籃球 行進間運球單手低手投籃 說課稿-2023-2024學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊

籃球行進間運球單手低手投籃說課稿-2023-2024學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊一、教學內(nèi)容

本節(jié)課為籃球運動中的行進間運球單手低手投籃教學，選自人教版體育與健康必修第一冊。主要內(nèi)容包括籃球基本技術(shù)、運球技術(shù)、投籃技術(shù)等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握行進間運球單手低手投籃的基本動作要領，提高投籃準確性和穩(wěn)定性。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的體育與健康核心素養(yǎng)，包括運動能力、健康行為和體育品德三個方面。學生將通過練習行進間運球單手低手投籃，提升動作技能，增強身體協(xié)調(diào)性和力量；通過團隊合作和規(guī)則意識，培養(yǎng)健康行為和良好的體育品德；同時，通過運動過程中的自我挑戰(zhàn)和團隊協(xié)作，培養(yǎng)學生的堅韌意志和集體榮譽感。三、重點難點及解決辦法

重點：行進間運球單手低手投籃的動作要領和技巧。

難點：在行進過程中保持球的穩(wěn)定性，以及投籃時的準確性和力量控制。

解決辦法：

1.重點：通過分解動作教學，先讓學生掌握單手低手投籃的基本動作，再結(jié)合行進間運球進行連貫動作練習。

2.難點：采用慢動作示范和反復練習的方法，讓學生在行進中感受球感，提高運球穩(wěn)定性。同時，設置不同距離的投籃點，逐步提高投籃的準確性。

3.突破策略：設計游戲化教學，如“運球接力”和“投籃競賽”，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們在實際運動中的運用能力。此外，通過個別輔導和小組合作，幫助學生克服技術(shù)難點。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有人教版體育與健康必修第一冊教材。

2.輔助材料：準備籃球運動技術(shù)分解動作的圖片、圖表和教學視頻，用于示范和講解。

3.實驗器材：準備籃球若干，確保數(shù)量足夠，并檢查球的質(zhì)量和安全性。

4.教室布置：設置籃球場地，劃分練習區(qū)域，布置安全標志，確保教學環(huán)境整潔有序。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看籃球運球和投籃的基本技巧視頻。

設計預習問題：圍繞“行進間運球單手低手投籃”課題，設計問題如“如何保持運球穩(wěn)定性”、“投籃時的姿勢和力量如何控制”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，觀看視頻、閱讀資料，理解運球和投籃的基本技巧。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生通過自主觀看視頻和閱讀資料來學習。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解籃球運球和投籃的基本技巧，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示籃球比賽精彩片段，引出“行進間運球單手低手投籃”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解投籃姿勢、運球技巧和投籃時機等知識點，結(jié)合實際動作進行示范。

組織課堂活動：設計“運球接力”和“投籃比準”等游戲，讓學生在實踐中掌握技能。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師的講解和示范。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，體驗運球和投籃的樂趣。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示范，幫助學生理解動作要領。

實踐活動法：通過游戲化教學，讓學生在實踐中學習。

作用與目的：

幫助學生深入理解行進間運球單手低手投籃的動作要領，掌握基本技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置包括家庭練習運球和投籃的作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：推薦籃球訓練書籍和視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生按照作業(yè)要求，在家中練習運球和投籃。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進行額外的學習和實踐。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：學生通過反思練習過程中的體驗，提出改進建議。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的籃球技能，拓寬知識視野。六、學生學習效果

學生學習效果

1.技術(shù)掌握程度

學生在行進間運球單手低手投籃的技術(shù)動作上有了明顯的進步。他們能夠正確地完成投籃姿勢，掌握運球的節(jié)奏和力量控制，以及投籃時的時機把握。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）投籃姿勢：學生能夠保持正確的投籃姿勢，包括手臂伸直、手腕后仰、手指張開等，使投籃動作更加規(guī)范。

（2）運球技巧：學生在行進間運球時，能夠保持球的穩(wěn)定性，避免球被對手搶斷或失誤。

（3）力量控制：學生在投籃時，能夠根據(jù)目標距離調(diào)整力量，使投籃更加準確。

2.動作協(xié)調(diào)性

（1）身體協(xié)調(diào)：學生在運球和投籃時，能夠協(xié)調(diào)手臂、手腕、腿部等部位的動作，使動作更加協(xié)調(diào)。

（2）眼神配合：學生在運球和投籃時，能夠關(guān)注球的運行軌跡，并與投籃動作相配合。

3.運動能力提升

學生在本節(jié)課的學習中，不僅掌握了籃球行進間運球單手低手投籃的技術(shù)，還提高了自身的運動能力。

（1）速度與耐力：學生在行進間運球和投籃時，需要保持一定的速度和耐力，這有助于提高他們的速度和耐力水平。

（2）靈活性：學生在運球和投籃時，需要靈活調(diào)整身體姿勢和動作，這有助于提高他們的身體靈活性。

4.團隊合作意識

本節(jié)課的學習過程中，學生需要分組進行練習和比賽，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作意識。

（1）溝通與協(xié)作：學生在小組練習和比賽中，需要與隊友進行溝通和協(xié)作，共同完成任務。

（2）責任與擔當：學生在團隊中承擔不同的角色，需要承擔責任，勇于擔當。

5.心理素質(zhì)增強

學生在本節(jié)課的學習中，需要克服心理障礙，如緊張、恐懼等，這有助于增強他們的心理素質(zhì)。

（1）自信心：學生在掌握籃球行進間運球單手低手投籃技術(shù)后，自信心得到提升。

（2）抗挫折能力：學生在練習過程中，遇到困難時能夠保持積極心態(tài)，勇于挑戰(zhàn)自我。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在教學中，我嘗試將籃球運球和投籃的技術(shù)動作融入到實際比賽情境中，讓學生在模擬比賽中體會動作要領，提高學習的趣味性和實戰(zhàn)性。

2.多媒體輔助教學：利用視頻、圖片等多媒體資源，直觀展示動作步驟和技巧，幫助學生更好地理解和掌握技術(shù)。

（二）存在主要問題

1.學生基礎參差不齊：部分學生對籃球運動的基礎知識掌握不足，導致在技術(shù)學習上存在困難，影響整體教學進度。

2.教學組織需優(yōu)化：在課堂練習和比賽中，部分學生參與度不高，需要更好地組織教學活動，提高學生的積極性。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

（三）改進措施

1.針對學生基礎問題：針對不同層次的學生，設計分層教學方案，針對基礎薄弱的學生進行個別輔導，確保他們能夠跟上教學進