Unit 3 What would you like Part B Read and write（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit3WhatwouldyoulikePartBReadandwrite（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語五年級上冊Unit3WhatwouldyoulikePartBReadandwrite。本節(jié)課主要圍繞“食物”這一主題展開，通過閱讀和寫作活動，讓學(xué)生了解不同食物的名稱和特點，并能夠用英語表達(dá)自己的喜好。教學(xué)內(nèi)容包括：食物詞匯的學(xué)習(xí)、閱讀理解以及寫作練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過閱讀和寫作活動，提高學(xué)生運用英語描述食物的能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，了解不同文化背景下的食物文化，拓寬國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析食物的特點，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生查找資料、整理信息的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-確保學(xué)生能夠正確理解和運用食物相關(guān)的詞匯，如“apple,banana,cake,sandwich”等。

-通過閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生理解文章大意，掌握文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會從文中獲取信息。

-在寫作練習(xí)中，幫助學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，描述自己的食物喜好，并能夠組織句子，表達(dá)清晰。

2.教學(xué)難點：

-閱讀理解方面，難點在于學(xué)生如何從上下文中推斷詞義，例如在閱讀中遇到不熟悉的食物名稱時，如何根據(jù)上下文猜測其意思。

-寫作表達(dá)方面，難點是如何引導(dǎo)學(xué)生將口語化的表達(dá)轉(zhuǎn)化為書面語，如何在有限的篇幅內(nèi)用連貫的句子表達(dá)自己的喜好。

-在詞匯運用上，學(xué)生可能難以區(qū)分近義詞或同義詞的使用情境，例如“fruit”和“vegetable”在具體語境中的正確選擇。

-對于五年級學(xué)生來說，如何將所學(xué)內(nèi)容與個人經(jīng)歷相結(jié)合，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點，是一個較大的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版英語五年級上冊Unit3Whatwouldyoulike，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與食物相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于單詞游戲和分類活動，以及黑板或白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角和寫作區(qū)，提供充足的書寫材料，并確保教室內(nèi)光線充足，環(huán)境舒適。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列關(guān)于食物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論他們喜歡的食物，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的食物詞匯，如“apple,banana,cake,sandwich”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：通過PPT或黑板，詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括食物詞匯的拓展和食物描述的表達(dá)方式。

-舉例說明：以“Wouldyoulikesomecake?”為例，講解疑問句的構(gòu)成和回答方式，并展示如何用英語表達(dá)食物的喜好。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)圖片或情景，用英語描述他們喜歡的食物，并互相提問和回答。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生進行小組合作，每人選擇一種食物，用英語描述它的外觀、味道和自己的喜好。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確運用所學(xué)知識。

-課堂展示：每組派代表進行展示，其他學(xué)生進行評價和補充。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)食物詞匯和描述方式的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用英語進行交流，提高語言運用能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，每人選擇一種自己不熟悉的食物，用英語描述它的外觀、味道和自己的喜好，并嘗試用英語詢問他人的喜好。

-鼓勵學(xué)生與家人或朋友進行英語對話，提高口語表達(dá)能力。

教學(xué)過程詳細(xì)安排如下：

**第一課時**

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-展示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論：“What’syourfavoritefood?Whydoyoulikeit?”

-回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的食物詞匯，如“apple,banana,cake,sandwich”。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹食物詞匯的拓展，如“fruit,vegetable,snack,dessert”等。

-舉例說明：以“Wouldyoulikesomecake?”為例，講解疑問句的構(gòu)成和回答方式。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)圖片或情景，用英語描述他們喜歡的食物，并互相提問和回答。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：小組合作，每人選擇一種食物，用英語描述它的外觀、味道和自己的喜好。

-教師指導(dǎo)：巡視各小組，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確運用所學(xué)知識。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)食物詞匯和描述方式的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，每人選擇一種自己不熟悉的食物，用英語描述它的外觀、味道和自己的喜好，并嘗試用英語詢問他人的喜好。

**第二課時**

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-復(fù)習(xí)上節(jié)課的作業(yè)，展示部分學(xué)生的作業(yè)，給予評價和鼓勵。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹食物描述的表達(dá)方式，如“delicious,sweet,spicy,healthy”等。

-舉例說明：以“Doyoulikepizza?It’sdelicious.”為例，講解形容詞的運用。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)圖片或情景，用英語描述食物的特點，并互相提問和回答。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：小組合作，每人選擇一種食物，用英語描述它的特點，并嘗試用英語詢問他人的喜好。

-教師指導(dǎo)：巡視各小組，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確運用所學(xué)知識。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)食物描述方式的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，每人選擇一種自己不熟悉的食物，用英語描述它的特點，并嘗試用英語詢問他人的喜好。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物文化：介紹不同國家的特色食物，如中國的餃子、意大利的披薩、日本的壽司等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的食物文化。

-食物營養(yǎng)：提供關(guān)于食物營養(yǎng)成分的信息，如水果富含維生素，蔬菜富含纖維等，幫助學(xué)生建立健康飲食的觀念。

-食物制作：展示一些簡單的食物制作方法，如如何制作水果沙拉、蔬菜沙拉等，激發(fā)學(xué)生對食物制作的興趣。

-食物安全：介紹食品安全知識，如如何辨別食物是否新鮮、如何正確儲存食物等，提高學(xué)生的生活自理能力。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)書籍或查找網(wǎng)絡(luò)資料，了解不同國家的特色食物和飲食文化。

-家長可以陪同孩子參觀超市或菜市場，讓孩子親自挑選食物，并嘗試用英語詢問價格和介紹食物。

-學(xué)?？梢越M織學(xué)生參與烹飪活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)到食物制作的方法和技巧。

-教師可以布置一些拓展作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查自己家中一周的食物消耗情況，并記錄下來，分析食物的營養(yǎng)成分和健康價值。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如為養(yǎng)老院或孤兒院制作食物，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

-組織學(xué)生進行英語角活動，讓他們有機會用英語交流食物相關(guān)的話題，提高英語口語表達(dá)能力。

-利用多媒體資源，如視頻、音頻等，讓學(xué)生了解世界各地的美食制作過程和飲食文化。

-鼓勵學(xué)生進行角色扮演，模擬餐廳服務(wù)員或顧客，用英語進行點餐和交流，提高實際應(yīng)用能力。

-設(shè)計一些與食物相關(guān)的游戲，如“食物連連看”、“食物接龍”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)食物詞匯和表達(dá)方式。

-組織學(xué)生參觀農(nóng)場或果園，親自體驗食物的種植和收獲過程，加深對食物的了解和尊重。

-鼓勵學(xué)生進行家庭英語角活動，與家人一起用英語討論食物的話題，提高家庭英語氛圍。教學(xué)反思今天上了五年級英語Unit3WhatwouldyoulikePartBReadandwrite這一課，感覺整體上還是順利的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，以下是我的一些教學(xué)反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過展示食物圖片，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，討論他們喜歡的食物，激發(fā)了他們的興趣。這讓我意識到，一個好的導(dǎo)入可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

然后，在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于食物詞匯的掌握還不夠扎實。比如，有些學(xué)生對于“fruit”和“vegetable”這兩個詞的區(qū)分還不夠明確。這讓我反思，是否應(yīng)該在課堂上增加一些詞匯練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶這些詞匯。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，用英語描述他們喜歡的食物。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計初衷是讓學(xué)生在交流中提高語言表達(dá)能力，但實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于開口，或者表達(dá)不夠流暢。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生開口說英語，同時也需要提供更多的語言支持，比如提供一些常用的句型和表達(dá)方式。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進行角色扮演，模擬在餐廳點餐的場景。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，但有些學(xué)生的表現(xiàn)并不理想，他們的對話內(nèi)容比較簡單，缺乏變化。這讓我意識到，我需要設(shè)計更多樣化的練習(xí)活動，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時也要提供一些具體的指導(dǎo)，幫助他們提高對話的復(fù)雜度和多樣性。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我嘗試用簡潔的語言回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，但感覺有些學(xué)生似乎沒有完全跟上。這可能是因為我在總結(jié)時沒有考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重個別差異，為不同層次的學(xué)生提供針對性的指導(dǎo)。

最后，關(guān)于作業(yè)布置，我布置了讓學(xué)生調(diào)查家中一周食物消耗情況的作業(yè)。這個作業(yè)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生反饋說這個作業(yè)比較困難，不知道如何下手。這讓我意識到，我需要在布置作業(yè)時提供更多的指導(dǎo)，比如提供調(diào)查問卷的模板，或者給出一些具體的調(diào)查方向。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-食物詞匯：fruit,vegetable,snack,dessert,cake,sandwich,apple,banana等。

-食物描述詞匯：delicious,sweet,spicy,healthy,fresh,tasty等。

-食物喜好表達(dá)：Wouldyoulikesome...?Yes,Iwould.No,Iwouldn't.

②重點詞匯：

-fruit：水果，如apple,banana,orange等。

-vegetable：蔬菜，如carrot,tomato,cucum