《Are you feeling sad》微課反思總結(jié)

《Areyoufeelingsad》微課反思《Areyoufeelingbored?》教學(xué)反思從準(zhǔn)備這節(jié)課開始，我就進(jìn)入了思考與嘗試的綜合時期。這是我第一年接觸五年級課本，里面的內(nèi)容與講課的基本步驟，我還時不時的在自己的課堂當(dāng)中進(jìn)行改變與嘗試。第一次教學(xué)設(shè)計，就讓我費了老大的勁。備課伊始，一點頭緒都沒有，并不是自己一點想法都沒有，有很多的想法，但是如何設(shè)計一個能貫穿課堂始終的任務(wù)，如何達(dá)到情感升華的目的，如何把這么多單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)和講解，如何學(xué)習(xí)這么長的課文，怎樣把這些很好的過度和鏈接。在第一教學(xué)設(shè)計中，我把任務(wù)設(shè)為學(xué)校心理咨詢室需要一批小助手，后來和辦公室的同事等商量，覺得這個任務(wù)不妥，太大也不好操控，可是和學(xué)生緊密相連的與本節(jié)課相關(guān)的任務(wù)，確實不怎么好想，經(jīng)過一再考慮，我把任務(wù)進(jìn)一步縮小，第二次想把小助手進(jìn)一步闡釋，在后面表明主要職責(zé)是詢問別人的情緒；但是想來想去，還是不妥，為什么要詢問別人的情緒呢？第三次，我和苗老師商量把任務(wù)改成，學(xué)校心理咨詢室需要情緒調(diào)查員，我個人覺得還是不怎么好，因為出發(fā)點是什么呢?最后我把任務(wù)定為學(xué)校心理咨詢室想知道同學(xué)們在學(xué)習(xí)中的情緒想找一批小助手進(jìn)行調(diào)查，雖然可能還是有所欠缺。但是總之有所進(jìn)步，在上這節(jié)課之前，我對自己的教案和老師們給的中肯的建議，做了匯總和總結(jié)。到最后設(shè)計了第二次教案，但是并沒有充分考慮一節(jié)課的上課時間，雖然很細(xì)致，但是重難點不是很突出，所以出現(xiàn)了第三次教案，第三次教案在前面單詞學(xué)習(xí)、游戲環(huán)節(jié)和課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了修改?？傮w來說完成較好，課堂氣氛很好，但是自己也是在有些地方犯了些許錯誤，比如過度的地方，在不經(jīng)意間就丟掉了，在以后的講課中應(yīng)該更加仔細(xì)和認(rèn)真。第二篇：Areyoufeelingsad教學(xué)設(shè)計(2)5900字Book5Module9FeelingsUnit1Areyoufeelingsad?教學(xué)設(shè)計教材內(nèi)容:Amy:What’sthematter,Lingling?Areyoufeelingsad？Lingling:No…Amy:DoyoumissChina?Lingling:No…Amy:Areyoufeelingbored？Doyouwanttoplaychess?Lingling:No…Amy:Areyoufeelingangry?Lingling:Oh,no!Ofcoursenot.Amy:Sowhat’sthematter?Lingling:Nothing.I’mthinking.Amy:Whatareyouthinkingabout?Lingling:It’sasecret,Amy.Amy:Tellme,please.Lingling:Okay.I’mgoingtomakeyouasurprisecakeonyourbirthday!Amy:Butnowit’snotasurprise!Book5Module9FeelingsUnit1Areyoufeelingsad?坊安街道南流小學(xué)劉娟一、教材分析：Module9的主題是“Feelings”,Unit1Areyoufeelingsad？的語言功能是Talkingaboutfeeling(談?wù)摳杏X)，主要通過“表達(dá)感覺的話題，依次呈現(xiàn)詞匯：sad,bored,angry,secret,surprise及主要句型：Areyoufeeling...?詢問他人的情緒狀況。二、學(xué)情分析:本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們的英語知識已經(jīng)有了一定的積累，英語聽說讀寫方面的能力有了一定的基礎(chǔ)，具備了初步運用英語做事的能力。而且學(xué)生在合作學(xué)習(xí)以及在真實的任務(wù)中運用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力等方面都較低年級時有了很大提升。在教授新語言點時，要盡可能多地聯(lián)系實際生活，創(chuàng)造生活化的語言環(huán)境，讓學(xué)生在語境中更好地理解課文，同時采取小組合作學(xué)習(xí)的方式加強生生合作與互動，通過任務(wù)驅(qū)動，鼓勵學(xué)生在真實的情景中運用所學(xué)語言，讓學(xué)生在大膽實踐和積極參與的過程中，培養(yǎng)其積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)目標(biāo):1、知識、技能目標(biāo)：詞匯：能夠聽說讀寫feel,sad,miss,bored,angry,nothing,secret,tell,surprise.語言：能夠用英語詢問他人的情緒狀況和感受。如Areyoufeeling...?能夠強化運用新單詞。2、過程、方法目標(biāo)：①采用情景教學(xué)結(jié)合學(xué)生喜聞樂見的寓言故事《龜兔賽跑》將新單詞進(jìn)行統(tǒng)一貫穿。②通過學(xué)習(xí)課文及相關(guān)練習(xí)，理解，運用重點句型。③培養(yǎng)學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主評價的能力。3、情感目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需要，在活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感態(tài)度并學(xué)會正確排解不良情緒同時懂得關(guān)心他人。四、教具：多媒體課件，CD，圖畫，表格五、教學(xué)過程：Step1:Warm-up：T:Hello,boysandgirls!Areyouready?Let’sbeginourclass.T:Firstlet’slistentoasong“Ifyouarehappy.”Youcansingtogetheranddotheactions..（看Flash動畫，唱歌曲，做動作，讓學(xué)生既得到美的感受，又能參與其中，可以激發(fā)孩子的學(xué)英語的樂趣。）T：Doyoulikethissong?Areyoufeelinghappytoday?Thisclasswe’lllearnModule9unit1“Areyoufeelingsad?”Readaftermeplease.(板書課題)T:Ihopeyoucanfinishoursurveyandexpressyourfeelingsafterwelearnedthisclass.(提出任務(wù)，學(xué)生要完成會即將發(fā)給他們的調(diào)查表并且表述自己的感情。讓孩子知道后面還有一個任務(wù)要完成，會更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)此節(jié)課。)出示一張多媒體圖片T:Look,what’sthis?Guess.T:Oh,it’sahappyface.T:Today,we’llhavetwogroups.You’reGroup1.Andyou’reGroup2.Let’scometothePKstage,ifyouanswerthequestionscorrectlyyoucangetahappyface.Let'sandseewhichgroupwillbethewinner.Boysandgirls,comeon!設(shè)計意圖：通過歌曲預(yù)熱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并迅速切入本課話題，并相應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行分組說明具體評價方式。Step2:Presentationandpractice1.Leading-in：T：Doyoulikestories？TodayI’lltellyouaninterestingstory“Thetortoiseandthehare”.出示幻燈片：Mrtortoise:I’mfeelingverysad.BecausemyfriendDiandian(dog)wenttoBeijing.Imisshim!Misshare:I’mfeelingsobored.Ihavenothingtodo.Ah!MrTortoise?Areyourunning?Haha,youaretooslow.Misshare:Let’shavearace(比賽).Mrtortoise:I’mfeelingveryangry.Ok!Nothingcanbeat（打?。﹎e.I’lltrymybest.Asurpriseresult（結(jié)果）:MrTortoiseisthewinner.What’sthematter?Canyoutellme?Thesecret:Modestyhelpsonetomakeprogress;conceitmakesonelagbehind.(謙虛使人進(jìn)步驕傲使人落后)教讀的同時板書新單詞（紅色字體為本節(jié)課的新單詞，在教學(xué)單詞的同時注意音標(biāo)教學(xué)。）設(shè)計意圖：通過學(xué)生喜聞樂見的寓言故事《龜兔賽跑》將本節(jié)課所要學(xué)習(xí)新單詞放在統(tǒng)一情境中，更便于學(xué)生理解和識記。同時將新單詞的音標(biāo)呈現(xiàn)在課件中，注重語音教學(xué)。整個故事以現(xiàn)在進(jìn)行時的時態(tài)講述與課文重點句型不謀而合，做到詞不離句，句不離篇。而且此處達(dá)成情感教育目標(biāo)，讓孩子們懂得謙虛使人進(jìn)步的道理。2、Teacherreadsthenewwordsandasksstudentstorepeat.3、Playthegame“MagicEye”.設(shè)計意圖：領(lǐng)讀單詞讓學(xué)生對新單詞有一個整體把握，接著以游戲的形式對新單詞進(jìn)行鞏固。在這一環(huán)節(jié)始終貫穿Group1與Group2兩個小組的比賽與評價。4、Presentation：（1）Task1：“Areyoufeeling…?Yes,Iam./No,I’mnot.”T：Lookhere,therearesomanyfeelings.（展示自己畫的表情圖）I’llchooseoneandpleaseguessit.Youcanusethesentencestructure“Areyoufeeling…?”Teacherchoosesonefeelingandstudentsguess.T:Nowwhowantstocomehereanddothistask?Somestudentscometothefrontaskandanswer.設(shè)計意圖：以師生、生生活動為載體，結(jié)合圖片對本節(jié)課的重點句型Areyoufeeling…?進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生能正確回答并積極參與到活動當(dāng)中，既可以鍛煉孩子們的自我展示能力又為下一步的課文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。（2）T:Areyoufeelinghappynow?HowaboutourfriendLingling?Let’shavealook.T:Listentothetapeandtrytoanswerthreequestions:①IsLinglingfeelingsad?No,sheisn’t.②Isshefeelingbored?No,sheisn’t.③Whoisgoingtohaveabirthday?Amyisgoingtohaveabirthday.設(shè)計意圖：先引導(dǎo)學(xué)生思考，旨在激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，讓他們帶著探究的欲望去認(rèn)真傾聽和觀看對話。（3）Listenandrepeat.（4）T:Readthetextingroupsandtrytoknowthemeaningofit,whenyoufinish,pleasesitstraight.【設(shè)計意圖】：學(xué)生聽錄音跟讀、模仿，有助于學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)語音、語調(diào)的形成。學(xué)生能整體感知課文，初步理解對話的內(nèi)容。（5）T：Let’sactthetext.Group1isAmyandGroup2isLingling.Ireadthetitle.Areyouready?【設(shè)計意圖】：了解學(xué)生對課文的掌握情況，隨時給予指導(dǎo)和糾正，使學(xué)生能盡快熟讀課文。Step3:Consolidationandextension1、T:Youdoverywell.Let'sdoasurvey.Eachgrouphasgotapaper,pleaseworkinpairs.Practice(用Areyoufeeling…？提問。)Showtheirsurveysbygroups.【設(shè)計意圖】：通過suevey活動調(diào)查，小組互相問答既結(jié)合學(xué)生生活實際又練習(xí)了本課的重點句型，讓學(xué)生了解知識的情境運用，極大激發(fā)了學(xué)生積極性。2、Presentsomepicturesandpractice(Thestudentslookatthescreencarefully,thenaskandanswer.):“Ishe/shefeeling…”“Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”【設(shè)計意圖】：針對課文重點句型進(jìn)行拓展練習(xí)，學(xué)生不但會詢問他人的情緒感受而且能準(zhǔn)確描述他人的情緒。表情圖片稍縱即逝既考查學(xué)生的掌握情況也能集中學(xué)生的注意力。3、Let'ssayachantanddoactions：Sad,sad,areyoufeelingsad?No,no.Bored,bored,ishefeelingbored?No,no.Angry,angry,isshefeelingangry?No,no.Happy,happy,areyoufeelinghappy?Yes,yes,wearefeelinghappy.【設(shè)計意圖】：根據(jù)本節(jié)