Unit 1 My classroom Part A（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)001

Unit1MyclassroomPartA（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1MyclassroomPartA（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)Unit1MyclassroomPartA。本節(jié)課主要圍繞“我的教室”這一主題展開，包括詞匯和句型學(xué)習(xí)，如“theclassroom,desk,chair,book,blackboard,door,window”等，以及句型“Thisis...”和“Howmany...arethere?”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，并能用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與課堂活動(dòng)，提高對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)語感，學(xué)會(huì)運(yùn)用英語描述教室環(huán)境，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)和任務(wù)完成，發(fā)展學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的英語詞匯和簡單的句型，對(duì)英語字母和音標(biāo)有一定的了解。他們能夠識(shí)別一些常見的物品和人物，并能使用簡單的英語進(jìn)行問候和介紹。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和練習(xí)掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和實(shí)物輔助記憶；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和跟讀來提高發(fā)音和語調(diào)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學(xué)生對(duì)英語字母和音標(biāo)的掌握不夠牢固，可能會(huì)影響詞匯的記憶和發(fā)音；

（2）對(duì)于描述教室環(huán)境的詞匯和句型，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確表達(dá)，需要教師提供足夠的語言環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)；

（3）在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生可能存在溝通不暢或合作意識(shí)不強(qiáng)的問題，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)；

（4）部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?，不敢在課堂上大膽開口說英語，需要教師給予更多的鼓勵(lì)和支持。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、英語教材、學(xué)生練習(xí)冊(cè)。

2.課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)軟件或平臺(tái)，用于在線聽力和口語練習(xí)。

3.信息化資源：英語教學(xué)網(wǎng)站資源，如互動(dòng)練習(xí)題、電子繪本、視頻資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如教室模型、玩具家具）、圖片卡片、英語歌曲和兒歌。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師以英語角色扮演的形式，模仿進(jìn)入教室的場景，用英語打招呼，并詢問學(xué)生的座位。

2.提出問題：教師提問：“Canyoushowmeyourclassroom?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

3.小組討論：學(xué)生四人一組，討論他們的教室，并用英語描述。

4.教師總結(jié)：教師簡要總結(jié)學(xué)生的回答，并引入本節(jié)課的主題。

二、講授新課（用時(shí)10分鐘）

1.詞匯學(xué)習(xí)：教師展示教室中的物品圖片，如desk,chair,book,blackboard,door,window，并教授相應(yīng)的英文單詞。

2.句型學(xué)習(xí)：教師通過圖片和示范，講解句型“Thisis...”和“Howmany...arethere?”，并讓學(xué)生跟讀。

3.互動(dòng)練習(xí)：教師提問，學(xué)生回答，如“Isthisyourdesk?Yes,itis.”和“Howmanychairsarethere?Therearetwochairs.”

4.角色扮演：教師和學(xué)生一起進(jìn)行角色扮演，模擬在教室里詢問和回答問題。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.單詞卡片游戲：學(xué)生將單詞卡片貼在黑板上，其他人根據(jù)單詞描述出物品。

2.配對(duì)練習(xí)：學(xué)生兩人一組，一人描述物品，另一人找對(duì)應(yīng)的圖片。

3.小組合作：每組學(xué)生用新學(xué)的句型描述他們的教室，并互相檢查。

4.教師巡視：教師在學(xué)生練習(xí)過程中巡視，給予個(gè)別指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：教師針對(duì)新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行提問，如“Whereisthebook?Canyoushowmethedoor?”

2.學(xué)生回答：學(xué)生用所學(xué)句型回答問題。

3.小組競賽：將班級(jí)分成兩組，每組輪流提問和回答，看哪一組回答正確且流利。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：教師提出關(guān)于教室布置的問題，如“Isthereacomputerinyourclassroom?”

2.學(xué)生討論：學(xué)生四人一組，討論他們教室里的設(shè)施。

3.小組展示：每組選派代表用英語描述他們的教室。

4.教師反饋：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋，并強(qiáng)調(diào)正確的表達(dá)方式。

六、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生展示：學(xué)生展示他們用新學(xué)知識(shí)創(chuàng)作的教室介紹小冊(cè)子。

3.教師拓展：教師展示不同文化背景下的教室圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考教室在不同文化中的不同含義。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理Unit1MyclassroomPartA

一、詞匯學(xué)習(xí)

1.教室物品：classroom,desk,chair,book,blackboard,door,window

2.人體部位：eye,nose,mouth,ear,hand,foot

3.動(dòng)詞：sit,stand,look,see,write,read

二、句型學(xué)習(xí)

1.描述物品：Thisis...（這是...）

2.數(shù)量詢問：Howmany...arethere?（有多少...？）

三、語法點(diǎn)

1.物主代詞：my,your,his,her,its,our,their

2.therebe句型：Thereis/are+名詞+主語

四、功能句型

1.自我介紹：Mynameis...IaminClass4,Grade4.

2.描述物品：Thisisa...Thatisa...

3.詢問物品位置：Whereis...?Itison/under/behind/infrontof...

五、文化背景

1.不同國家教室的布局和設(shè)施可能有所不同。

2.教室是學(xué)習(xí)和交流的重要場所，需要保持整潔和有序。

六、學(xué)習(xí)策略

1.通過圖片和實(shí)物幫助記憶單詞和句型。

2.通過角色扮演和小組合作提高口語表達(dá)能力。

3.通過聽力和閱讀練習(xí)提高聽力理解和閱讀能力。

4.通過復(fù)習(xí)和總結(jié)鞏固所學(xué)知識(shí)。

七、拓展活動(dòng)

1.學(xué)生繪制自己的教室，并用英語描述。

2.學(xué)生收集不同文化背景下的教室圖片，進(jìn)行比較和討論。

3.學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于教室的故事或詩歌，提高寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-教室物品的英語表達(dá)，如：desk,chair,book,blackboard,door,window

-物主代詞的使用，如：my,your,his,her,its,our,their

-描述物品的句型，如：Thisis...Thatis...

-therebe句型的結(jié)構(gòu)，如：Thereis/are...

②本文重點(diǎn)詞匯：

-classroom

-desk

-chair

-book

-blackboard

-door

-window

-eye

-nose

-mouth

-ear

-hand

-foot

-sit

-stand

-look

-see

-write

-read

-my

-your

-his

-her

-its

-our

-their

③本文重點(diǎn)句型：

-描述物品：Thisisa...Thatisa...

-詢問物品位置：Whereis...?Itison/under/behind/infrontof...

-自我介紹：Mynameis...IaminClass4,Grade4.

-描述教室環(huán)境：Theclassroomisbig/clean.Therearemanydesksandchairs.Theblackboardisonthewall.

-數(shù)量詢問：Howmany...arethere?Thereare...(數(shù)量)in/under/behind/infrontof...

-物主關(guān)系：Thisismydesk.Thatisyourchair.Hisbookisonthetable.Herpencilisinthebox.Ourschoolisbeautiful.Theirclassroomissmall.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試將學(xué)生的實(shí)際生活與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合，例如，通過模擬教室場景，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能幫助他們更好地理解和記憶新知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們的英語基礎(chǔ)較弱或者自信心不足。

2.課堂氛圍不夠活躍：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但課堂氛圍有時(shí)仍然顯得沉悶，學(xué)生參與課堂互動(dòng)的積極性有待提高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生參與度不均的問題，我將采取以下措施：

-對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)，注意平衡小組成員的英語水平，確保每個(gè)小組都有能力強(qiáng)的學(xué)生。

-設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的小組任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

-對(duì)于參與度較低的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他們