Unit 3 Sports and Fitness Reading and Thinking 公開課說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊001

Unit3SportsandFitnessReadingandThinking公開課說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以“Unit3SportsandFitnessReadingandThinking”為主題，旨在引導學生通過閱讀文本，了解不同運動項目的特點，提高對健康生活的認識。教學過程中，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和批判性思維，結(jié)合課本內(nèi)容，設計互動性強、趣味性高的教學活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高英語學習效果。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過閱讀關(guān)于體育活動的文章，了解不同國家的運動文化。

2.提升學生的信息獲取和處理能力，學會從文本中提取關(guān)鍵信息，形成自己的觀點。

3.增強學生的合作與交流能力，通過小組討論和角色扮演等活動，提高英語口語表達能力。

4.強化學生的自主學習能力，引導學生制定個人學習計劃，培養(yǎng)自我管理和自我評價的習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.閱讀理解：重點在于引導學生準確理解文本內(nèi)容，包括運動項目的介紹、特點以及與健身相關(guān)的健康信息。

2.信息提?。褐攸c在于培養(yǎng)學生從文本中提取關(guān)鍵信息的能力，如運動技巧、健康建議等。

難點：

1.文化差異理解：難點在于幫助學生理解不同文化背景下的體育活動，避免文化誤解。

2.英語表達：難點在于學生運用英語進行流暢表達，尤其是在描述運動經(jīng)歷和健康觀念時。

解決辦法：

1.設計閱讀任務，引導學生通過圖表、圖片等輔助材料理解文本，降低文化差異理解難度。

2.通過小組討論和角色扮演，鼓勵學生用英語描述自己的運動經(jīng)歷，提高語言運用能力。

3.提供豐富的詞匯和句型，通過實例分析和模仿練習，幫助學生克服英語表達難點。教學方法與策略1.采用任務型教學法，通過設計閱讀理解任務，如匹配、填空等，激發(fā)學生閱讀興趣。

2.結(jié)合小組合作學習，讓學生通過討論分享各自喜歡的運動項目，促進交流與合作。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片，展示不同運動項目的特點，增強學生的直觀感受。

4.設計角色扮演活動，讓學生模擬體育新聞主播，報道體育賽事，提高學生的口語表達能力和新聞播報技巧。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對體育和健身的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們平時喜歡哪些運動？為什么？”

展示一些關(guān)于體育和健身的圖片或視頻片段，讓學生初步感受體育運動的魅力或特點。

簡短介紹體育和健身的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、體育和健身基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解體育和健身的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解體育和健身的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹體育和健身的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、體育和健身案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解體育和健身的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的體育和健身案例進行分析，如奧運會、健身達人等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解體育和健身的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用體育和健身改善生活質(zhì)量。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與體育和健身相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何平衡學習和運動”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對體育和健身的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)體育和健身的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括體育和健身的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)體育和健身在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用體育和健身。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于體育和健身的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-體育運動歷史資料：介紹不同體育運動的歷史起源、發(fā)展過程以及其在不同文化中的地位。

-健身知識庫：提供關(guān)于健身理論、運動技巧、營養(yǎng)飲食等方面的科普文章。

-體育賽事報道：收集國際和國內(nèi)重要體育賽事的報道，分析賽事中的精彩瞬間和運動員表現(xiàn)。

-健身APP推薦：介紹一些實用的健身應用程序，如運動記錄、健身教程、營養(yǎng)計算等。

2.拓展建議：

-學生可以訪問圖書館或在線數(shù)據(jù)庫，查找關(guān)于體育和健身的歷史資料，撰寫一篇小論文。

-鼓勵學生訂閱健身雜志或關(guān)注健康類公眾號，了解最新的健身知識和運動趨勢。

-組織學生觀看體育賽事直播，分析比賽中的戰(zhàn)術(shù)運用和運動員心理素質(zhì)。

-學生可以嘗試下載健身APP，記錄自己的運動數(shù)據(jù)，設定健身目標，并定期評估自己的進步。

-開展小組項目，讓學生設計一個簡單的健身計劃，包括運動項目、頻率、時長和飲食建議。

-邀請體育教練或健身專家來校進行講座，分享專業(yè)的體育知識和健身技巧。

-組織學生參觀體育場館或健身中心，實地體驗不同運動項目，增強對體育和健身的感性認識。

-建立班級健身俱樂部，定期組織學生進行集體運動，提高學生的團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。

-鼓勵學生參加校內(nèi)外體育比賽，鍛煉自己的競技能力和心理素質(zhì)。

-通過社交媒體平臺，分享自己的健身心得和運動成果，激發(fā)更多同學對體育和健身的興趣。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)ьI同學們一起探索了“Unit3SportsandFitness”這一單元的內(nèi)容?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面做得不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了任務型教學法，通過設計一系列的閱讀理解任務和小組討論活動，激發(fā)了學生的學習興趣。我注意到，學生們在參與討論時，能夠積極思考，提出自己的想法，這讓我很高興。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于討論的主題不太熟悉，導致他們在討論時顯得有些拘謹。這可能是因為我在課前準備時，沒有充分考慮學生的已有知識水平。

其次，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)做得不夠充分。雖然我設計了角色扮演和小組討論等活動，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學生不太敢于發(fā)言，或者發(fā)言時顯得不夠自信。這可能與課堂氛圍有關(guān)，也可能與學生的性格特點有關(guān)。在今后的教學中，我需要更加注重營造一個輕松、開放的學習環(huán)境，鼓勵學生積極參與課堂活動。

在技能培養(yǎng)方面，我發(fā)現(xiàn)學生們在閱讀理解方面有了明顯的進步。他們能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，理解不同運動項目的特點。但在寫作方面，部分學生仍然存在一定的困難，尤其是在如何組織文章結(jié)構(gòu)和表達觀點上。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，增加寫作訓練的頻率，并提供更多的寫作指導。

情感態(tài)度方面，通過本節(jié)課的學習，學生們對體育和健身有了更深入的了解，他們對健康生活的認識也得到了提升。這讓我感到欣慰，因為這是我們教學的重要目標之一。

當然，在教學過程中，也存在一些問題和不足。例如，部分學生對課堂活動的參與度不夠，這可能是因為他們對某些內(nèi)容不感興趣或者感到困惑。針對這個問題，我將在今后的教學中，更加關(guān)注學生的個體差異，提供更具針對性的教學資源和方法。

此外，我發(fā)現(xiàn)課堂時間管理上還有待提高。有時候，課堂活動進行得比較順利，但時間上稍微有些緊張，導致一些環(huán)節(jié)沒有完全展開。為了解決這個問題，我需要在課前更加精確地規(guī)劃時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的落實。板書設計①本文重點知識點：

-體育運動種類及其特點

-健身與健康的關(guān)聯(lián)

-運動技巧和注意事項

②關(guān)鍵詞：

-Sports

-Fitness

-Exercise

-Health

-Nutrition

③重點句子：

-"Sportsandfitnessare