10-1《蘭亭集序》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

10-1《蘭亭集序》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《蘭亭集序》

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時間：2023年10月27日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過賞析《蘭亭集序》的書法藝術(shù)和文學(xué)價值，提升對傳統(tǒng)文化的審美體驗。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生理解東晉時期的文人風(fēng)雅，以及對后世書法和文學(xué)的影響。

3.提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過學(xué)習(xí)《蘭亭集序》的文風(fēng)和語言特色，提高學(xué)生的文言文閱讀和寫作水平。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解《蘭亭集序》的文意，包括作者王羲之的飲酒之樂、賞景之情和流觴曲水的文人雅趣。

-分析《蘭亭集序》的書法藝術(shù)特點，如行書的流暢美、結(jié)構(gòu)布局的和諧等。

-學(xué)習(xí)《蘭亭集序》中的修辭手法，如比喻、排比等，以及它們在文中的運用效果。

2.教學(xué)難點：

-理解文言文中特殊句式和詞類活用，如“故知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”中的“一”和“齊”。

-感受《蘭亭集序》中意境的營造，如“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”中的意境如何通過文字傳達(dá)。

-書法藝術(shù)欣賞，如何引導(dǎo)學(xué)生從視覺和情感上欣賞王羲之行書的韻味和美感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《蘭亭集序》書法作品圖片、王羲之生平介紹視頻、相關(guān)文學(xué)背景資料。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：布置多媒體展示區(qū)，準(zhǔn)備分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行閱讀和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示王羲之《蘭亭集序》的書法作品圖片，提問學(xué)生：“你們能感受到這幅書法作品的美嗎？它為什么能成為千古流傳的佳作？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的書法知識，如楷書、行書的基本特點，以及王羲之在書法史上的地位。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《蘭亭集序》的文學(xué)價值和書法藝術(shù)特點，包括文中的意境、修辭手法、行書風(fēng)格等。

-舉例說明：結(jié)合《蘭亭集序》中的具體句子，如“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”，分析其意境和修辭手法。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，探討《蘭亭集序》在文學(xué)史上的地位及其對后世的影響。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生嘗試書寫《蘭亭集序》中的名句，如“群賢畢至，少長咸集”，體會行書的書寫技巧。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫錯誤，強(qiáng)調(diào)行書書寫時的筆畫順序和節(jié)奏感。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《蘭亭集序》在書法和文學(xué)上的重要地位。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)研究王羲之的書法藝術(shù)，以及其作品對后世的影響。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀《蘭亭集序》全文，嘗試用自己的語言復(fù)述文章的主要內(nèi)容。

-搜集關(guān)于王羲之的資料，了解他的生平和書法成就，準(zhǔn)備下節(jié)課的課堂分享。

-完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固對《蘭亭集序》文學(xué)價值和書法藝術(shù)特點的理解。

（注：以下為詳細(xì)的教學(xué)過程，由于篇幅限制，此處僅列出大綱，具體內(nèi)容需根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。）

六、教學(xué)過程詳細(xì)內(nèi)容

1.導(dǎo)入

-展示《蘭亭集序》書法作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并表達(dá)自己的感受。

-提問：“這幅作品給你怎樣的第一印象？你能感受到哪些藝術(shù)特色？”

-回顧舊知：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些書法作品？王羲之在書法史上的地位是怎樣的？”

2.新課呈現(xiàn)

-講解《蘭亭集序》的文學(xué)價值，包括文章的意境、情感表達(dá)等。

-分析《蘭亭集序》中的修辭手法，如比喻、排比等，以及它們在文中的運用效果。

-講解《蘭亭集序》的書法藝術(shù)特點，如行書的流暢美、結(jié)構(gòu)布局的和諧等。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生嘗試書寫《蘭亭集序》中的名句，如“群賢畢至，少長咸集”。

-教師指導(dǎo)學(xué)生注意行書的書寫技巧，如筆畫順序、節(jié)奏感等。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)《蘭亭集序》在書法和文學(xué)上的重要地位。

-鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)研究王羲之的書法藝術(shù)。

5.作業(yè)布置

-課后閱讀《蘭亭集序》全文，復(fù)述文章的主要內(nèi)容。

-搜集關(guān)于王羲之的資料，了解他的生平和書法成就。

-完成教材中的相關(guān)練習(xí)題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文學(xué)素養(yǎng)的提升：《蘭亭集序》作為一篇具有極高文學(xué)價值的文言文，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解其文學(xué)意境、修辭手法和行文風(fēng)格。學(xué)生在閱讀過程中，不僅積累了豐富的文言文詞匯，還學(xué)會了如何欣賞古文的美，提高了文學(xué)鑒賞能力。

2.書法藝術(shù)鑒賞能力的增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)《蘭亭集序》的書法藝術(shù)特點，學(xué)生能夠更加敏銳地感知行書的流暢美、結(jié)構(gòu)布局的和諧，以及對后世書法藝術(shù)的影響。這有助于學(xué)生形成正確的審美觀，提高書法藝術(shù)鑒賞能力。

3.文化認(rèn)同感的增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)王羲之的生平和《蘭亭集序》的創(chuàng)作背景，學(xué)生能夠更好地理解東晉時期的文人風(fēng)雅，以及對后世文化的影響。這有助于學(xué)生增強(qiáng)文化認(rèn)同感，樹立民族自豪心。

4.語言建構(gòu)與運用能力的提高：在學(xué)習(xí)《蘭亭集序》的過程中，學(xué)生掌握了文言文中特殊句式和詞類活用的運用方法，提高了文言文閱讀和寫作水平。此外，學(xué)生還學(xué)會了如何運用比喻、排比等修辭手法，使自己的表達(dá)更加生動、形象。

5.合作探究能力的培養(yǎng)：在課堂討論和小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同探究問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，提高合作探究能力。

6.傳承與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)：學(xué)習(xí)《蘭亭集序》不僅讓學(xué)生了解了古代書法藝術(shù)，還激發(fā)了他們對傳統(tǒng)文化的興趣。學(xué)生在欣賞古代藝術(shù)的同時，學(xué)會了如何將傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代審美相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

7.情感態(tài)度價值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)《蘭亭集序》，學(xué)生能夠感受到王羲之的豁達(dá)情懷和高潔情操。這有助于學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)積極向上的精神風(fēng)貌。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：在課堂上，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，逐步提高自主學(xué)習(xí)能力。這有助于學(xué)生適應(yīng)未來社會的需求，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。板書設(shè)計①《蘭亭集序》文學(xué)價值

-意境：山水之美、文會之樂

-情感：豁達(dá)、感慨、憂愁

-修辭：比喻、排比、對仗

②王羲之書法藝術(shù)特點

-行書風(fēng)格：流暢、自然、優(yōu)美

-結(jié)構(gòu)布局：和諧、平衡、富有變化

-筆畫特點：圓潤、有力、富有節(jié)奏感

③《蘭亭集序》核心詞句

-“群賢畢至，少長咸集”

-“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”

-“固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解《蘭亭集序》時，我嘗試使用多媒體展示王羲之的書法作品和生平介紹，以及相關(guān)的歷史背景資料，這樣既能直觀地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生分組討論，通過合作探究的方式來理解《蘭亭集序》的文學(xué)價值和書法藝術(shù)，這種互動式學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生在閱讀文言文時存在困難，理解能力有限，這導(dǎo)致他們在分析《蘭亭集序》時顯得吃力。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試了小組討論，但發(fā)現(xiàn)課堂上的互動并不充分，有些學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.教學(xué)評價單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學(xué)評價，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)教學(xué)：針對學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問題，我計劃在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，提供更多的文言文閱讀材料，并定期進(jìn)行文言文基礎(chǔ)知識測試，幫助學(xué)生逐步提高文言文閱讀能力。

2.豐富課堂互動形式：為了提高課堂互動性，我將嘗試更多的教學(xué)策略，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

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