部編版語文七年級(jí)上冊(cè)第10課《再塑生命的人》教學(xué)設(shè)計(jì)7

部編版語文七年級(jí)上冊(cè)第10課《再塑生命的人》教學(xué)設(shè)計(jì)7一.教材分析《再塑生命的人》是部編版語文七年級(jí)上冊(cè)第10課的一篇課文。課文主要講述了作者海倫·凱勒在安妮·沙利文老師的幫助下，通過努力學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐，逐漸掌握了語言和知識(shí)，重獲新生的故事。這篇文章展示了海倫·凱勒不屈不撓的精神和安妮·沙利文老師教育方法的成功，體現(xiàn)了教育對(duì)人的重要意義。二.學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于人物描寫、故事情節(jié)分析的課文，對(duì)人物描寫的方法和故事情節(jié)的把握有一定的基礎(chǔ)。但是，對(duì)于海倫·凱勒和安妮·沙利文老師的故事，以及文章所傳遞的教育理念可能還不夠了解。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感悟人物品質(zhì)，從而更好地理解課文所傳遞的教育意義。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，把握課文主要情節(jié)；能夠分析課文人物形象，了解海倫·凱勒和安妮·沙利文老師的品質(zhì)；能夠理解課文所傳遞的教育理念。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力；通過感悟人物品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和感恩之心。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受海倫·凱勒不屈不撓的精神，學(xué)會(huì)珍惜生命，珍惜受教育的機(jī)會(huì)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。四.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，把握課文主要情節(jié)；分析課文人物形象，了解海倫·凱勒和安妮·沙利文老師的品質(zhì)；感悟課文所傳遞的教育理念。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解海倫·凱勒不屈不撓的精神，以及安妮·沙利文老師的教育方法。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文所描述的場(chǎng)景，更好地理解課文內(nèi)容。互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的表達(dá)能力。情感教學(xué)法：通過感悟人物品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)同理心和感恩之心。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：熟悉課文內(nèi)容，了解海倫·凱勒和安妮·沙利文老師的背景資料，準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)材料。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解課文大意，查閱相關(guān)資料。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過設(shè)置情境，讓學(xué)生想象自己失去視覺、聽覺和觸覺的世界，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文主題的興趣，導(dǎo)入新課。呈現(xiàn)（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生感受海倫·凱勒的世界，呈現(xiàn)課文主要情節(jié)。操練（15分鐘）教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生合作探討，分析課文人物形象，了解海倫·凱勒和安妮·沙利文老師的品質(zhì)。鞏固（10分鐘）教師通過設(shè)置情境，讓學(xué)生模擬課文中的場(chǎng)景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生從課文所傳遞的教育理念出發(fā)，談?wù)撟约涸趯W(xué)習(xí)過程中的感悟，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海倫·凱勒不屈不撓的精神和安妮·沙利文老師的教育方法。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于自己學(xué)習(xí)感悟的文章。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)過程中每個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間僅供參考，具體時(shí)間可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思的過程，旨在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。在本次《再塑生命的人》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我進(jìn)行了全面的教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、重難點(diǎn)確定、教學(xué)方法選擇、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)過程設(shè)計(jì)。但在實(shí)際課堂實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，并采取了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。一、教學(xué)反思導(dǎo)入環(huán)節(jié)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過設(shè)置情境，讓學(xué)生想象自己失去視覺、聽覺和觸覺的世界，以引發(fā)學(xué)生對(duì)課文主題的興趣。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)情境的感知不夠深刻，導(dǎo)入效果不盡如人意。解決辦法：在今后的教學(xué)中，我可以嘗試使用更多生動(dòng)形象的教學(xué)手段，如圖片、視頻等，引導(dǎo)學(xué)生更直觀地感知課文主題。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生感受海倫·凱勒的世界。但部分學(xué)生在朗讀過程中對(duì)課文內(nèi)容理解不深，影響了后續(xù)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。解決辦法：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我可以適當(dāng)增加對(duì)課文內(nèi)容的講解，幫助學(xué)生更好地理解課文，為后續(xù)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。操練環(huán)節(jié)在操練環(huán)節(jié)，我提出問題，引導(dǎo)學(xué)生合作探討，分析課文人物形象。然而，在討論過程中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴心理，不愿主動(dòng)思考和發(fā)表見解。解決辦法：在今后的教學(xué)中，我應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，增加小組合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在互動(dòng)中交流想法、共同成長(zhǎng)。鞏固環(huán)節(jié)在鞏固環(huán)節(jié)，我通過設(shè)置情境，讓學(xué)生模擬課文中的場(chǎng)景。但部分學(xué)生在情境模擬過程中，對(duì)課文內(nèi)容把握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致鞏固效果不佳。解決辦法：在鞏固環(huán)節(jié)，我應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課文理解的指導(dǎo)，確保他們?cè)谇榫衬M過程中能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。拓展環(huán)節(jié)在拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生從課文所傳遞的教育理念出發(fā)，談?wù)撟约涸趯W(xué)習(xí)過程中的感悟。然而，部分學(xué)生對(duì)教育理念的理解較淺，導(dǎo)致分享的內(nèi)容缺乏深度。解決辦法：在今后的教學(xué)中，我應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教育理念的講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文所傳遞的價(jià)值觀，從而提高他們的分享質(zhì)量。小結(jié)環(huán)節(jié)在小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海倫·凱勒不屈不撓的精神和安妮·沙利文老師的教育方法。但部分學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的印象不深，小結(jié)效果不理想。解決辦法：在今后的教學(xué)中，我應(yīng)在每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。家庭作業(yè)環(huán)節(jié)在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于自己學(xué)習(xí)感悟的文章。但部分學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成態(tài)度不端正，作業(yè)質(zhì)量不高。解決辦法：在今后的教學(xué)中，我應(yīng)加強(qiáng)對(duì)作業(yè)完成情況的監(jiān)督，及時(shí)給予反饋，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。板書環(huán)節(jié)在板書環(huán)節(jié)，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。但部分學(xué)生在課堂過程中對(duì)板書內(nèi)容的關(guān)注度不高，影響了學(xué)習(xí)效果。解決辦法：在今后的教學(xué)中，我應(yīng)加強(qiáng)對(duì)板書內(nèi)容的強(qiáng)調(diào)，提高學(xué)生對(duì)其的關(guān)注度，確保板書內(nèi)容能夠起到良好的輔助教學(xué)作用。二、改進(jìn)措施豐富導(dǎo)入手段，提高導(dǎo)入效果。加強(qiáng)課文內(nèi)容講解，幫助學(xué)生更好地理解課文。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況的監(jiān)督，提高作業(yè)質(zhì)量。注重板書設(shè)計(jì)，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度。深入挖掘課文所傳遞的價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想覺悟。及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)全面發(fā)展。通過本次教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過程中的不足之處，并明確了今后的改進(jìn)方向。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。二、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它有助于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在《再塑生命的人》這篇課文的教學(xué)結(jié)束后，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)海倫·凱勒和安妮·沙利文老師的認(rèn)識(shí)。你可以從他們的品質(zhì)、教育方法等方面進(jìn)行闡述。請(qǐng)以“如果我是海倫·凱勒”為題，寫一篇想象作文，描述你如果處在海倫·凱勒的位置，會(huì)如何面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。請(qǐng)從你身邊的老師或父母身上，找到一個(gè)具有安妮·沙利文老師品質(zhì)的人，描述一下他們的特點(diǎn)，并談?wù)勀銖乃麄兩砩蠈W(xué)到了什么。請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)課文所傳遞的“教育的重要性”的理解。這些作業(yè)旨在讓學(xué)生進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容，提高他們的寫作能力和思考能力。在布置作業(yè)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了作業(yè)的重要性，要求學(xué)生認(rèn)真完成，并提醒他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過程中，要注重對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)和思考。三、專家點(diǎn)評(píng)在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，我邀請(qǐng)了一位專家對(duì)課堂實(shí)施過程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。專家充分肯定了我在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)，如導(dǎo)入環(huán)節(jié)的情境設(shè)置、課堂互動(dòng)的引導(dǎo)等。同時(shí)，專家也提出了一些建議，讓我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試使用更多生動(dòng)形象的教學(xué)手段，如圖片、視頻等，引導(dǎo)學(xué)生更直觀地感知課文主題。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的講解，幫助學(xué)生更好地理解課文，為后續(xù)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。在操練環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，增加小組合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在互動(dòng)中交流想法、共同成長(zhǎng)。在鞏固環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課文理解的指導(dǎo)，確保他們?cè)谇榫衬M過程中能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在拓展環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)教育理念的講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文所傳遞的價(jià)值觀，從而提高他們的分享質(zhì)量。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)完成情況的監(jiān)督，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。在板書環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)板書內(nèi)容的強(qiáng)調(diào)，提高學(xué)生對(duì)其的關(guān)注度，確保板書內(nèi)容能夠