Unit 1 A trip to the silk road Lesson 3 說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit1AtriptothesilkroadLesson3說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)“Unit1AtriptothesilkroadLesson3”的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握有關(guān)絲綢之路的歷史文化知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。通過(guò)課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，結(jié)合冀教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)絲綢之路歷史文化的認(rèn)知，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，提升聽(tīng)說(shuō)技能，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，尊重世界多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在七年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的認(rèn)識(shí)。在歷史文化方面，他們對(duì)絲綢之路的初步了解可能來(lái)自課外閱讀或家庭背景，但可能缺乏系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和歷史事件的詳細(xì)信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)歷史文化知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不同的能力，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則可能更擅長(zhǎng)通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“Unit1AtriptothesilkroadLesson3”時(shí)，學(xué)生可能面臨的困難包括：理解復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，記憶歷史人物和事件的名稱，以及將英語(yǔ)知識(shí)與實(shí)際歷史情境相結(jié)合。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將英語(yǔ)詞匯與中國(guó)的歷史背景聯(lián)系起來(lái)可能存在挑戰(zhàn)，尤其是在理解一些生僻詞匯時(shí)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響系統(tǒng)）、實(shí)物教具（如地圖、圖片、絲綢樣品）

-課程平臺(tái)：冀教版英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：絲綢之路相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)視頻、歷史圖片庫(kù)、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)軟件、角色扮演道具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示絲綢之路的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這條歷史上著名的絲綢之路嗎？”

2.提出問(wèn)題：教師提出與絲綢之路相關(guān)的問(wèn)題，如：“絲綢之路是什么時(shí)候形成的？它有哪些重要意義？”

3.引導(dǎo)思考：學(xué)生自由討論，分享自己對(duì)絲綢之路的了解。

4.教師總結(jié)：教師簡(jiǎn)要總結(jié)絲綢之路的歷史背景和重要意義，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.引入新課：教師介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注絲綢之路的歷史事件和文化特點(diǎn)。

2.課文講解：

a.閱讀課文：學(xué)生自主閱讀課文，了解絲綢之路的歷史背景和事件。

b.教師講解：教師結(jié)合課文內(nèi)容，講解絲綢之路的歷史事件和人物。

c.圖片展示：教師展示絲綢之路相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生直觀理解歷史場(chǎng)景。

3.語(yǔ)言點(diǎn)講解：

a.詞匯教學(xué)：教師講解課文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，如“SilkRoad”、“caravan”、“trade”等。

b.語(yǔ)法點(diǎn)講解：教師講解課文中出現(xiàn)的語(yǔ)法點(diǎn)，如過(guò)去式、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等。

4.學(xué)生互動(dòng)：教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，學(xué)生回答。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師布置一些與課文相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等，學(xué)生獨(dú)立完成。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題，互相檢查，共同解決疑難問(wèn)題。

3.教師巡視：教師巡視各小組，給予指導(dǎo)，確保學(xué)生理解并掌握知識(shí)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇絲綢之路上的一個(gè)重要事件進(jìn)行角色扮演。

2.情景模擬：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，模擬歷史場(chǎng)景，進(jìn)行對(duì)話和交流。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)絲綢之路的重要意義。

2.拓展活動(dòng)：教師布置一些課外拓展作業(yè)，如收集絲綢之路相關(guān)的英語(yǔ)資料、觀看紀(jì)錄片等，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

3.課后反思：教師提醒學(xué)生課后進(jìn)行自我反思，回顧課堂所學(xué)，鞏固知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師需注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如跨文化意識(shí)、歷史責(zé)任感等，并通過(guò)雙邊互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

a.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解絲綢之路的歷史背景、重要事件和人物。

b.學(xué)生掌握了與絲綢之路相關(guān)的詞匯，如“SilkRoad”、“caravan”、“trade”等。

c.學(xué)生了解了絲綢之路對(duì)東西方文化交流和貿(mào)易的重要貢獻(xiàn)。

2.能力提升：

a.學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面都有了明顯的進(jìn)步。

b.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)，如描述絲綢之路的歷史事件。

c.學(xué)生在小組討論和角色扮演中，提高了合作溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

3.思維發(fā)展：

a.學(xué)生在分析絲綢之路的歷史影響時(shí)，能夠從多個(gè)角度進(jìn)行思考。

b.學(xué)生在討論絲綢之路的文化價(jià)值時(shí)，能夠提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。

c.學(xué)生在拓展活動(dòng)中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。

4.文化意識(shí)：

a.學(xué)生對(duì)絲綢之路的歷史文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信。

b.學(xué)生能夠尊重世界多元文化，樹(shù)立了開(kāi)放包容的全球視野。

c.學(xué)生在課堂討論中，表現(xiàn)出對(duì)歷史文化的興趣和熱愛(ài)。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)：

a.學(xué)生認(rèn)識(shí)到絲綢之路在歷史發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)了歷史責(zé)任感。

b.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成了對(duì)和平、友誼、合作的價(jià)值觀。

c.學(xué)生在課后拓展活動(dòng)中，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，踐行所學(xué)價(jià)值觀。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-絲綢之路的歷史背景

-絲綢之路的重要事件

-絲綢之路的文化交流

-絲綢之路的經(jīng)濟(jì)影響

②詞匯：

-SilkRoad

-caravan

-trade

-culturalexchange

-economicimpact

③句型：

-TheSilkRoadwasformedintheHanDynasty.

-The