2023三年級數(shù)學上冊 六 乘法第3課時 乘火車說課稿 北師大版

2023三年級數(shù)學上冊六乘法第3課時乘火車說課稿北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2023三年級數(shù)學上冊六乘法第3課時乘火車說課稿北師大版。本節(jié)課通過“乘火車”這一生動有趣的情境，引導學生探索乘法的意義，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和運算能力。內容與課本緊密相連，符合教學實際，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握乘法的基本概念和計算方法。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理和數(shù)學建模能力。通過“乘火車”的情境，學生能夠理解乘法的概念，發(fā)展對數(shù)量關系的感知和抽象思維能力；同時，通過解決實際問題，提升邏輯推理能力和應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-理解乘法的意義：本節(jié)課的核心內容是幫助學生理解乘法的概念，即相同加數(shù)的簡便運算。重點在于讓學生通過具體的情境，如“乘火車”，理解乘法的本質是重復加法。

-乘法口訣的記憶與應用：強調乘法口訣的記憶，以便學生能夠快速、準確地計算出乘法結果。例如，重點記憶“二五一十，三四十二”等基本口訣。

2.教學難點

-乘法口訣的記憶：對于三年級學生來說，記憶乘法口訣是一個難點。難點在于口訣的記憶量大，學生容易混淆。例如，學生在記憶“六七四十二”時，可能會忘記“四十二”。

-乘法計算的正確性：學生在進行乘法計算時，容易出現(xiàn)計算錯誤，如忘記進位、計算順序錯誤等。難點在于如何幫助學生形成正確的計算習慣和策略。例如，在計算“7乘以5”時，學生可能會忘記先計算個位數(shù)。教學資源-軟硬件資源：實物教具（如火車模型、小卡片），電子白板或多媒體投影儀。

-課程平臺：學校內部數(shù)學教學平臺，用于發(fā)布學習資源和作業(yè)。

-信息化資源：乘火車相關的動畫視頻、圖片素材。

-教學手段：情景教學、小組合作學習、游戲教學。教學過程一、導入新課

1.老師手持火車模型，提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？”

學生回答：“火車！”

2.老師繼續(xù)提問：“火車是如何行駛的呢？有沒有什么特別的方法可以更快地讓火車行駛呢？”

學生思考片刻，有的學生可能會說：“讓火車多加一些油，或者讓火車跑得更快?！?/p>

3.老師總結：“今天我們要學習一種新的數(shù)學方法，可以幫助火車更快地行駛，這種方法就是乘法。接下來，讓我們一起走進乘法的奇妙世界?！?/p>

二、新課講授

1.老師展示火車模型，提問：“如果這列火車有3節(jié)車廂，每節(jié)車廂可以坐5個人，那么這列火車一共可以坐多少人呢？”

學生思考后回答：“3乘以5，就是15個人。”

2.老師板書“3×5=15”，解釋：“這就是乘法，它表示將3個5相加的和，也可以理解為5個3相加的和。乘法是一種簡化的加法運算。”

3.老師引導學生回憶加法口訣，提問：“誰能告訴我5乘以3等于多少？”

學生回答：“5乘以3等于15?！?/p>

4.老師繼續(xù)提問：“那么，如果火車有6節(jié)車廂，每節(jié)車廂可以坐4個人，我們應該如何計算這列火車一共可以坐多少人呢？”

學生嘗試用加法計算：“4加4加4加4加4加4等于24。”

5.老師板書“6×4=24”，強調：“這就是乘法的另一個好處，它可以簡化加法運算，讓計算變得更簡單?！?/p>

三、鞏固練習

1.老師出示題目：“小明有3個蘋果，小紅有5個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”

學生回答：“小明有3個蘋果，小紅有5個蘋果，他們一共有8個蘋果?！?/p>

2.老師出示題目：“學校有6個籃球，每個籃球有4個輪子，一共有多少個輪子？”

學生回答：“學校有6個籃球，每個籃球有4個輪子，一共有24個輪子?！?/p>

3.老師出示題目：“小華有2塊巧克力，小麗有3塊巧克力，他們一共有多少塊巧克力？”

學生回答：“小華有2塊巧克力，小麗有3塊巧克力，他們一共有5塊巧克力?！?/p>

四、游戲互動

1.老師組織學生進行“乘法接龍”游戲，每人說出一個乘法算式，下一個學生說出結果，以此類推。

2.學生積極參與游戲，鞏固乘法知識。

五、總結與作業(yè)

1.老師提問：“今天我們學習了什么？”

學生回答：“我們學習了乘法，它可以簡化加法運算?！?/p>

2.老師總結：“乘法是一種很有用的數(shù)學方法，它可以讓我們更快地計算出結果。希望大家在課后能夠多加練習，熟練掌握乘法?！?/p>

3.老師布置作業(yè)：“請同學們回家后，用乘法計算以下題目，并寫下解題過程?！?/p>

-4乘以6等于多少？

-7乘以8等于多少？

-9乘以5等于多少？知識點梳理1.乘法的意義：

-乘法是加法的簡便運算，表示將若干個相同的數(shù)相加。

-乘法遵循交換律，即a×b=b×a。

2.乘法的基本性質：

-乘法滿足結合律，即(a×b)×c=a×(b×c)。

-乘法滿足分配律，即a×(b+c)=a×b+a×c。

3.乘法口訣：

-基本乘法口訣，如“一乘一等于一”、“二乘二等于四”等。

-復雜乘法口訣，如“六七四十二”、“九九八十一”等。

4.乘法計算方法：

-豎式乘法：用于多位數(shù)乘以一位數(shù)或兩位數(shù)的乘法運算。

-分配律乘法：用于多位數(shù)乘以多位數(shù)的乘法運算。

-估算乘法：通過估算結果來檢驗計算的正確性。

5.乘法應用題：

-乘法應用題通常包含數(shù)量關系、運算關系和實際問題。

-解決乘法應用題的關鍵是理解題意，找出數(shù)量關系，列出乘法算式。

6.乘法與除法的關系：

-乘法與除法是互逆運算，即a×b=c，則c÷b=a，c÷a=b。

-乘法與除法的聯(lián)系在于，它們可以相互轉換，解決實際問題。

7.乘法在實際生活中的應用：

-乘法在購物、烹飪、建筑設計等領域有著廣泛的應用。

-例如，計算商品的價格、烹飪食材的份量、建筑材料的數(shù)量等。

8.乘法的拓展知識：

-乘方的概念：將一個數(shù)自乘多次，如a^n（n為正整數(shù)）。

-乘法的逆運算：除法，即a×b=c，則c÷b=a，c÷a=b。

9.乘法的學習方法：

-理解乘法的意義和性質。

-掌握乘法的基本計算方法。

-通過實際問題和游戲互動，提高乘法的應用能力。

-加強乘法口訣的記憶和應用。

-培養(yǎng)良好的計算習慣和解決問題的能力。內容邏輯關系①乘法的意義與加法的關系

-重點知識點：乘法是加法的簡便運算。

-重點詞句：相同加數(shù)的簡便運算、若干個相同的數(shù)相加。

②乘法的基本性質

-重點知識點：乘法的交換律、結合律、分配律。

-重點詞句：a×b=b×a、(a×b)×c=a×(b×c)、a×(b+c)=a×b+a×c。

③乘法口訣的記憶與應用

-重點知識點：基本乘法口訣的記憶和應用。

-重點詞句：一乘一等于一、二乘二等于四、六七四十二、九九八十一。

④乘法計算方法

-重點知識點：豎式乘法、分配律乘法、估算乘法。

-重點詞句：多位數(shù)乘以一位數(shù)或兩位數(shù)的乘法運算、多位數(shù)乘以多位數(shù)的乘法運算。

⑤乘法應用題的解決

-重點知識點：理解題意、找出數(shù)量關系、列出乘法算式。

-重點詞句：數(shù)量關系、運算關系、實際問題。

⑥乘法與除法的關系

-重點知識點：乘法與除法的互逆運算。

-重點詞句：a×b=c，則c÷b=a，c÷a=b。

⑦乘法在實際生活中的應用

-重點知識點：乘法在購物、烹飪、建筑設計等領域的應用。

-重點詞句：商品的價格、烹飪食材的份量、建筑材料的數(shù)量。

⑧乘法的拓展知識

-重點知識點：乘方的概念、乘法的逆運算。

-重點詞句：a^n（n為正整數(shù)）、c÷b=a，c÷a=b。

⑨乘法的學習方法

-重點知識點：理解乘法的意義、掌握乘法的基本計算方法、提高乘法的應用能力。

-重點詞句：理解、掌握、應用、記憶、習慣。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學，激發(fā)興趣

在本節(jié)課中，我嘗試通過“乘火車”的情境來引入乘法概念，讓學生在熟悉的場景中學習新知識。這種情境教學能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更加主動地參與到課堂中來。

2.游戲互動，提高參與度

我設計了“乘法接龍”等游戲環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中鞏固乘法知識。這種互動式教學能夠提高學生的參與度，使他們在輕松愉快的氛圍中學習。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對乘法口訣的記憶不夠牢固

在課堂練習中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對乘法口訣的記憶不夠牢固，容易混淆。這表明我在教學過程中對乘法口訣的復習和鞏固還不夠到位。

2.部分學生對乘法計算的掌握不夠熟練

在計算練習中，部分學生出現(xiàn)了計算錯誤，如忘記進位、計算順序錯誤等。這說明我在教學中對乘法計算的練習和指導還有待加強。

3.學生在解決實際問題時，缺乏邏輯思維能力

在解決乘法應用題時，部分學生不能很好地理解題意，找出數(shù)量關系，導致解題困難。這反映出我在教學中對學生邏輯思維能力的培養(yǎng)還有待提高。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強乘法口訣的復習與鞏固

在今后的教學中，我將設計更多有趣的乘法口訣練