氣。

3.教學評價單一：目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生環(huán)保意識、實踐能力的綜合評價。

反思改進措施（三）

1.深化教學內(nèi)容：針對教學深度不足的問題，我計劃在今后的教學中，增加對環(huán)境問題的背景、原因、影響等方面的講解，提高學生的理解深度。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我打算在課堂上設置更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、環(huán)保知識競賽等，激發(fā)學生的學習興趣和表達欲望。

3.豐富教學評價：針對教學評價單一的問題，我將嘗試采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、環(huán)保項目實踐評價等，全面評