小學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽故事征文

小學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽故事征文TOC\o"1-2"\h\u19726第一章走進(jìn)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的世界 12417第二章探秘《小學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽全解》的主要內(nèi)容 12289第三章書中獨(dú)特編排與內(nèi)容亮點(diǎn)剖析 213924第四章我的競(jìng)賽初體驗(yàn)：緊張與興奮并存 23171第五章從書中汲取的知識(shí)力量：實(shí)例與感悟 22257第六章競(jìng)賽故事中的啟示：堅(jiān)持與創(chuàng)新 33067第七章數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽對(duì)小學(xué)生的深遠(yuǎn)意義 332272第八章讓數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽之花綻放得更絢爛 4第一章走進(jìn)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的世界數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽就像是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)與驚喜的神秘世界。對(duì)于小學(xué)生來說，它就像是一個(gè)全新的冒險(xiǎn)樂園。在這個(gè)世界里，數(shù)學(xué)不再僅僅是課本上的公式和習(xí)題，而是變成了一場(chǎng)刺激的智力游戲。就拿我身邊的例子來說，我的同學(xué)小明，他最初接觸數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的時(shí)候，完全被那些新奇的題目吸引住了。那些題目和平時(shí)學(xué)校里做的數(shù)學(xué)題不太一樣，比如有這樣一道題：一個(gè)籠子里有雞和兔共10只，腳一共有28只，問雞和兔各有幾只？這可不是簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算就能解決的，需要運(yùn)用假設(shè)法或者方程的思想。這個(gè)小小的題目就像一把鑰匙，打開了小明進(jìn)入數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽世界的大門。在這個(gè)世界里，大家需要用獨(dú)特的思維方式，靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，去摸索那些隱藏在數(shù)字背后的秘密。這里匯聚了來自各個(gè)地方的小數(shù)學(xué)愛好者，大家都懷揣著對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛和對(duì)挑戰(zhàn)的渴望，就像一群勇敢的探險(xiǎn)家，在數(shù)學(xué)的海洋里遨游。第二章探秘《小學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽全解》的主要內(nèi)容《小學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽全解》這本書就像是一座知識(shí)的寶庫(kù)。它里面涵蓋了各種各樣的數(shù)學(xué)知識(shí)和題型。從數(shù)與代數(shù)部分開始，它詳細(xì)地講解了數(shù)的性質(zhì)、運(yùn)算規(guī)律等。比如說，在整數(shù)部分，它會(huì)深入地講解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念，還會(huì)給出很多相關(guān)的有趣題目。像判斷101是不是質(zhì)數(shù)，就需要我們掌握質(zhì)數(shù)的定義并且能夠運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的判斷方法。在幾何部分，這本書也毫不遜色。它包含了平面幾何的各種圖形，像三角形、四邊形的性質(zhì)和計(jì)算。例如有這樣一個(gè)關(guān)于三角形面積計(jì)算的拓展題目：已知一個(gè)三角形的三條邊分別為3、4、5，求這個(gè)三角形的面積，這就需要我們運(yùn)用到勾股定理的逆定理先判斷三角形的類型，再進(jìn)行面積計(jì)算。書中還有組合數(shù)學(xué)部分，像是排列組合的問題，有5個(gè)不同顏色的球，放到3個(gè)不同的盒子里，有多少種放法呢？這就需要我們掌握排列組合的基本公式和一些特殊的解題技巧。這本書的內(nèi)容非常全面，幾乎涵蓋了小學(xué)奧數(shù)可能涉及到的所有領(lǐng)域。第三章書中獨(dú)特編排與內(nèi)容亮點(diǎn)剖析《小學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽全解》的編排十分獨(dú)特。它不是簡(jiǎn)單地把題目和答案羅列在一起，而是按照知識(shí)點(diǎn)的難易程度和邏輯順序進(jìn)行編排。比如說，在講解一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)之前，會(huì)先給出一些簡(jiǎn)單的引導(dǎo)性問題，讓我們能夠有一個(gè)初步的思考方向。像在講解行程問題的時(shí)候，先問如果一個(gè)人以5米/秒的速度走了10秒，走了多遠(yuǎn)？這個(gè)簡(jiǎn)單的問題引出了速度、時(shí)間和路程的關(guān)系。然后再逐漸深入到比較復(fù)雜的行程問題，如相向而行、相背而行的情況。它的內(nèi)容亮點(diǎn)還在于有很多實(shí)例的解析。對(duì)于每一道例題，它都會(huì)詳細(xì)地分析解題思路。例如有一道關(guān)于牛吃草問題的題目：一片草地，每天勻速生長(zhǎng)，可供10頭牛吃20天，可供15頭牛吃10天，問可供25頭牛吃幾天？書中會(huì)一步一步地引導(dǎo)我們，先假設(shè)每頭牛每天的吃草量為1份，然后計(jì)算出每天新長(zhǎng)的草量和原有的草量，最后得出答案。這種編排和內(nèi)容的設(shè)置能夠讓我們更好地理解奧數(shù)知識(shí)，提高解題能力。第四章我的競(jìng)賽初體驗(yàn)：緊張與興奮并存我第一次參加數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的時(shí)候，心情特別復(fù)雜，緊張和興奮交織在一起。當(dāng)我走進(jìn)考場(chǎng)，看到那一張張印滿數(shù)學(xué)題目的試卷時(shí)，心跳就不由自主地加快了。那些題目看起來就很有挑戰(zhàn)性，有一道題是這樣的：有一個(gè)數(shù)除以5余3，除以7余4，這個(gè)數(shù)最小是多少？我當(dāng)時(shí)腦子一下子就懵了，但是我很快就冷靜下來，開始回憶我在《小學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽全解》中學(xué)到的知識(shí)。我想到了中國(guó)剩余定理這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，于是按照這個(gè)定理的思路開始解題。雖然過程中我還是有些忐忑，擔(dān)心自己算錯(cuò)，但當(dāng)我算出答案的那一刻，那種興奮感簡(jiǎn)直無法形容。整個(gè)競(jìng)賽過程就像是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的冒險(xiǎn)，每解出一道題就像是越過了一個(gè)小關(guān)卡，而這種緊張與興奮并存的感覺也讓我更加熱愛數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽。第五章從書中汲取的知識(shí)力量：實(shí)例與感悟《小學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽全解》真的給了我很多知識(shí)力量。就拿數(shù)論中的整除問題來說吧。以前我總是對(duì)整除的概念理解得很模糊，但是在書中詳細(xì)的講解下，我明白了整除的性質(zhì)和判斷方法。比如說，如果一個(gè)數(shù)能同時(shí)被2和3整除，那么這個(gè)數(shù)一定能被6整除。我在一次練習(xí)中遇到這樣一道題：一個(gè)三位數(shù)，它能被9整除，它的百位數(shù)字是4，十位數(shù)字是5，求個(gè)位數(shù)字是多少？我根據(jù)能被9整除的數(shù)的特征，各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和能被9整除，這個(gè)數(shù)就能被9整除。45=9，已經(jīng)能被9整除了，所以個(gè)位數(shù)字只能是0。通過這樣的實(shí)例，我感受到了從書中獲取知識(shí)并且運(yùn)用知識(shí)解決問題的快樂。而且書中還教會(huì)了我很多解題的技巧，比如在做幾何題的時(shí)候，如何添加輔助線來簡(jiǎn)化問題。有一道三角形內(nèi)角和的拓展題，通過添加一條平行于三角形一邊的輔助線，就能夠輕松地證明三角形內(nèi)角和是180度。這讓我明白了掌握知識(shí)和技巧的重要性。第六章競(jìng)賽故事中的啟示：堅(jiān)持與創(chuàng)新在數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的故事里，我得到了很多啟示，其中堅(jiān)持和創(chuàng)新是非常重要的兩點(diǎn)。就拿我的一個(gè)競(jìng)賽經(jīng)歷來說，我在做一道關(guān)于數(shù)列的題目時(shí)，一開始按照常規(guī)的方法去做，但是算了很久都沒有得出結(jié)果。那道題是這樣的：數(shù)列1，3，6，10，15求這個(gè)數(shù)列的第n項(xiàng)公式。我最初想用等差數(shù)列的公式去套，發(fā)覺根本不行。但是我沒有放棄，我不斷地嘗試其他方法。突然我想到可以從數(shù)列的差入手，我發(fā)覺相鄰兩項(xiàng)的差是2，3，4，5是一個(gè)等差數(shù)列。然后我就根據(jù)這個(gè)發(fā)覺，通過累加法，最終求出了這個(gè)數(shù)列的第n項(xiàng)公式。這就是堅(jiān)持的力量，如果我在遇到困難的時(shí)候就放棄了，就永遠(yuǎn)不會(huì)得到正確的答案。同時(shí)這個(gè)過程也體現(xiàn)了創(chuàng)新，我沒有局限于傳統(tǒng)的方法，而是根據(jù)題目的特點(diǎn)，想出了新的解題思路。在競(jìng)賽中，我們不能總是墨守成規(guī)，要敢于創(chuàng)新，這樣才能在眾多的參賽者中脫穎而出。第七章數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽對(duì)小學(xué)生的深遠(yuǎn)意義數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽對(duì)小學(xué)生有著深遠(yuǎn)的意義。它能夠拓寬我們的數(shù)學(xué)知識(shí)面。在學(xué)校里，我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)是基礎(chǔ)的、有限的，而奧數(shù)競(jìng)賽能夠讓我們接觸到更多更深層次的數(shù)學(xué)知識(shí)。比如在組合數(shù)學(xué)中，我們可以學(xué)到很多關(guān)于排列組合、概率等知識(shí)，這些知識(shí)在日常生活中也有廣泛的應(yīng)用。就像在計(jì)算彩票中獎(jiǎng)概率的時(shí)候，就會(huì)用到概率的知識(shí)。它能夠培養(yǎng)我們的思維能力。在解決奧數(shù)題目的過程中，我們需要運(yùn)用邏輯思維、發(fā)散思維、創(chuàng)新思維等多種思維方式。例如在做一道邏輯推理題：A、B、C三人中有一人說真話，一人說假話，一人有時(shí)說真話有時(shí)說假話。A說：“我是說真話的。”B說：“A是說假話的?！盋說：“我是有時(shí)說真話有時(shí)說假話的。”讓我們判斷A、B、C三人分別的情況。這就需要我們運(yùn)用嚴(yán)密的邏輯思維去分析各種可能的情況。參加數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽還能夠增強(qiáng)我們的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。當(dāng)我們成功地解出一道難題或者在競(jìng)賽中取得好成績(jī)的時(shí)候，那種成就感會(huì)讓我們更加自信，而在競(jìng)賽的過程中，與其他選手的競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)讓我們不斷地激勵(lì)自己進(jìn)步。第八章讓數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽之花綻放得更絢爛為了讓數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽之花綻放得更絢爛，我們需要從多個(gè)方面努力。學(xué)校方面，可以加強(qiáng)對(duì)奧數(shù)競(jìng)賽的重視，開設(shè)專門的奧數(shù)課程或者興趣小組。老師可以根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能在奧數(shù)學(xué)習(xí)中有所收獲。就像我的數(shù)學(xué)老師，他會(huì)在課余時(shí)間組織奧數(shù)輔導(dǎo)，根據(jù)我們的實(shí)際情況制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃。家庭方面，家長(zhǎng)也要給