2004年湖北天門潛江仙桃江漢油田中考滿分作文《位置》3

PAGE2004年湖北仙桃、天門、潛江、江漢油田中考滿分作文【作文試題】在生活中，我們每個人都在不斷地尋找適合自己的位置。位置，有時體現(xiàn)一個人的榮辱與尊卑;位置，有時決定一個人的前途和命運。處在不同的位置，就會有不同的看法;處在不同的位置，就會有不同的作為。即使處在相同的位置，不同的位置觀決定了一個人的價值觀和世界觀……請以位置為話題，自選角度寫一篇文章?？蓪懽约?，可寫他人;可寫歷史，可寫現(xiàn)實，還可寫未來。題目自擬，文體不限，不少于600字（詩歌不少于20行），不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名、不得抄襲。位置新學(xué)年總是先排座位——這是慣例。下午第三節(jié)，班主任宣布要排座位。同學(xué)們聽了“哄“地一下跑到外邊站隊去了。其實，干什么事都有決竅，排座位也是。太靠前了要吃粉筆末兒，太靠后上課又容易分散注意力?？傊磺安缓笕呐?，不偏不倚正中間，才是最好的位置。為了坐上好座位，我早就進(jìn)行嚴(yán)密的計算：每排8個人，4名男生4名女生，坐在第三排正中間應(yīng)排在第幾位……站隊時，我故意磨磨蹭蹭，等別人站好時，我偷偷數(shù)了數(shù)，悄悄插了進(jìn)去。我的個頭在班上不算太低，為了不使老師看出來，我稍稍屈著點腿。終于，“功夫不負(fù)有心人“，我如愿以償，心里就像喝了密，甜滋滋的?！袄蠋煛闭?dāng)我得意之際，忽然聽到身后發(fā)出喊聲?！笆裁词拢俊薄拔摇铱床灰姟币粋€矮個女同學(xué)站了起來，她臉色微微泛紅，伸手指著我，“他把黑板去了一大半……”“糟糕！”我心里咯噔一下：“這下準(zhǔn)要壞事！”果然不出所料，老師沉思了片刻，對我說：“這位同學(xué)，你是不是和后邊的同學(xué)換一下座位？”“老師，”我急忙回答，“老師，我近視眼，還有，耳朵也不大好使……”為了保住這個座位，我可以找出很多“理由”。上帝保佑，老師總算沒讓我和那位女同學(xué)調(diào)換。最后，老師慢慢踱上講臺，環(huán)視了一下全班，總結(jié)道：“咱們的座位就暫時這樣定了。誰有特殊情況，再個別找我商量。”他頓了頓，接著說，“也許有的同學(xué)對自己的座位不太滿意，不過這不要緊。優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績并不取決于位置的好壞，而是靠自己艱苦的努力和拼搏，人就像天空中的星星，各有各的位置。有人能夠找到自己位置，有人卻一輩子也找不到。同學(xué)們，我相信你們經(jīng)過努力，一定會在同學(xué)中間，以及在今后的人生道路上找到自己的位置……”“在同學(xué)中間，在人生道路上……”我呆呆地坐在這個本不屬于我的位置上，陷入了深深的思索之中……【點評】本文通過新學(xué)年排座位這一學(xué)生生活中常見的小事，表現(xiàn)了應(yīng)該經(jīng)過自己的努力，在今后人生的道路上找到自己的位置這樣一個深刻的人生哲理。文章的構(gòu)思新穎，情節(jié)曲折起伏，作者用大量的筆墨詳盡地描寫了“我”為得到一個“最好的位置”經(jīng)過“嚴(yán)密計算”，費盡心機，終于達(dá)到目的的過程。結(jié)尾巧妙地借主任老師的總結(jié)，點明了文章的主旨，引人思考，耐人尋味?！驹囶}解說】寫好此題應(yīng)該注意如下兩點：（一）放飛聯(lián)想，開拓思路。大凡有創(chuàng)意的文章都反映出作者思維的廣闊性和獨特性。因此考生要打造這樣的佳作，就應(yīng)當(dāng)緊扣話題，放飛聯(lián)想，把“位置”置于廣闊的背景中，以聯(lián)系的方法，多角度地探求它與其他事物的關(guān)系，提煉出多個中心意義，然后按“平中求奇”、“陳中求新”、“同中求異”、“正中求反”等原則，取其最佳作文。例如，尋找自己的位置，堅守自己的位置，超越自己的位置;平凡的位置上做出不平凡的事業(yè)，高高的位置也有“不勝寒”之感，艱苦的位置也含有人生的無窮樂趣;為位置而拼搏，為位置而爭奪，為位置而獻(xiàn)身……其中每一項內(nèi)容都可寫出不同的凡響、撼人心魄的文章來。（二）獨運匠心，巧于謀篇。寫作本題要避免板刻和平淡，也同樣需要選用最恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。如可以橫向剪輯，以“蒙太奇”技巧組合片斷，從不同的角度展示有關(guān)“位置”的深刻思想;可以縱向連綴，以“一線串珠”的方式，從生活的“流水賬”中擷取珍珠，逐層拓展有關(guān)“位置”的豐富內(nèi)涵;可以變換視角，以“擬人”的手段賦予非人類的事物以人類的思想情感，讓他們作真情告白，抒發(fā)有關(guān)“位置”的喜怒哀樂;還可以運用對比突轉(zhuǎn)、懸念誤會、哲理升華、欲揚先抑、細(xì)節(jié)描寫等方法，來打破結(jié)構(gòu)的平直，造成文勢的跌宕，再現(xiàn)生活的場景，突出文章的主旨，從而激蕩起讀者心頭的情感浪潮。當(dāng)然，在文章形式上變化招式，如日記式，戲劇式、寓言式、童話式、自述式、標(biāo)題式等，也能充分展露才情，使文章絢爛奪目?！绢}目分析】“位置”一詞在現(xiàn)代漢語中有兩層含義，基本義指所在或所占的地方。它還有深一層的意思，即“地位”，反映人和團體在社會關(guān)系中所處的位置。中學(xué)生可結(jié)合生活實際，從自己的角度理解這一詞語?；玖x可理解為在班級的“座位”，在活動中的具體位置，其深層意思可理解為個人在班級、學(xué)?；蚣彝?、社會中的地位。還可理解為一個人在他人“心目中的位置”。由位置可以想到自己的崗位，崗位就是一種位置，我們應(yīng)該堅守