2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 7 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第10課時(shí) 用估算的策略解決問題說課稿 新人教版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)7萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第10課時(shí)用估算的策略解決問題說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)7萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第10課時(shí)用估算的策略解決問題說課稿

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用估算方法解決問題的能力，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算的靈活性。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，提升數(shù)學(xué)思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)，通過小組討論提升問題解決策略的多樣性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算，具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過游戲和活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生可能對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念理解不夠深入。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，具備一定的觀察、比較和歸納能力，能夠通過具體實(shí)例理解數(shù)學(xué)概念。

4.部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)估算時(shí)遇到困難，如難以把握估算的精度，或者對(duì)估算方法的選擇感到困惑。

5.學(xué)生在合作交流中，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但部分學(xué)生可能缺乏傾聽他人意見的習(xí)慣，影響團(tuán)隊(duì)合作效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有新編人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材，以便隨時(shí)翻閱。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如不同大小物體的圖片，幫助學(xué)生直觀理解估算的概念。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備小黑板或白板，用于展示計(jì)算過程和估算結(jié)果。

4.教學(xué)活動(dòng)：準(zhǔn)備小組合作學(xué)習(xí)材料，如估算卡片，以便學(xué)生在小組活動(dòng)中進(jìn)行互動(dòng)和練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布“萬以內(nèi)數(shù)的估算”預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生觀看并完成估算練習(xí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出“如何估算較大數(shù)與較小數(shù)的加減？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考估算的必要性。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生觀看視頻的時(shí)間和完成練習(xí)的情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看PPT，理解估算的基本方法和步驟。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立完成估算練習(xí)，記錄自己的估算方法和結(jié)果。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將估算練習(xí)結(jié)果和思考過程提交至平臺(tái)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示生活中常見的估算場(chǎng)景，如購(gòu)物找零，引出估算的重要性。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解估算的基本策略，如四舍五入、近似計(jì)算等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“估算比賽”活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)估算。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在估算過程中遇到的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解估算的方法和技巧。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與估算比賽，體驗(yàn)估算的樂趣。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，主動(dòng)提問并與其他同學(xué)討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“估算家庭支出”的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)估算方法估算家庭一個(gè)月的支出。

提供拓展資源：推薦估算相關(guān)的數(shù)學(xué)書籍和在線資源，鼓勵(lì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)家庭實(shí)際情況完成估算作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)估算方法的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的估算過程和結(jié)果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《生活中的數(shù)學(xué)》：介紹日常生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如購(gòu)物、烹飪、旅游等場(chǎng)景中的估算應(yīng)用。

-《估算的魅力》：探討估算在科學(xué)研究、工程計(jì)算和數(shù)據(jù)分析中的重要性。

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》：提供一系列估算練習(xí)題，幫助學(xué)生提高估算技巧。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的估算實(shí)例，如測(cè)量身高、體重、物品長(zhǎng)度等，并嘗試用估算方法解決問題。

-學(xué)生可以嘗試將估算應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)中，如估算學(xué)習(xí)時(shí)間、估算閱讀材料字?jǐn)?shù)等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)估算游戲，如估算班級(jí)同學(xué)的平均身高、估算學(xué)校操場(chǎng)的面積等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)估算。

-鼓勵(lì)學(xué)生探究不同估算方法的適用范圍，如近似計(jì)算、四舍五入、分步估算等。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)估算教學(xué)方案，為低年級(jí)學(xué)生講解估算的基本方法，提高他們的數(shù)學(xué)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助鄰居估算家庭用電量、用水量等，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

3.估算在科學(xué)中的應(yīng)用

-探討科學(xué)家如何使用估算來預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)物和產(chǎn)物的數(shù)量關(guān)系。

-介紹天文學(xué)家如何估算星體的距離，如通過光年這個(gè)單位來衡量宇宙的尺度。

4.估算在工程計(jì)算中的應(yīng)用

-討論工程師如何使用估算來規(guī)劃建設(shè)項(xiàng)目，如估算材料成本、施工周期等。

-探究建筑師如何估算建筑物的尺寸和結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性。

5.估算在數(shù)據(jù)分析中的應(yīng)用

-分析數(shù)據(jù)分析師如何使用估算來預(yù)測(cè)市場(chǎng)趨勢(shì)，如消費(fèi)者行為、銷售數(shù)據(jù)等。

-探討估算在統(tǒng)計(jì)學(xué)中的應(yīng)用，如估算樣本大小、估計(jì)總體參數(shù)等。

6.估算在其他學(xué)科中的應(yīng)用

-探索歷史學(xué)家如何估算歷史事件的規(guī)模和影響。

-討論藝術(shù)家如何估算作品所需的材料和空間。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)估算，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：我設(shè)計(jì)了一些與生活緊密相關(guān)的估算活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解和應(yīng)用估算方法，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加深刻地理解數(shù)學(xué)的價(jià)值。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)估算方法的理解不夠深入：部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，仍然難以選擇合適的估算方法，這說明我在講解估算方法時(shí)可能過于簡(jiǎn)單，沒有深入到學(xué)生理解的層面。

2.課堂時(shí)間分配不夠合理：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候會(huì)花費(fèi)過多的時(shí)間在小組討論上，而忽視了其他教學(xué)環(huán)節(jié)，這可能導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度受到影響。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化估算方法講解：我將重新設(shè)計(jì)估算方法的講解，通過更豐富的實(shí)例和層次分明的講解步驟，幫助學(xué)生深入理解不同估算方法的適用場(chǎng)景。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間管理：我會(huì)更加細(xì)致地規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注，同時(shí)留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等，以形成更加立體和客觀的評(píng)價(jià)體系。

4.加強(qiáng)家校溝通：我會(huì)與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，特別是估算能力的培養(yǎng)，以便家校合力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.持續(xù)自我提升：我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教育理念，不斷提升自己的教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，促進(jìn)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①估算的概念與意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：估算的定義、估算的意義、估算的方法。

-關(guān)鍵詞：近似值、估算方法、實(shí)際應(yīng)用。

②估算的方法與技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：四舍五入法、分步估算法、近似計(jì)算法。

-關(guān)鍵詞：四舍五入、分步估算、近似計(jì)算。

③估算在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：估算長(zhǎng)度、面積、體積、重量、時(shí)間等。

-關(guān)鍵詞：長(zhǎng)度估算、面積估算、體積估算、重量估算、時(shí)間估算。

④估算的誤差分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：估算