11我是一張紙 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

11我是一張紙說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《我是一張紙》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（二）班

3.授課時(shí)間：2023年4月18日星期二下午第一節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、文化自信和環(huán)保意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)紙張的起源、制作過(guò)程及其對(duì)環(huán)境的影響，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到紙張的重要性和節(jié)約資源的必要性，增強(qiáng)節(jié)約用紙的自覺(jué)性。同時(shí)，通過(guò)了解紙張背后的文化故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重，培養(yǎng)跨文化理解能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-紙張的起源與發(fā)展：重點(diǎn)講解紙張的發(fā)明歷史，從最早的紙張制作方法到現(xiàn)代造紙技術(shù)的演變，使學(xué)生了解紙張的起源和發(fā)展過(guò)程。

-紙張的用途與影響：強(qiáng)調(diào)紙張?jiān)谌粘Ｉ?、學(xué)習(xí)、工作中的應(yīng)用，以及紙張消耗對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-紙張制作工藝的理解：由于紙張制作過(guò)程涉及化學(xué)和物理變化，學(xué)生可能難以理解其中的原理。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解造紙的基本步驟和原理。

-環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生在日常生活中可能沒(méi)有意識(shí)到紙張消耗對(duì)環(huán)境的影響，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約用紙的重要性，并付諸實(shí)踐。

-文化自信的樹(shù)立：在介紹紙張文化時(shí)，學(xué)生可能對(duì)傳統(tǒng)造紙技藝缺乏了解，難點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師生動(dòng)的講解，介紹紙張的歷史、制作過(guò)程和環(huán)保意義，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞“如何節(jié)約用紙”展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和環(huán)保意識(shí)。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如造紙工、環(huán)保志愿者等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示紙張的歷史圖片和制作過(guò)程視頻，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.實(shí)物展示：展示不同類(lèi)型的紙張，讓學(xué)生親手觸摸，感受紙張的質(zhì)地和用途。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生搜索相關(guān)信息，拓展知識(shí)面，提高信息檢索能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一張張精美的手工藝品，引導(dǎo)學(xué)生思考這些手工藝品背后的材料來(lái)源。

2.提出問(wèn)題：提問(wèn)學(xué)生是否知道這些手工藝品是用什么材料制作的，引出紙張這一主題。

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己知道的紙張制作方法或用途。

二、講授新課（20分鐘）

1.紙張的起源與發(fā)展（5分鐘）

-講解紙張的發(fā)明歷史，從最早的紙張制作方法到現(xiàn)代造紙技術(shù)的演變。

-展示圖片和視頻，直觀地呈現(xiàn)紙張的起源和發(fā)展過(guò)程。

2.紙張的用途與影響（10分鐘）

-強(qiáng)調(diào)紙張?jiān)谌粘Ｉ睢W(xué)習(xí)、工作中的應(yīng)用，如書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)、包裝等。

-討論紙張消耗對(duì)環(huán)境的影響，如森林砍伐、水資源浪費(fèi)等。

3.紙張制作工藝的理解（5分鐘）

-介紹造紙的基本步驟和原理，如打漿、抄紙、壓榨、干燥等。

-通過(guò)圖片和視頻展示造紙過(guò)程，讓學(xué)生了解紙張制作的細(xì)節(jié)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何節(jié)約用紙，并提出具體的措施。

2.課堂展示：每組選派代表分享討論成果，全班共同評(píng)價(jià)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生：紙張的發(fā)明對(duì)人類(lèi)歷史產(chǎn)生了哪些影響？

2.提問(wèn)學(xué)生：我們應(yīng)該如何節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道哪些手工藝品是用紙張制作的？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生分享，并簡(jiǎn)要介紹這些手工藝品的制作過(guò)程。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了紙張的起源、制作過(guò)程及其對(duì)環(huán)境的影響。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將節(jié)約用紙的理念應(yīng)用到日常生活中？

3.學(xué)生分享：教師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的節(jié)約用紙經(jīng)驗(yàn)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了紙張的歷史、制作過(guò)程和環(huán)保意義。

2.作業(yè)布置：請(qǐng)同學(xué)們回家后，設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)約用紙的宣傳海報(bào)，并和家人一起實(shí)施。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

a.紙張的起源與發(fā)展（5分鐘）

b.紙張的用途與影響（10分鐘）

c.紙張制作工藝的理解（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠了解紙張的起源，認(rèn)識(shí)到紙張是人類(lèi)文明的重要發(fā)明之一。

-學(xué)生掌握了紙張的基本制作過(guò)程，包括打漿、抄紙、壓榨、干燥等步驟。

-學(xué)生了解了紙張?jiān)诓煌瑲v史時(shí)期的應(yīng)用，以及紙張對(duì)人類(lèi)生活的影響。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和課堂展示，提升了合作能力和溝通能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生通過(guò)親手制作簡(jiǎn)單紙張，提高了動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約用紙的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生在了解紙張背后的文化故事后，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.知識(shí)遷移與應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如節(jié)約用紙、合理使用紙張等。

-學(xué)生能夠關(guān)注環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，傳播環(huán)保理念。

-學(xué)生在了解紙張制作工藝的基礎(chǔ)上，對(duì)其他傳統(tǒng)工藝產(chǎn)生興趣，拓寬了知識(shí)面。

5.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會(huì)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高了綜合素質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①紙張的起源與發(fā)展

-造紙術(shù)的發(fā)明者：蔡倫

-最早的紙張材料：樹(shù)皮、麻、漁網(wǎng)等

-紙張的演變：從粗糙到細(xì)膩，從單一到多樣

②紙張的用途與影響

-常見(jiàn)用途：書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)、印刷、包裝等

-環(huán)境影響：森林砍伐、水資源浪費(fèi)等

③紙張制作工藝

-打漿：將植物纖維打碎成漿

-抄紙：將漿液均勻鋪在紙簾上

-壓榨：去除多余水分

-干燥：晾曬或烘干紙張

④節(jié)約用紙的意義

-保護(hù)森林資源

-節(jié)約水資源

-減少污染

⑤環(huán)保行動(dòng)

-重復(fù)使用紙張

-選擇再生紙

-紙張分類(lèi)回收反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)提問(wèn)、討論、小組合作等方式，增加學(xué)生的參與度，使課堂氛圍更加活躍。

2.實(shí)踐操作：引入簡(jiǎn)單的紙張制作活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，增強(qiáng)他們對(duì)紙張制作過(guò)程的理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些紀(jì)律性較差的學(xué)生，我的管理方式可能過(guò)于嚴(yán)厲，導(dǎo)致他們對(duì)課堂產(chǎn)生抵觸情緒。

2.教學(xué)組織：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者是時(shí)間分配不合理。

3.教學(xué)方法：在講解紙張的歷史和制作工藝時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生難以理解復(fù)雜的工藝流程，可能是因?yàn)橹v解方式不夠生動(dòng)形象。

反思改進(jìn)措施（三）

1.對(duì)于教學(xué)管理，我計(jì)劃采用更加靈活和鼓勵(lì)性的管理方式，通過(guò)正面激勵(lì)來(lái)提高學(xué)生的紀(jì)律性，同時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感需求。

2.在教學(xué)組織上，我會(huì)重新設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，確保每個(gè)活動(dòng)都能吸