1 有余數(shù)的除法 說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版

1有余數(shù)的除法說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版中的“有余數(shù)的除法”。主要內(nèi)容是使學(xué)生理解有余數(shù)的除法的意義，掌握有余數(shù)的除法計算方法，并能進(jìn)行簡單的有余數(shù)的除法計算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步了解除法在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法，學(xué)生能夠抽象出除法在生活中的應(yīng)用，提升邏輯推理能力；通過計算和解決實際問題，學(xué)生鍛煉數(shù)學(xué)建模和直觀想象能力；同時，通過計算練習(xí)，學(xué)生提高數(shù)學(xué)運算的準(zhǔn)確性和速度，增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析意識。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①理解有余數(shù)的除法的意義，即知道除法在現(xiàn)實生活中如何產(chǎn)生余數(shù)。

②掌握有余數(shù)的除法計算方法，包括如何確定商和余數(shù)，以及如何進(jìn)行除法運算。

③能夠正確進(jìn)行有余數(shù)的除法筆算，包括如何處理除到末尾仍有余數(shù)的情況。

2.教學(xué)難點

①理解余數(shù)與除數(shù)、被除數(shù)之間的關(guān)系，以及余數(shù)必須小于除數(shù)這一概念。

②正確處理在除法計算過程中遇到的多位數(shù)的除法，尤其是如何進(jìn)行豎式計算。

③在解決實際問題中，如何合理地運用有余數(shù)的除法進(jìn)行估算和解釋結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用直觀教學(xué)法和問題導(dǎo)向教學(xué)法，通過實物操作和情境模擬，幫助學(xué)生直觀理解有余數(shù)的除法概念。

2.設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過小組討論和互相解答問題，共同克服計算難點。

3.利用多媒體教學(xué)，展示除法計算過程，幫助學(xué)生理解豎式計算步驟。

4.結(jié)合游戲和競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，如“搶答除法計算”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對有余數(shù)的除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道除法是什么嗎？在生活中，你們遇到過需要用除法解決的問題嗎？”

展示一些日常生活中的例子，如分糖果、分配座位等，讓學(xué)生初步感受除法在生活中的應(yīng)用。

簡短介紹有余數(shù)的除法的基本概念，即當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時，會剩下一些數(shù)，這些數(shù)就是余數(shù)。

提出問題：“如果我們要把這些糖果平均分給小朋友們，但是糖果的數(shù)量不能被平均分配，怎么辦呢？”以此引出有余數(shù)的除法的概念。

2.有余數(shù)的除法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解有余數(shù)的除法的基本概念、計算方法和步驟。

過程：

講解有余數(shù)的除法的定義，包括除數(shù)、被除數(shù)、商和余數(shù)的關(guān)系。

展示除法豎式計算的步驟，通過板書或多媒體演示，讓學(xué)生跟隨操作。

3.有余數(shù)的除法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解有余數(shù)的除法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與生活相關(guān)的案例，如購買物品找零、分配食物等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和解決方法，讓學(xué)生看到有余數(shù)除法在實際中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何根據(jù)實際情況確定除數(shù)和被除數(shù)，以及如何處理余數(shù)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個案例進(jìn)行討論。

要求小組內(nèi)討論如何計算余數(shù)，如何在實際生活中應(yīng)用有余數(shù)的除法。

每組討論結(jié)束后，選派一名代表向全班匯報討論結(jié)果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對有余數(shù)的除法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括案例的背景、解決過程和結(jié)果。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，鼓勵學(xué)生提出不同觀點。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，強(qiáng)調(diào)余數(shù)的重要性，并指出在實際應(yīng)用中需要注意的問題。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有余數(shù)的除法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括有余數(shù)的除法的概念、計算方法和實際應(yīng)用。

強(qiáng)調(diào)有余數(shù)的除法在生活中的普遍性和實用性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試解決一些生活中的除法問題，并記錄下來，以鞏固所學(xué)知識。

7.課后延伸活動（5分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。

過程：

提出一些開放性的問題，如“如何用有余數(shù)的除法設(shè)計一個游戲？”或“如何用有余數(shù)的除法解決學(xué)校的分配問題？”

鼓勵學(xué)生課后進(jìn)行思考和探索，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-除法的起源與發(fā)展：介紹除法的起源，從古埃及的除法符號到現(xiàn)代數(shù)學(xué)中的除法概念，讓學(xué)生了解除法在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的地位。

-有余數(shù)的除法在實際生活中的應(yīng)用：收集生活中常見的需要有余數(shù)除法解決的問題，如鐘表時間計算、物品分配等。

-除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系：探討除法與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，如何將除法問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題，以及如何解決分?jǐn)?shù)除法。

-除法在數(shù)學(xué)其他領(lǐng)域中的應(yīng)用：介紹除法在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如幾何、代數(shù)等，讓學(xué)生了解除法的廣泛性。

-國際數(shù)學(xué)教育中的除法教學(xué)：比較不同國家或地區(qū)的除法教學(xué)方法和資源，拓寬學(xué)生的國際視野。

2.拓展建議：

-閱讀與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事或書籍，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)王子》等，通過故事了解數(shù)學(xué)家的趣事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、數(shù)學(xué)論壇等，參與討論，了解除法在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢。

-設(shè)計和參與數(shù)學(xué)游戲，如“分糖果”、“猜數(shù)字”等，通過游戲鞏固除法知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

-進(jìn)行家庭作業(yè)研究，鼓勵家長參與，共同探討除法在實際生活中的應(yīng)用，如家庭預(yù)算、購物等。

-組織數(shù)學(xué)競賽或活動，如“數(shù)學(xué)小達(dá)人”、“除法知識競賽”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的數(shù)學(xué)技能。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作數(shù)學(xué)小論文，探討除法在特定領(lǐng)域的應(yīng)用，如環(huán)境保護(hù)、建筑設(shè)計等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和研究能力。

-通過數(shù)學(xué)實驗，如制作除法教具、進(jìn)行除法實驗等，讓學(xué)生親身體驗數(shù)學(xué)，增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)的理解和興趣。

-結(jié)合信息技術(shù)，如使用數(shù)學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行除法練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

-組織學(xué)生參觀數(shù)學(xué)博物館或科學(xué)展覽，了解數(shù)學(xué)的歷史和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛和追求。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它幫助我們不斷審視自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)問題，從而改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。以下是我對“有余數(shù)的除法”這一節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我可以通過更生動的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我可以在課堂上展示一些生活中的除法問題，讓學(xué)生自己提出解決方法，這樣不僅能夠讓學(xué)生主動參與到課堂中來，還能讓他們在解決問題的過程中自然地接觸到有余數(shù)的除法。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于除法的基本概念理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中加入更多直觀的教學(xué)工具，如使用教具或?qū)嵨锊僮?，讓學(xué)生在操作中理解除法的概念。

案例分析環(huán)節(jié)是本節(jié)課的關(guān)鍵，我觀察到一些學(xué)生在面對復(fù)雜的案例時，容易感到困惑。為此，我打算在案例選擇上更加注重層次性，從簡單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解。同時，我還會鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們自己尋找答案。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的互動并不充分，有的小組討論氛圍不夠熱烈。我認(rèn)為，可以通過設(shè)置更具體的討論問題，或者引入競爭機(jī)制，如小組積分制，來激發(fā)學(xué)生的討論熱情。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)能力不夠強(qiáng)，這可能是由于他們在平時缺乏練習(xí)的機(jī)會。因此，我計劃在課后布置一些展示性的作業(yè)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會練習(xí)表達(dá)自己的觀點。

在課堂小結(jié)和課后作業(yè)布置方面，我覺得可以更加多樣化。例如，除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)外，還可以布置一些實踐性作業(yè)，如讓學(xué)生回家后調(diào)查家庭成員的身高和體重，計算他們的身高體重比，這樣既能鞏固所學(xué)知識，又能讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

1.關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。

2.創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)師生互動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。

4.注重教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

5.將數(shù)學(xué)與生活實際相結(jié)合，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平將得到提升，學(xué)生也將從中受益。在教學(xué)的道路上，我們永遠(yuǎn)都在學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)都在進(jìn)步。八、板書設(shè)計

1.有余數(shù)的除法

①除法概念：被除數(shù)÷除數(shù)=商...余數(shù)

②計算步驟：先求商，再求余數(shù)

③余數(shù)特性：余數(shù)必須小于除數(shù)

2.豎式計算

①寫法：被除數(shù)在上，除數(shù)在下，商和余數(shù)在旁邊