6 我們神圣的國土 說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版

6我們神圣的國土說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“6我們神圣的國土”為題，旨在幫助五年級學(xué)生深入了解我國國土的遼闊與美麗，培養(yǎng)他們的愛國情感和責(zé)任感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到國土的寶貴，增強(qiáng)對祖國大好河山的熱愛，為樹立正確的國家觀念奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)、社會責(zé)任和法治意識。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解國土安全的重要性，增強(qiáng)對國家領(lǐng)土完整的認(rèn)識，培養(yǎng)尊重和保護(hù)環(huán)境的意識，以及樹立正確的國家觀念和歷史責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對地理常識有一定的了解，如我國的地理位置、氣候特點(diǎn)等。然而，對于國土的詳細(xì)內(nèi)容，如國土面積、領(lǐng)土構(gòu)成、邊疆管理等知識點(diǎn)的掌握可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對祖國的地理知識有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過圖片、視頻等多種形式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡直觀、生動、具有互動性的教學(xué)方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對于國土概念的理解可能存在困難，需要教師通過生動形象的例子進(jìn)行講解；

（2）對領(lǐng)土構(gòu)成的記憶可能會感到繁瑣，需要教師引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶；

（3）部分學(xué)生可能對國家觀念的樹立存在模糊認(rèn)識，需要教師結(jié)合具體案例進(jìn)行引導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解國土知識，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計(jì)“我的家鄉(xiāng)”主題班會，讓學(xué)生分享家鄉(xiāng)的地理特色，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和歸屬感。

3.利用多媒體展示我國國土的圖片和視頻，直觀地呈現(xiàn)國土的遼闊和美麗。

4.開展“我為祖國畫地圖”的繪畫活動，讓學(xué)生親手繪制國土輪廓，加深對國土的認(rèn)識。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我們神圣的國土”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“我國國土的面積是多少？哪些地方是我國的邊疆？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解我國國土的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“我們神圣的國土”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示我國地圖的圖片或視頻，引出“我們神圣的國土”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解我國國土的構(gòu)成、面積、邊疆管理等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如“九段線”的概念。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論“如何保護(hù)我們的國土”，促進(jìn)互動和思考。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么說領(lǐng)土完整是國家的主權(quán)？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解我國國土的知識點(diǎn)。

-活動教學(xué)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握保護(hù)國土的知識和技能。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解我國國土的知識，掌握保護(hù)國土的重要性。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置“我為祖國畫地圖”的繪畫作業(yè)，要求學(xué)生畫出自己了解的部分國土，并標(biāo)注重要地標(biāo)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的地理書籍或網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步了解我國國土。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成繪畫作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的地理知識學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的我國國土知識，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）中國地圖集：介紹我國各省份、直轄市、自治區(qū)的地理位置、面積、人口、民族分布等信息，幫助學(xué)生全面了解我國的地理格局。

（2）中國邊境地區(qū)圖片集：展示我國邊境地區(qū)的自然風(fēng)光、歷史遺跡、民俗風(fēng)情等，增強(qiáng)學(xué)生對祖國邊疆的熱愛之情。

（3）中國地理知識競賽題目：提供一些與我國地理相關(guān)的競賽題目，激發(fā)學(xué)生對地理知識的興趣，提高他們的地理素養(yǎng)。

（4）中國地理科普文章：介紹我國地理環(huán)境、氣候特點(diǎn)、自然資源等方面的科普文章，幫助學(xué)生拓展地理知識。

（5）中國歷史地圖：展示我國歷史上的行政區(qū)劃變遷，幫助學(xué)生了解我國行政區(qū)劃的歷史演變。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生觀看中國地理紀(jì)錄片，如《航拍中國》、《地理中國》等，讓學(xué)生直觀感受我國壯麗的山河、獨(dú)特的民俗文化。

（2）鼓勵學(xué)生利用周末時間參觀我國名勝古跡，如長城、故宮、秦始皇兵馬俑等，感受我國悠久的歷史文化。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國地理學(xué)科的權(quán)威網(wǎng)站，如中國地理學(xué)會、中國國家地理等，了解我國地理學(xué)科的發(fā)展動態(tài)。

（4）開展“我為祖國畫地圖”活動，讓學(xué)生動手繪制我國地圖，加深對我國國土的認(rèn)識。

（5）組織學(xué)生參加地理知識競賽，如全國中學(xué)生地理奧林匹克競賽等，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

（6）邀請地理專家來校開展講座，讓學(xué)生了解我國地理學(xué)科的前沿動態(tài)和研究成果。

（7）鼓勵學(xué)生撰寫地理科普文章，如介紹我國某地區(qū)的自然風(fēng)光、歷史文化等，提高學(xué)生的寫作能力。

（8）開展“走進(jìn)農(nóng)村”社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生了解我國農(nóng)村地區(qū)的地理環(huán)境、民俗風(fēng)情等，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

（9）組織學(xué)生參觀我國邊防部隊(duì)，了解我國邊疆地區(qū)的防御情況，增強(qiáng)學(xué)生的國防意識。

（10）鼓勵學(xué)生關(guān)注我國海洋資源開發(fā)、海洋權(quán)益維護(hù)等方面的知識，提高學(xué)生的海洋意識。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入科技元素：在教學(xué)中，嘗試運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生通過VR眼鏡體驗(yàn)我國不同地區(qū)的風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。

2.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)“實(shí)地考察”活動，讓學(xué)生走出課堂，實(shí)地參觀我國名勝古跡，將理論知識與實(shí)際相結(jié)合。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在課堂教學(xué)中，過多依賴講授法，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，互動性不足。

2.評價方式局限：目前主要采用書面考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的考察。

3.資源利用不足：雖然提供了豐富的教學(xué)資源，但學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中并未充分利用，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)中，增加小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，提高學(xué)生的參與度和互動性。

2.完善評價體系：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)踐成果、創(chuàng)新思維等多方面進(jìn)行綜合評價，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.提高資源利用率：通過組織學(xué)生參加課外活動、開展主題班會等形式，引導(dǎo)學(xué)生充分利用教學(xué)資源，提高學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)與家長的溝通：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.深化校企合作：邀請企業(yè)專家來校開展講座，讓學(xué)