9《那個星期天》說課稿 -2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

9《那個星期天》說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《那個星期天》

2.教學(xué)年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的語言文字運用能力，通過閱讀《那個星期天》這篇課文，讓學(xué)生感受語言文字的豐富性和表達(dá)力；增強學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感和藝術(shù)表現(xiàn)；同時，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生在了解作品背景的基礎(chǔ)上，形成正確的價值觀和文化自信。三、重點難點及解決辦法

重點：1.理解課文《那個星期天》中作者的情感變化，體會作者對童年生活的懷念和對家庭溫暖的渴望。2.學(xué)習(xí)并運用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

難點：1.深入理解課文中抽象的情感描寫，如“我”內(nèi)心的孤獨和期待。2.將課文中的情感與學(xué)生的實際生活經(jīng)驗相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感共鳴。

解決辦法：1.通過分段朗讀、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，特別是情感變化的部分。2.結(jié)合課文中的具體語句，分析修辭手法的運用，并通過仿寫練習(xí)，幫助學(xué)生掌握并運用這些手法。3.設(shè)計生活化的教學(xué)活動，如分享自己的童年故事，幫助學(xué)生將課文中的情感與個人經(jīng)歷相結(jié)合，加深情感體驗。4.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輔助突破難點。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版六年級下冊語文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文《那個星期天》相關(guān)的圖片，用于輔助理解課文內(nèi)容和作者情感；以及相關(guān)視頻資料，幫助學(xué)生感受時代背景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，用于板書重點內(nèi)容和進(jìn)行互動。

4.教室布置：布置教室，劃分小組討論區(qū)，為學(xué)生提供便利的交流空間。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一篇充滿情感的文章——《那個星期天》。請大家翻開課本，找到這篇文章，讓我們一起開始今天的語文之旅。”

2.學(xué)生迅速翻開課本，找到《那個星期天》這篇文章，準(zhǔn)備開始學(xué)習(xí)。

二、整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語速和語調(diào)，讓學(xué)生初步感受文章的節(jié)奏和情感。

2.學(xué)生跟讀課文，注意老師的指導(dǎo)，感受文章的韻味。

三、分段閱讀

1.老師將課文分為三個部分，引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀，每部分結(jié)束后進(jìn)行提問。

2.第一部分：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“那個星期天”的背景，思考為什么作者會選擇這個特定的日子作為故事的開端。

-學(xué)生閱讀后，老師提問：“同學(xué)們，文章開頭提到了‘那個星期天’，你們覺得這個‘那個’有什么特殊的意義嗎？”

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“‘那個’在這里表示特定的時間，強調(diào)了作者對這一天的深刻記憶?！?/p>

3.第二部分：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“我”在星期天的活動，思考作者通過這些活動表達(dá)了怎樣的情感。

-學(xué)生閱讀后，老師提問：“在星期天，‘我’都做了些什么？你們覺得‘我’的心情是怎樣的？”

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“‘我’在星期天做了很多有趣的事情，但同時也感受到了孤獨和期待?！?/p>

4.第三部分：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“我”對星期天的回憶，思考作者通過回憶表達(dá)了對什么事物的懷念。

-學(xué)生閱讀后，老師提問：“‘我’對那個星期天的回憶有哪些？你們覺得‘我’懷念的是什么？”

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“‘我’懷念的是那個星期天的快樂時光，以及與家人共度的溫馨時光?！?/p>

四、深入探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考文章的主旨，即作者通過這篇文章想要表達(dá)什么。

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點。

-老師總結(jié)：“通過這篇文章，作者表達(dá)了對童年生活的懷念，對家庭溫暖的渴望，以及對美好時光的珍惜?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-學(xué)生找出文章中的修辭手法，并分析其作用。

-老師總結(jié)：“作者運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具生動性和感染力?！?/p>

五、情感體驗

1.老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬ξ恼轮星楦械睦斫狻?/p>

-學(xué)生分享自己的感受，表達(dá)對文章的共鳴。

-老師總結(jié)：“每個人的生活經(jīng)歷不同，對文章的理解也會有所不同，但我們都能夠從中找到共鳴?！?/p>

2.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生更好地體會文章中的人物情感。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬文章中的場景。

-老師點評，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達(dá)情感。

六、總結(jié)與拓展

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)文章的主旨和修辭手法。

-學(xué)生復(fù)述文章主旨和修辭手法，鞏固所學(xué)知識。

2.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于童年生活的作文，運用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法。

-學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提升寫作能力。

七、課堂小結(jié)

1.老師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行點評，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-學(xué)生認(rèn)真聆聽，對老師的點評表示感謝。

2.老師宣布下課，讓學(xué)生收拾好課本，準(zhǔn)備離開教室。

-學(xué)生收拾課本，有序離開教室。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：《童年》、《城南舊事》等描寫童年生活的作品，幫助學(xué)生了解不同作家的寫作風(fēng)格和對童年生活的獨特見解。

-文化背景資料：介紹20世紀(jì)中國社會的變遷，幫助學(xué)生了解《那個星期天》所處的時代背景，更好地理解課文中的情感表達(dá)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-鼓勵學(xué)生閱讀《童年》、《城南舊事》等作品，對比不同作家的童年生活描寫，引導(dǎo)學(xué)生思考童年記憶與個人成長的關(guān)系。

-組織學(xué)生撰寫讀書筆記，分享閱讀感悟，促進(jìn)學(xué)生深入理解作品。

-情感體驗拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己童年時期難忘的經(jīng)歷，通過情感共鳴，加深對課文的理解。

-開展“我的星期天”主題活動，讓學(xué)生以繪畫、寫作等形式記錄自己的星期天，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和感悟。

-語言技能拓展：

-通過仿寫練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運用比喻、擬人等修辭手法，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行即興演講，鼓勵他們在公眾場合表達(dá)自己的觀點和情感，增強自信心。

-思維拓展：

-設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的深層含義，如“為什么‘我’對那個星期天的回憶如此深刻？”

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過扮演不同角色，幫助學(xué)生換位思考，理解不同人物的情感和心理狀態(tài)。

-實踐活動拓展：

-組織學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館等，了解歷史，增強對文化的認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、環(huán)?；顒拥?，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-作者對童年生活的懷念

-家庭溫暖和親情的重要性

-童年記憶與個人成長