Unit4 第1課時(shí)（說(shuō)課稿）Story time四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂系列（譯林版三起）

Unit4第1課時(shí)（說(shuō)課稿）Storytime四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂系列（譯林版三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容Unit4第1課時(shí)（說(shuō)課稿）Storytime四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂系列（譯林版三起）

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課圍繞“Family”主題展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文《Myfamily》，讓學(xué)生了解家庭成員的稱呼，掌握相關(guān)詞匯和句型，并能用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。教材內(nèi)容主要包括：家庭成員的稱呼（如：father,mother,brother,sister等）、描述家庭成員的外貌和性格、詢問(wèn)家庭成員的喜好等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和描述，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)觀察和思考家庭成員特點(diǎn)的能力，同時(shí)通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識(shí)一些基本的家庭成員詞匯和簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。他們可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何詢問(wèn)和介紹家庭成員，但對(duì)于更多家庭成員的稱呼以及描述性的語(yǔ)言表達(dá)可能還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍具有好奇心，尤其是通過(guò)圖片、故事等形式的學(xué)習(xí)方式。他們具備一定的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)聽(tīng)力和觀看視頻來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過(guò)模仿和練習(xí)來(lái)提高語(yǔ)言技能，有的則偏好通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在記憶家庭成員的稱呼時(shí)感到困難，尤其是那些發(fā)音相近的詞匯。在描述家庭成員時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到如何用英語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)外貌和性格的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和實(shí)際對(duì)話時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ孕呕蛟~匯量不足而感到緊張。因此，教學(xué)中需要提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《Storytime》教材，以便跟隨課文學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和描述。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同家庭成員的照片，以及相關(guān)的圖表和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于游戲和練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分和記憶家庭成員的稱呼。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)式學(xué)習(xí)區(qū)域，包括小組討論桌，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們能說(shuō)出你們家里的成員有哪些嗎？你們覺(jué)得家庭對(duì)我們的生活意味著什么？”

-展示一些關(guān)于家庭生活的圖片或視頻片段，如家庭成員一起度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光，讓學(xué)生初步感受家庭的溫暖和重要性。

-簡(jiǎn)短介紹家庭在文化中的地位，以及學(xué)習(xí)家庭成員稱呼的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員的基本概念、稱呼和關(guān)系。

過(guò)程：

-講解家庭成員的基本概念，包括父親、母親、兄弟姐妹等。

-使用圖表展示家庭成員之間的關(guān)系，如父母與子女的關(guān)系、兄弟姐妹之間的關(guān)系。

-通過(guò)實(shí)例介紹如何用英語(yǔ)稱呼不同的家庭成員，例如：“Myfatherisadoctor.”（我的父親是一名醫(yī)生。）

3.家庭案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員的稱呼和描述。

過(guò)程：

-選擇一個(gè)關(guān)于家庭成員的典型故事，如家庭成員間的互動(dòng)和交流。

-分析故事中家庭成員的稱呼和描述，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)表達(dá)。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論故事中的人物關(guān)系，并嘗試用英語(yǔ)描述他們的特點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何用英語(yǔ)介紹自己的家庭。

-每組指定一位學(xué)生作為代表，準(zhǔn)備向全班展示他們的家庭介紹。

-教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭成員稱呼的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示他們的家庭介紹，包括家庭成員的稱呼和描述。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員稱呼的重要性。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員稱呼，如father,mother,brother,sister等。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)這些稱呼對(duì)于與外國(guó)朋友交流的重要性，以及它們?cè)谌粘Ｉ钪械膶?shí)用性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一段關(guān)于自己家庭的短文，包括家庭成員的稱呼和描述，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

注意：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)是一個(gè)示例，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭關(guān)系圖解：可以制作或收集一系列展示不同文化中家庭成員關(guān)系的圖解，讓學(xué)生了解不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的多樣性。

-家庭傳統(tǒng)節(jié)日介紹：收集世界各地家庭慶祝的傳統(tǒng)節(jié)日資料，如中國(guó)的春節(jié)、西方的感恩節(jié)等，讓學(xué)生了解不同文化的家庭習(xí)俗。

-家庭生活技能視頻：尋找一些關(guān)于家庭生活技能的視頻，如烹飪、清潔、園藝等，讓學(xué)生了解家庭生活中的實(shí)用技能。

2.拓展建議：

-家庭角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校進(jìn)行家庭角色扮演活動(dòng)，通過(guò)模擬家庭場(chǎng)景來(lái)練習(xí)家庭成員的稱呼和對(duì)話。

-家庭調(diào)查報(bào)告：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭成員的興趣愛(ài)好，然后制作一份小報(bào)告，用英語(yǔ)介紹家庭成員的特點(diǎn)和愛(ài)好。

-家庭故事創(chuàng)作：讓學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于自己家庭的故事，可以是真實(shí)的經(jīng)歷或者想象的故事，用英語(yǔ)講述家庭的故事和情感。

-家庭文化研究：引導(dǎo)學(xué)生研究自己或感興趣的其他文化中的家庭價(jià)值觀和傳統(tǒng)，通過(guò)小組合作形式進(jìn)行文化對(duì)比分析。

-家庭英語(yǔ)角：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織家庭英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語(yǔ)，并分享家庭生活中的趣事。

-家庭英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)：推薦一些與家庭主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和表達(dá)親情的方式。

-家庭英語(yǔ)游戲設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一些與家庭相關(guān)的英語(yǔ)游戲，如“猜猜我是誰(shuí)”（GuessWho?）等，通過(guò)游戲提高學(xué)習(xí)興趣。

-家庭英語(yǔ)日記：指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始寫家庭英語(yǔ)日記，記錄家庭生活中的點(diǎn)滴，提高英語(yǔ)寫作能力的同時(shí)加深對(duì)家庭的理解。教學(xué)反思哎，今天上了這節(jié)課，感覺(jué)收獲挺多的，但也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題。首先，我覺(jué)得導(dǎo)入新課部分做得還不錯(cuò)，提問(wèn)激發(fā)了學(xué)生的興趣，圖片和視頻也讓課堂氣氛活躍起來(lái)。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于家庭成員的稱呼還是不太熟悉，這說(shuō)明我在課前準(zhǔn)備的時(shí)候，可能對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況了解得不夠全面。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，希望能夠引起他們的共鳴。但是，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于案例的分析深度不夠，討論的時(shí)候也顯得有些拘謹(jǐn)。這讓我意識(shí)到，我在設(shè)計(jì)案例時(shí)，可能沒(méi)有考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和思考深度，需要更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我試圖通過(guò)分組討論來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過(guò)程中，主導(dǎo)權(quán)過(guò)于集中，其他成員參與度不高。這可能是由于我在分組時(shí)沒(méi)有充分考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)和合作潛力。今后，我會(huì)在分組時(shí)更加細(xì)致地考慮這些因素。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)總體上還是不錯(cuò)的，但是也有一些學(xué)生表達(dá)不夠流暢，這說(shuō)明我在課前應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行