第6課時 《筆算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)》 說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版001

第6課時《筆算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第6課時《筆算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)》

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)感和運算能力，理解并掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力，通過比較和歸納，總結(jié)乘法規(guī)律。

3.培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力，運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。三、學(xué)情分析三年級下冊的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進行簡單的兩位數(shù)乘法計算。然而，對于兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算，他們可能存在以下特點：

1.學(xué)生在知識層面上，對整十?dāng)?shù)的概念理解較為清晰，但可能對兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的計算方法掌握不夠牢固，容易出錯。

2.在能力方面，學(xué)生的邏輯推理能力和運算能力有待提高。他們在面對復(fù)雜的計算問題時，可能缺乏靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力。

3.在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在依賴性強、自主學(xué)習(xí)能力不足的問題，這會影響他們對新知識的接受和掌握。

4.行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的情況，這會影響課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法掌握不夠熟練，可能導(dǎo)致他們在解決實際問題時的計算錯誤，影響數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提升。

1.通過多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.加強對兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)計算方法的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識，提高計算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，引導(dǎo)他們通過比較和歸納，總結(jié)乘法規(guī)律。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進行差異化教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)計算相關(guān)的圖片、圖表，以及講解乘法原理的簡短視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計數(shù)器、乘法口訣卡等，幫助學(xué)生直觀理解乘法概念。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，安排乘法計算練習(xí)板書區(qū)域，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，你們還記得乘法的意義嗎？

2.學(xué)生回答：乘法的意義是表示幾個相同加數(shù)的和。

3.老師引導(dǎo)：今天，我們將學(xué)習(xí)一個新的乘法——兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，看看又是怎樣表示幾個相同加數(shù)的和的。

二、探究新知

1.老師展示：現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出教材，我們一起看看教材上是怎樣介紹兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的。

2.學(xué)生閱讀教材，了解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基本概念。

3.老師提問：同學(xué)們，教材上提到了兩種計算方法，你們能分別介紹一下嗎？

4.學(xué)生回答：第一種是先計算兩位數(shù)的個位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)，然后將結(jié)果乘以10；第二種是將兩位數(shù)的十位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)，然后將結(jié)果與個位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的結(jié)果相加。

5.老師講解：第一種方法適用于個位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的情況，第二種方法適用于兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的情況。

6.老師舉例：比如，20乘以30，我們可以先計算2乘以3，得到6，然后乘以10，得到60；或者先計算2乘以30，得到60，再計算0乘以30，得到0，最后將兩個結(jié)果相加，得到60。

三、鞏固練習(xí)

1.老師展示：下面，請同學(xué)們完成教材上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師點評：同學(xué)們，剛剛完成的練習(xí)題，大部分同學(xué)都做得很好，但也有個別同學(xué)出現(xiàn)了錯誤。下面，我們來分析一下錯誤的原因，并改正過來。

四、課堂小結(jié)

1.老師提問：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2.學(xué)生回答：我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法。

3.老師總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法，包括兩種：先計算個位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)，再乘以10；先計算十位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)，再相加。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠熟練掌握這個計算方法。

五、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

（1）教材上的練習(xí)題；

（2）課后自主練習(xí)題，如：25乘以40、35乘以50等。

2.老師強調(diào)：同學(xué)們，完成作業(yè)后，請認(rèn)真檢查自己的答案，確保正確無誤。

六、課堂反思

1.老師反思：今天的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法掌握得較好，但在解決實際問題時，部分同學(xué)還是存在困難。在今后的教學(xué)中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.學(xué)生反思：通過今天的學(xué)習(xí)，我明白了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法，也學(xué)會了如何解決實際問題。在今后的學(xué)習(xí)中，我會更加努力，提高自己的數(shù)學(xué)能力。六、知識點梳理1.兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的意義

-表示幾個相同加數(shù)的和。

-通過乘法計算，簡化重復(fù)加法的過程。

2.兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法

-方法一：先計算兩位數(shù)的個位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)，然后將結(jié)果乘以10。

-方法二：先計算兩位數(shù)的十位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)，然后將結(jié)果與個位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的結(jié)果相加。

3.計算步驟

-第一步：確定兩位數(shù)的個位數(shù)和十位數(shù)。

-第二步：根據(jù)方法一或方法二，進行相應(yīng)的乘法計算。

-第三步：將計算結(jié)果進行合并，得到最終答案。

4.舉例說明

-例1：20乘以30

-方法一：2乘以3等于6，再乘以10得到60。

-方法二：2乘以30等于60，得到最終答案60。

-例2：35乘以40

-方法一：5乘以4等于20，再乘以10得到200。

-方法二：3乘以40等于120，5乘以40等于200，將兩個結(jié)果相加得到320。

5.錯誤分析與糾正

-錯誤一：計算過程中忘記乘以10。

-糾正：在每一步計算后，都要記得將結(jié)果乘以10。

-錯誤二：十位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)時，忘記乘以10。

-糾正：在計算十位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)時，必須將結(jié)果乘以10。

-錯誤三：計算過程中出現(xiàn)進位錯誤。

-糾正：在計算過程中，注意進位的處理，確保每一步計算的準(zhǔn)確性。

6.實際應(yīng)用

-通過兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算，解決實際問題，如計算商品價格、計算路程等。

-結(jié)合生活實例，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。

7.課堂練習(xí)

-設(shè)計不同難度的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法。

-練習(xí)題應(yīng)包括基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

8.課后作業(yè)

-布置適量的課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-作業(yè)內(nèi)容應(yīng)與課堂內(nèi)容相呼應(yīng)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際。

9.評價與反思

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時給予評價和反饋。

-反思教學(xué)過程中的不足，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《筆算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)》這一節(jié)課，我覺得有幾個方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計上覺得還可以更加生動有趣。雖然我用了提問的方式引入了新課，但感覺學(xué)生的參與度不高，可能是因為問題不夠吸引人。以后，我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)多花些心思，比如通過一個簡單的游戲或者生活中的實際問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法時，尤其是方法二（先計算十位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)，再相加）時，有些吃力。這可能是因為他們對于兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法還沒有完全掌握。于是，我在課堂上多次強調(diào)了兩種方法的步驟，并且通過具體的例子來幫助他們理解。不過，我覺得還可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固這些方法。

再次，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較被動，不太愿意主動參與討論。這可能是因為他們對數(shù)學(xué)不太感興趣，或者害怕出錯。為了鼓勵他們積極參與，我嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓他們在小組內(nèi)互相討論、互相幫助。這種方法似乎起到了一定的效果，但還有提升的空間。

另外，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生能夠正確完成作業(yè)，但有些學(xué)生卻出現(xiàn)了很多錯誤。這讓我意識到，作業(yè)的設(shè)計要更加細(xì)致，要考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我需要在作業(yè)中設(shè)置一些基礎(chǔ)題和拓展題，讓每個學(xué)生都能在作業(yè)中找到適合自己的練習(xí)。

最后，我覺得自己在課堂上的語言表達還可以更加精煉。有時候，我在講解計算方法時，可能會說得過于詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生聽起來有些繁瑣。今后，我會在講解時更加注重簡潔性和邏輯性，盡量用最少的語言表達最關(guān)鍵的信息。八、板書設(shè)計①重點知識點：

-兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的意義

-計算方法：方法一（先乘個位數(shù)，再乘以10）、方法二（先乘十位數(shù)，再相加）

-計算步驟：確定個位數(shù)和十位數(shù)，選擇計算方法，合并結(jié)果

②關(guān)鍵