1 小蝌蚪找媽媽 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)（部編版）

1小蝌蚪找媽媽說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)（部編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）1小蝌蚪找媽媽說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)（部編版）設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《小蝌蚪找媽媽》為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，感受文本中的親情與成長(zhǎng)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)觀察、比較、分析等方法，提高學(xué)生的觀察能力和思維品質(zhì)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀，關(guān)注自然，尊重生命的情感態(tài)度。

2.提升學(xué)生觀察、比較、分析的能力，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確、流利、有感情地朗讀課文，理解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，體會(huì)小蝌蚪的成長(zhǎng)變化。

②通過(guò)觀察圖片和文字，學(xué)習(xí)課文中的生字詞，掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)，能夠獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解小蝌蚪找媽媽過(guò)程中遇到的困難，以及小蝌蚪和青蛙媽媽的情感變化。

②通過(guò)比較小蝌蚪和青蛙媽媽的外形變化，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的成長(zhǎng)和變化，培養(yǎng)對(duì)生命的尊重和關(guān)愛(ài)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小蝌蚪找媽媽》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與小蝌蚪和青蛙媽媽相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)視頻，以幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些與水生動(dòng)物相關(guān)的模型或圖片，用于輔助學(xué)生理解生物的生長(zhǎng)過(guò)程。

4.教室布置：在教室一角設(shè)置閱讀角，放置與課文內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍，并準(zhǔn)備展示臺(tái)用于展示學(xué)生作品。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于小動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出自己喜歡的小動(dòng)物。

2.提問(wèn)：你們知道小蝌蚪嗎？它們是怎么生活的？

3.引出課題：《小蝌蚪找媽媽》。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

2.逐段講解，引導(dǎo)學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。

-第一段：介紹小蝌蚪的外形和生活習(xí)性。

-第二段：小蝌蚪離開(kāi)媽媽?zhuān)_(kāi)始尋找自己的家。

-第三段：小蝌蚪遇到困難，向其他動(dòng)物求助。

-第四段：小蝌蚪找到媽媽?zhuān)鼗丶彝ァ?/p>

3.結(jié)合圖片和文字，講解生字詞，如“蝌蚪”、“青蛙”、“荷葉”等。

4.讓學(xué)生模仿小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.出示填空題，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)缺失的詞語(yǔ)。

2.進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己喜歡的小動(dòng)物，并說(shuō)出它們的特點(diǎn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇到了哪些困難？

2.提問(wèn)：小蝌蚪是如何克服困難的？

3.提問(wèn)：你們認(rèn)為小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中，最讓你感動(dòng)的是什么？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)，學(xué)生回答，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

2.學(xué)生提問(wèn)，教師解答，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

六、創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.利用多媒體技術(shù)，展示小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程，讓學(xué)生直觀感受生命的奇妙。

2.組織學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)比賽，以《小蝌蚪找媽媽》為主題，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小蝌蚪找媽媽的過(guò)程和意義。

2.拓展：讓學(xué)生思考，在生活中，我們?nèi)绾蜗裥◎蝌揭粯樱赂业孛鎸?duì)困難，努力成長(zhǎng)。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《青蛙和蟾蜍》系列故事：通過(guò)閱讀青蛙和蟾蜍的友情故事，學(xué)生可以進(jìn)一步了解青蛙的生活習(xí)性和特點(diǎn)，同時(shí)體會(huì)友誼的可貴。

-《自然界的奇跡》科普書(shū)籍：選擇其中關(guān)于水生動(dòng)物成長(zhǎng)過(guò)程的章節(jié)，讓學(xué)生了解不同水生動(dòng)物的成長(zhǎng)歷程，拓展學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí)。

-《動(dòng)物的家》繪本：通過(guò)繪本中的插圖和文字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的生活環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物多樣性的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以觀察家中或周?chē)h(huán)境中的水生動(dòng)物，如金魚(yú)、烏龜?shù)?，記錄它們的生活?xí)性和成長(zhǎng)變化，并與課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比。

-通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館資源，查找有關(guān)青蛙、蝌蚪等動(dòng)物的更多資料，如它們的繁殖習(xí)性、食物鏈關(guān)系等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“小蝌蚪成長(zhǎng)日記”的活動(dòng)，讓學(xué)生以日記的形式記錄小蝌蚪從孵化到變成青蛙的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫(xiě)作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們關(guān)于動(dòng)物成長(zhǎng)和自然界的觀察與發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并嘗試尋找答案。

-結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，如模擬小蝌蚪的蛻變過(guò)程，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程：孵化、長(zhǎng)尾巴、換尾、長(zhǎng)腿、變青蛙。

②小蝌蚪找媽媽的過(guò)程：離開(kāi)媽媽、遇到困難、得到幫助、找到媽媽。

②本文重點(diǎn)詞：

①蝌蚪、青蛙、荷葉、水草、尾巴、腿。

②呼喚、游動(dòng)、尋找、幫助、快樂(lè)、傷心。

③本文重點(diǎn)句：

①“小蝌蚪離開(kāi)媽媽?zhuān)_(kāi)始尋找自己的家?！?/p>

②“小蝌蚪游來(lái)游去，找不到媽媽。”

③“小蝌蚪終于找到了媽媽?zhuān)鼈兏吲d地跳起來(lái)?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)課，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了動(dòng)畫(huà)片的方式，孩子們都很感興趣，課堂氣氛活躍。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于動(dòng)畫(huà)中的細(xì)節(jié)把握得不夠好，比如小蝌蚪的變化過(guò)程。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加注重引導(dǎo)孩子們觀察細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察能力。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情來(lái)講解課文內(nèi)容，讓孩子們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中遇到困難時(shí)，孩子們會(huì)主動(dòng)提出自己的看法和想法，這讓我很高興。這說(shuō)明，孩子們對(duì)于課堂內(nèi)容有了自己的思考和感悟。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了填空題和小組討論，讓孩子們通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)部分孩子對(duì)于生字詞的掌握還不夠扎實(shí)，有的孩子甚至出現(xiàn)錯(cuò)別字。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)生字詞的教學(xué)，讓孩子們?cè)谡n堂上多讀、多寫(xiě)、多記。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，鼓勵(lì)他們積極思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，聲音很小。這讓我反思，是否在平時(shí)的教學(xué)中，我沒(méi)有給予他們足夠的關(guān)注和鼓勵(lì)，讓他們?cè)谡n堂上敢于表達(dá)自己。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我提供了相關(guān)的閱讀材料和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，希望孩子們能夠自主學(xué)習(xí)和探究。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于這些活動(dòng)不夠感興趣，參與度不高。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)孩子們的興趣，讓他們?cè)谡n外也能主動(dòng)學(xué)習(xí)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)生字詞的教學(xué)，通過(guò)多種方式讓孩子們多讀、多寫(xiě)、多記，提高他們對(duì)生字詞的掌握程度。

2.在課堂上多關(guān)注每個(gè)孩子，鼓勵(lì)他們積極思